我國高等教育經濟效益提升路徑探討

張小英

摘 要：如果將學校看作是一個企業的話，那么教育服務就是學校最主要的產品。因此，教育從本質上來看具有一定的公益性，其自身的經濟效益往往與社會企業之間有著很大的差異性。盡管經濟效益是我國的高等教育追求的目標之一，但在實際的工作中其往往更為重視價值的實現并期望服務于國家的建設發展。就制約我國高等教育經濟效益提升的相關因素進行分析，并在此基礎上為促進我國高等教育經濟效益的提升提出相應的策略。

關鍵詞：高等教育；經濟效益；教學服務

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）27-0189-02

在經濟學中，經濟效益通常值得是投入與產出之間的關系。而所謂高等教育經濟效益實際上就是指基于高等教育事業投資與國家GDP增減之間的關系。要對高等教育經濟效益加以衡量，首要任務就是要明確高等教育事業在GDP增減中所起到的作用，即高等教育教育服務提供是否為國民經濟創造了間接產出，也就是高等教育的人才培養是否有效為社會發展做出了貢獻。因此，要確定高等教育經濟效益就必須充分對投資成本與間接產出進行比較。

一、制約我國高等教育經濟效益提升的因素

1.不合理的高等教育投資掌控。從經濟學的角度來看，合理有效的對高等教育投資進行控制是確保高等教育經濟效益提升的重要因素之一。這里所謂的投資，在教育經濟學中指的是一種社會性的投入，比如企業或者是個體單位在高等教育事業中的捐贈，這一投資對高等教育人才培養工作的實施具有重要的保障作用。改革開放以來，我國高等教育事業建設經歷了多次的變革發展，學校資金制度的構建越發完善，為促進學校科研及教育服務工作的發展提供了極為有利的保障。然而從現實層面來看，由于各學校在教育投資方面的管理使用并不具備專業性，且無法實現對教育投資的合理掌控，使得學校的資金不能得到有效的調配與使用，對高等教育經濟效益的提升造成了一定程度的制約。

2.不合理的學生擴招。近年來，為促進高等教育事業的普及我國各高等學校均對學生進行了擴招，就高等學校的學生來看，其人數相較于前幾年出現了明顯的增長。針對學生人數的不斷增長，我國高等教育只有不斷強化自身的教學管理水平，完善學校內部的教學設施設備，才能使自身的經濟價值得到充分的發揮。但就實際情況來看，我國大多數高等學校的學生擴招工作顯然并不合理，學生人數明顯超過學校的實際標準。一方面，學校的教職工人數無法適應不斷增長的學生人數，很大程度上提高了學校教職員工工作的壓力，且對教育質量的提升也有著一定的限制；另一方面，學生人數的增長在很大程度上加大了學校教學管理的難度，導致學校的辦學質量一直無法得到有效的提升。

3.學校的管理模式不合理。就現階段來看，我國高等學校所采用的管理方式無論表現為何種模式，其最終的目的都是為了充分合理地對學校的教學資源進行調整與配置。因此，針對學校教學資源的調整與配置制定相應的規范制度，對提高學校的服務質量和促進學校的發展具有良好的作用。然而就現階段我國高等學校所采用的管理模式來看，其中仍存在管理模式單一及思維固化的問題，在很大程度上對高等教育經濟效益的提升造成了限制。除此之外，現階段也有部分高等學校在專業的設置方面也存在不合理的現象。高等教育人才培養的目標要滿足市場經濟的發展需求，應以市場為導向合理地對專業進行設置。但現階段，有部分高等學校在專業設置方面忽視了市場的實際需求，導致自身經濟效益一直無法得到有效提升。

二、我國高等教育經濟效益提升的基本策略

1.合理對高等教育的投資進行掌控。針對高等教育投資掌控不合理的問題，我國高等學校可通過如下的三種方式來提高高等教育投資掌控的合理性。首先，合理對高等教育投資的經費比例進行調控。就高等教育的經費投資來看其有著經常性和競爭性之分，針對我國高等教育在經費投資方面的現狀，現階段高等學校對經費投資的掌控應合理地對經常性的經費比例加以提高。其次，我國高等教育針對學校的經費投資還應制定相應的制度，構建以政府部門為主體其他社會組織單位為輔助更加多元化的投資渠道。最后，學校要給予各專業教師的科研創新充足的鼓勵，并以此為基礎在學校構建相應的獎懲制度，進而使科研創新為促進學校經濟效益的提升提供有力保障。

2.合理地實施學生擴招。基于高等教育的公益性，其經濟效益除了教育經費之外，更多的還指的是其教育服務提供所創造的間接效益。在此基礎上，針對學生擴招而導致的對經濟效益提升所造成的限制問題，我國高等學校在實際的教育管理中應不斷對學校的管理進行強化并對學校的教學資源等進行合理調整與配置，確保學校的師資力量、教學資源等能適應不斷增長的學生人數需求。首先，針對教學質量的提升不斷強化學校的師資力量。一方面，學校應合理地對教職工的人數進行配置，針對數量不斷上升的學生人數吸收更多的優秀師資資源。另一方面，學校還應給予教職工人員更多的深造機會，不斷對其自身的教學能力進行強化。其次，針對學生人數的增長，學校針對教學資源建設加大資金投入，以為教學的有效實施提供有力保障。

3.采用科學合理的高等教育管理模式。采用科學合理的高等教育管理模式是優化高校教育資源配置，提高高等教育經濟效益的重要方式之一。基于此，我國高等學校要想切實有效地提高自身的經濟效益，首先就必須對學校的教育管理模式進行創新。作為學校教育管理領導者的校長，其決定對學校教育管理模式的創新有著最為直接的影響，因此要想創新學校的教育管理模式，就要求學校的校長能轉變自身的教學管理理念，針對學校的教育管理制定有效的制度規范。除此之外，針對學校專業配置不合理的問題，我國高等學校的相關負責人還應深入地對市場進行調研，明確市場實際的人才需求，進而更加合理地對學校的專業進行配置以更加適應市場需求的教學服務來促進學校經濟效益的提升。

三、結語

綜上所述，當今時代是一個以知識為主要生產力的時代，無論是經濟的發展還是國家綜合實力的提升都離不開知識的推動。因此，作為知識型人才培養的高等教育，在國家經濟建設中開始占據越發重要的位置。從本質上來看，高等教育并不能直接為國家社會創造經濟效益，但其在知識型人才培養方面所發揮的重要作用卻有著非常高的經濟價值，且能創造間接的經濟效益。對此，為切實有效地促進高等教育經濟效益的提升，就要求我國各高等學校能對制約其經濟效益提升的因素有針對性地采取有效的應對策略。

參考文獻：

[1] 冉靜.淺析我國高等教育的經濟效益[J].教育教學論壇，2013，（28）.

[2] 閻升光.高等教育經濟效益的影響因素分析與對策研究[J].中國證券期貨，2012，（7）.

[責任編輯 李春蓮]endprint