古代書院教育對我國當代高等教育的啟示

李萬軍

摘 要：當前，我國高校在素質教育的影響下，加大了對高等教育人才培養的改革力度，培養高素質的技能人才是當前高校教育的主要任務。古代書院教育作為一種特殊的教育模式，將其運用到當前高等教育過程中，能夠推動素質教育的發展，實現全民素質的提升。基于此，文章主要對古代書院教育進行了分析，并論述了其對我國當代高等教育的啟示。

關鍵詞：高等教育；古代書院教育；啟示

古代書院教育是我國封建社會中特有的教育模式，在我國教育史上占有重要地位。隨著素質教育的不斷推進，我國雖然加大了素質教育力度，但是，受傳統教育模式的影響，我國高校在素質教育過程中，理論與實踐的教育水平并不均衡，大多高校的理論教學水平較高，對于實踐技能的培訓還有所欠缺。所以，分析古代書院教育對我國高等教育的影響與啟示，對做好素質教育有著一定的現實意義。

一、古代書院教育概述

（一）古代書院教育定義

書院，是我國封建社會一種重要的大學教育形式，它始于唐末，形成于五代，大盛于宋、明，融授徒講學、學術研究、藏書印書于一體，在中國教育史上占有極其重要的地位。作為一種特殊的教育組織形式，它在加強人格修養、研究發展教學思想、深化學術研究和書院管理等方面作出過許多創造性的貢獻，其中不少做法至今仍值得我們研究和借鑒。

（二）中國古代書院教育的特點

1、從其性質看，書院是官學和私學相結合的產物，它繼承了官學和私學的優良傳統，但又不完全是兩者中的任何一個。書院是一種由儒家士大夫創辦并主持的文化教育機構，因此，書院是面向下層社會開放的，其生徒不受身份和地域的限制，具有濃厚的平民色彩。2、從教育體系看，書院是一種多層次的綜合性的教育體系，包含了基礎教育和高等教育，并使二者得到較好的銜接。它打破了高等教育與基礎教育相脫節的局面，形成了包括兩者在內的多層次的教育體系，從而進一步促進了教育事業的合理發展，尤其是對基礎教育的重視，對打破學在官府的傳統教育觀念產生了廣泛而深刻的社會意義。3、從教育職能來看，書院將教育教學與學術研究緊密相連，二者相得益彰。教學注重發展學生個性，提倡教學相長，以學生的自主學習為主，教師的教授為輔，名師們根據自己的治學經驗總結出許多讀書的原則、程序和方法，幫助學生提高學習效率。學生要做讀書日記，記錄自己學習的心得體會，并且要善于質疑，鼓勵爭辯。4、從師生關系上來看，書院的教師與學生之間相處融洽，相互促進融洽的師生關系是古代書院教育成績斐然的一個重要原因。書院的名師宿儒，不僅在學術上有所成就，為學生傳道、授業、解惑，而且能以自身的實際行動為學生樹立一種良好的學習榜樣。

二、古代書院對我國當前高等教育的啟示

（一）開展多元化主體的辦學模式

教育的任務是提高全民族的素質，而這一目標的實現僅僅依靠政府的力量是遠遠不夠的，它還需要社會、企業、團體和個人等多方面的支持。民辦教育是完善的教育體系中不可缺少的組成部分之一。因此，在大力發展公辦教育的同時，我們應該積極扶持民辦教育的發展，繁榮教育文化事業，為公辦教育注入新的活力，提高整體的教育質量。

（二）整合多層次的教育體系

長期以來，我國的基礎教育注重的是升學率，而高等教育關心的是優秀人才的選拔，從而使整個教育系統相互脫節。古代的書院制度是對我國傳統教育體系中官學和私學，高等教育和基礎教育分家格局的變革，給了當代高等教育一面明鏡。從未來的發展趨勢來看，整合多層次的教育體系，做好基礎教育和高等教育的銜接與平衡發展是新時期教育發展的需要，是當代高等教育發展的前提。

（三）明確教學與科研之間的關系

高等學校是實施高等教育的組織機構，教學和科研是現代大學的兩個基本職能。因此，我們應從書院的模式中有所啟發，明確兩者的關系，將教學作為高校的中心活動，同時把科研置于重要地位。此外，高校應根據教師個性、年齡、學科的不同，對教師在教學與科研方面提出不同的要求，不搞一刀切；建立科學的教學與科研的評價機制，以此來改進學校的辦學與教師的行為。

（四）實行以學生為主體的教學

書院教育中強調教學的“導而弗牽，強而弗抑，開而弗達”充分調動學生學習的積極性、主動性和參與性。總之，教學是以學生個人讀書鉆研為主，教師在教學過程中針對學生學習的難點和疑點進行講解。一個有創造性的教師應能幫助學生在自學的道路上迅速前進，教會怎樣迅速對付大量的信息，他更多地是一名向導和顧問，而不是機械傳遞知識的簡單工具。書院對學生學習能力的培養與我們今天高校的學生自身能力培養的改革是一致的，值得我們繼承和發揚。

（五）采取一種人性化的管理方法

現行高校家長式的管理方法，嚴重地壓抑了學生主動性，創造性的發揮，不利于學生個性的發展。作為高級人才的培養場所，高校的管理工作應該以學生自我管理為主，充分發揮學生的主觀能動性，實行民主管理，通過選舉推薦一小部分學生作為學生代表參與學校的日常管理工作。同時參與學校行政管理工作的老師也不能脫離教學實際，多融入實際的教學環節中去，了解學生的思想動態，從而做出科學的決策。

三、結語

總而言之，書院在其發生和發展過程中所積累的經驗，是我國教育史上一筆寶貴的財富，值得后人有選擇性地繼承和發展。因此，高校必須從教育觀念、教學方法、教學模式等方面進行改革，在新的歷史條件下，賦予書院的寶貴經驗以新的生命力，推動高等教育體系改革的良好發展。

參考文獻：

[1]沈中印，包艷杰.古代書院教育對現代高等教育的啟示——兼論白鹿洞書院對九江學院的借鑒[J].濰坊工程職業學院學報，2016（05）：26-28.endprint