初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)

宋麗艷

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，各科教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，為了促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，教育從業(yè)者不斷進(jìn)行著探索。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中相對(duì)重要就是語(yǔ)法學(xué)習(xí)，在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，由于語(yǔ)法知識(shí)較為抽象和難理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中肯定會(huì)遇到許多問(wèn)題。如何提高初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)效率成為了現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教師要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題，在不斷教授的過(guò)程中老師也要不斷總結(jié)，迎合世界的腳步，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。本文就初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)進(jìn)行討論，希望能為以后的教學(xué)中提供建議。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；語(yǔ)法教學(xué)；實(shí)踐與認(rèn)識(shí)

前言：

語(yǔ)法是英語(yǔ)的主要規(guī)則，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中必不可少的內(nèi)容之一。很多的初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的語(yǔ)法總是不知所措，所以改進(jìn)現(xiàn)存問(wèn)題迫在眉睫，如何有效改進(jìn)傳統(tǒng)初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)形式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，是當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題，本文主要針對(duì)現(xiàn)在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析、討論，針對(duì)這些問(wèn)題提出建議。

1.當(dāng)今初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.1學(xué)生方面問(wèn)題

初中生剛剛從小學(xué)升入初中，在小學(xué)學(xué)習(xí)的語(yǔ)法都很簡(jiǎn)單而且都是死記硬背，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后就完全忘記了。而且初中生在生理方面還沒(méi)有成熟，思維能力很多限制，很多東西根本無(wú)法理解，記憶起來(lái)肯定很困難。英語(yǔ)語(yǔ)法與我們的母語(yǔ)語(yǔ)法是存在很大差異的，不同國(guó)家的語(yǔ)言具有符合他們國(guó)家人民的發(fā)音、環(huán)境、理解習(xí)慣，初中生接觸的英語(yǔ)不是很多，無(wú)法理解英語(yǔ)語(yǔ)法順序。很多老師只是生硬的教授學(xué)生語(yǔ)法，比如通過(guò)簡(jiǎn)單的句子、對(duì)話讓學(xué)生記住然后通過(guò)例子去套。在教學(xué)中沒(méi)有叫學(xué)生通過(guò)實(shí)際運(yùn)用、與生活聯(lián)系起來(lái)，造成英語(yǔ)語(yǔ)法脫離現(xiàn)實(shí)，學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法越來(lái)越喪失信心。

1.2教師教學(xué)中缺少語(yǔ)法教學(xué)意識(shí)

老師是學(xué)生指導(dǎo)明燈，老師在學(xué)生遇到困難時(shí)可以幫助學(xué)生解決問(wèn)題。但是在初中的英語(yǔ)教學(xué)中老師針對(duì)語(yǔ)法的教學(xué)存在許多問(wèn)答題，老師將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)生考上重點(diǎn)中學(xué)的敲門(mén)磚，對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式教學(xué)，用試卷來(lái)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)感覺(jué)，鼓勵(lì)學(xué)生去死記硬背，這樣的教育使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，這種教育方式為他們以后的學(xué)習(xí)埋下了隱患，初中生會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)法只是一個(gè)用來(lái)幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)工、提高他們考試成績(jī)的工具，而不是幫助他們學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)的重要組成部分。

1.3針對(duì)語(yǔ)法研究較少

尊敬師長(zhǎng)是我國(guó)的傳統(tǒng)，老師在和學(xué)生相處是也自然的認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該這樣，所以許多老師在教授學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法是僅僅從自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行講解，單方面的灌輸，沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行良好的交流。這樣的問(wèn)題存在了很長(zhǎng)時(shí)間，也發(fā)現(xiàn)了很長(zhǎng)時(shí)間，但是還是沒(méi)有改變多少，在這方面的研究成果太少，或者不愿意從自己身上找問(wèn)題。老師教授英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)總是使用形式單一的方法，講解規(guī)則、練習(xí)、針對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行糾正，這樣枯燥的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)步幫助甚少。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，老師不能明顯的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，中西方的文化差異在語(yǔ)法上也是很明顯的，但是老師總是忽略對(duì)學(xué)生英語(yǔ)文化的培養(yǎng)，缺少英語(yǔ)表達(dá)方式和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)，影響了學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。這些方面的研究不夠多，同時(shí)老師也沒(méi)有認(rèn)真的實(shí)行這樣的教學(xué)方法。

