淺析新課改下小學教育教學管理方法

蔡由順

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，學校教育也取得了顯著成效。小學教育作為學生教育過程中的基礎階段，其對學生今后的生活與事業具有非常大的影響。本文主要針對新課改背景下小學教育教學管理存在的問題進行討論，并提出相應的解決措施，希望能夠為其管理水平的提高提供幫助。

關鍵詞：新課改；小學；教育教學；管理方法；現狀；措施

新課改要求尊重學生的主體地位，強調教師和學生共同成長，在教學管理過程中要重點關注學生的成長，把素質教育認真貫徹落實，將以學定教作為指導思想和核心內容。通過深入研究新課改下小學教育教學管理中存在的問題，并加以改善，可以進一步推動新課改教育的發展。

一、當前小學教育教學管理的現狀

就目前我國小學教育的實際教學管理情況來看，其新課改教學的推廣與實施狀況還是比較好的。無論是教學方法、教育理念還是教師隊伍建設、教學模式等各個方面，都有顯著的提升。在這樣的教學管理模式下，學生各方面的能力和綜合素質都有了長足進步，因此新課改教學的實施情況目前還是較為樂觀的。但是仍然有很多客觀因素的存在，使新課改教學的發展受到阻礙，其具體表現在以下幾個方面：

（一）硬件投入不足

在教學工具建設方面很多學校沒有落實好，還有很大的改善空間。在小學教育硬件設備方面普遍存在的問題是學校圖書館、電腦室使用率低，其多媒體設備在教學過程中基本處于停滯使用狀態。學校領導往往在校外領導檢查時制造出學校擁有良好學習環境的假象，這與平時教學管理截然不同。這些問題的存在嚴重制約著教學管理模式的改革與創新。

（二）師資隊伍建設沒有達到標準

與新課改的要求相比，教師隊伍的建設還遠遠不夠，還存在著一定的差距，因此，需要進一步提高小學教師的職業道德和業務素質。部分教師在對學生的熱愛以及對工作的敬業精神方面還存在很多不足，其業務素質也需要進一步的加強，這與教師教學觀念的落后，跟不上時代的步伐息息相關。另外，部分教師對于現代化的教育教學手段和方法運用不到位，距離達到新課改的要求還很遠。以上這些都需要進一步改進和提高。

（三）過于看重成績，忽略了學生全方面發展

新課程培養的主要目的是推進學生的素質教育，但目前很多學校仍遵循應試教育的培養模式，過于重視書本知識，讓學生死記硬背，忽略了學生用腦思考的過程。甚至有些學校把原本設置為體育、音樂、品德等課程的課時課換成語文、數學等這些課程，忽略了對學生綜合素質的培養。教學觀念的錯誤對學生的身心健康造成了極大的影響。

二、提高小學教育教學管理水平的有效措施

（一）加強教師隊伍的建設

小學教育教學管理的關鍵和重點就是建立一支具有高尚職業道德、具有過硬業務素質的教師隊伍，這也是確保小學教學工作中各項工作順利開展和實施的保障。當前的小學教育應把提高學生整體綜合素質作為首要任務。作為教師，應從自身出發，掌握先進的教學手段和理論知識，在實際的教學過程中要根據學生的實際情況制定相應的教學方案。教師要做到以身作則，加強個人修養。

（二）改變傳統教育觀念

對于新課改的核心內容和基本精神，教師應該深刻的理解并認真的學習，按照新課改的精神要求自己，接受并落實新課改的觀念，摒棄陳舊思維，改變傳統的教育觀念，以培養學生的全方面發展為教育目標，推進各項工作的開展。學生的全面發展，指的是提高學生的整體素質，培養學生的創造意識，幫助學生形成健全高尚的人格和人品。此外，教師不能只把成績作為衡量學生的標準，要根據新課改的觀念建立起新的適合學生的考評體系和評價標準。

（三）對小學教學管理方式進行改進

為進一步貫徹落實新課改的要求，在小學教育教學管理中要引進先進的-、科學的教學管理模式，以此來提高課堂教學的有效性。這樣不僅促進了教師的發展，更為學生的全面發展奠定了基礎。學校應該充分了解自身的實際教學情況，對教學動態進行及時掌握，制定有效的、合理的教學決策，在實際教學中貫徹新課改新理念。，增強小學教師的責任心，調動其教學積極性，為全面地提高教學質量與教學水平而作出貢獻。另外，學校還應該構建科學合理的教學管理評價機制，朝著綜合性、多元性以及激勵性等方向發展，不但要提高教師的專業教學水平，還要促進學生個性化以及全面性的發展，實現教學管理水平的有效提高。

（四）增強學生作業的針對性以及有效性

教師在布置作業時要對其內容認真思考，確保所布置的作業對于學生當天所學知識的鞏固是有幫助的。學校也可以通過采取作業報告的形式，對教師作業設計加以監督，以提高教師的認真意識，促使教師提高對作業設計的重視，激發教師的創新思維，為學生提供有創新性、針對性的作業，提高作業有效性。除此之外，教師要對學生作業中所發現的問題及時總結與反饋，并且有針對性的在課堂上對學生指出并糾正，促進教學質量和學習質量的提高。

三、結語

對于小學教育來說，新課改是改善其教學管理的一個契機。因此，作為教育工作者認真對待小學教育教學管理中存在的問題，并對其認真分析和反思。根據新課改的相關要求和內容，有針對性的提出對策和建議，以更好的解決小學教育教學管理中所存在的問題。

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