2.如何在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中進(jìn)行良好的實(shí)踐

2.1加強(qiáng)學(xué)生思維

僅僅讓學(xué)生做習(xí)題，讓他們背例句，這樣的教學(xué)方法學(xué)生學(xué)到的語(yǔ)法知識(shí)將會(huì)非常的有限，剛?cè)氤踔械膶W(xué)生思維范圍窄、語(yǔ)法能力薄弱，教師能做的就是訓(xùn)練他們的英語(yǔ)思維能力，增強(qiáng)他們的語(yǔ)法能力，是學(xué)生了解英語(yǔ)語(yǔ)法的關(guān)鍵，教導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)句怎么樣排列組合才是正確的，怎樣才是符合語(yǔ)法順序的。在課堂上組織學(xué)生看視頻、進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。針對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行作文寫(xiě)作，可以存在錯(cuò)誤，但是一定培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，讓他們知道語(yǔ)法并不難。在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中偶爾穿插學(xué)生感興趣的話題，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。中西文化的差異導(dǎo)致國(guó)語(yǔ)與英語(yǔ)的語(yǔ)法存在很大不同，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)很難理解，但是合適、正確的分析可以使學(xué)生了解中西文化，在講課時(shí)適當(dāng)講講不同文化之間的差別也可以提高學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)不同的文化的同時(shí)也可以加強(qiáng)學(xué)生的思維、從不同的方面進(jìn)行思考。

2.2增強(qiáng)老師語(yǔ)法教學(xué)意識(shí)

教書(shū)育人是一項(xiàng)神圣的職責(zé)，因?yàn)槔蠋焸鞯朗軜I(yè)解惑，不僅教導(dǎo)學(xué)生擁有良好品質(zhì)，還傳授學(xué)生知識(shí)。各科的教學(xué)不僅只是為了學(xué)分，還是為了讓學(xué)生了解世界。在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中每個(gè)老師應(yīng)該有自己的認(rèn)識(shí)和教學(xué)方法，不僅僅是照本宣科。只有在他們自身具有這種素質(zhì)之后，才有可能會(huì)去引導(dǎo)他們的學(xué)生也嘗試著去用自己的方法理解老師的講課內(nèi)容。老師用不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣。在學(xué)校方面應(yīng)該對(duì)一些英語(yǔ)教學(xué)方法不對(duì)的老師進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們?nèi)ビ⒄Z(yǔ)教學(xué)方法好的老師課上聽(tīng)課，每位老師進(jìn)行教學(xué)交流，綜合百家之長(zhǎng)，從而提高老師的教學(xué)意識(shí)和方法。學(xué)校應(yīng)該及時(shí)調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，盡量使教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加科學(xué)，也為教師進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新解除后顧之憂。

2.3增加語(yǔ)法教學(xué)方法的研究

英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)方法單一、枯燥是現(xiàn)在存在的較大問(wèn)題，但是也很少有人去研究改進(jìn)。所以在以后的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中應(yīng)該增強(qiáng)教學(xué)方法的研究。老師不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生尊敬自己，可以嘗試和學(xué)生成為朋友，促進(jìn)彼此的交流，減少學(xué)生對(duì)老師的懼怕。老師和學(xué)生之間的問(wèn)題應(yīng)該有更多的老師去實(shí)踐、研究，應(yīng)該以怎樣的方式和學(xué)生相處，為英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)打下基礎(chǔ)。改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，以前適用于學(xué)生的不代表可以完全照搬，理論需要在實(shí)踐教學(xué)中得到論證，并在實(shí)踐中不斷完善，只有這樣才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。

結(jié)語(yǔ)：

在全球趨于一體化的大潮中英語(yǔ)是拉近我們與世界的一條橋梁，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)是潮流所需。在英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法的教學(xué)至關(guān)重要，但是現(xiàn)在還存在許多的問(wèn)題，需要英語(yǔ)教學(xué)從業(yè)者不斷努力進(jìn)行改善。注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在初中學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生而言在以后的學(xué)習(xí)中也會(huì)更加輕松，進(jìn)入高中或者大學(xué)都是受用的，現(xiàn)在的付出終將會(huì)在某一天開(kāi)花結(jié)果，結(jié)出令人滿意的果實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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