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中國人的教育，從一開始就輸在不誠實對待自己。

——海外的華人孩子中流傳一個關于父母的笑話，說每個周末送你去奧數班，但是如果你告訴他們你將來想當數學家，他們馬上會痛心疾首地勸你另選熱門專業；他們逼你從小苦苦練琴，可長大你如果真想去搞音樂，他們會嚇個半死。

他們太完美了，像同一個模具打造出的“家具”。

——北京大學考試研究院院長秦春華在上海面試“學霸”之后的感悟。

對于那些來自中下層家庭的學生，通過留學實現移民海外或向上流動的幻夢已經宣告破滅。

——如今，“中國留學生”已經從曾經稀有的個體變成了一個龐大的群體。美國大學一項統計數據稱，美國的“野雞大學”每年95%的學位證書頒發給了中國人。“海歸”素質參差不齊也使得這一群體的可信度降低。

如果當時有這樣裝束的人，一定會被視為怪物。

——燕山出版社前總編輯趙珩說，在20世紀80年代，中國影視劇里的知識錯誤率在20%～30%，而今天，正確率不到20%～30%。在講述20世紀40年代的電視劇里，參加“反饑餓、反內戰”運動的女學生仍穿著五四時期的服裝。

普通人在25歲之后快速失去朋友。

——芬蘭阿爾托大學和英國牛津大學的聯合研究團隊分析了全球300萬名手機用戶的信息后發現，25歲之后，人們的社交圈逐漸縮小。

在家里特橫，頤指氣使，好像隨時有個王位要繼承，出去卻常說“領導您坐”。

——演員黃磊稱，別把勁兒使在自己最親的人身上。

82.8%親歷者認為

高考對人生影響大

高考有什么意義？對人生到底有什么樣的影響？日前，中國青年報社會調查中心聯合問卷網，對2005名參加過高考的受訪者進行了調查。受訪者中，90后占20.7%，80后占49.5%，70后占23.2%，60后占5.4%。

調查顯示，題海戰術（68.0%）、模擬考試與排名分析（55.7%）和不分晝夜地復習（51.5%）是備戰高考留給受訪者的主要印象。除此之外，還有老師們的答疑解惑（48.6%）、參加沖刺補習班（33.9%）、慎重填報志愿（29.0%）、家長的陪伴與后勤工作（27.4%）、同學之間的相互鼓勵與安慰（20.7%）、看勵志故事減壓激勵自己（20.4%）和考前拜佛求神（9.7%）等。

受訪者中，51.3%的人高考結果一般，33.9%的人高考結果不錯，14.8%的人高考失利。對于高考失利，42.3%的受訪者表示“未來的路還很長，不能過早下結論”；41.2%的受訪者認為在大學好好努力，還有“逆襲”的機會；34.6%的受訪者選擇復讀，直到考上理想的學校；34.6%的受訪者認為前途會變得渺茫；33.0%的受訪者認為高考不是唯一的路，還有其他選擇。

目前在北京從事公關宣傳工作的王雪，在2009年高考中因數學沒發揮好，導致總成績不太理想。“高考結束后，我有一段時間對未來沒有了信心。也是受到家人朋友的鼓勵才及時調整了狀態。在大一時，我決定以后要從事公關工作，所以每個假期都會做相關的實習或去參加學校的交換項目，為我后來出國留學和從事這份工作做準備。”在王雪看來，高考失利并不是什么可怕的事。

調查顯示，90.7%的受訪者認為高考重要，其中37.7%的受訪者認為非常重要。

家在邢臺農村的趙露即將研究生畢業。“祖輩都生活在農村，靠天吃飯。他們都希望我能走出去。現在我畢業后和男友一起在北京工作，也算完成了家人的心愿。”趙露認為高考帶給自己走出農村的機會。

在調查中，82.8%的受訪者認為高考對自己的人生影響大，13.4%的受訪者認為影響不太大，2.5%的受訪者認為沒有影響。

“高考選拔的是對書本知識理解透徹、掌握牢固的學生，復習備考的過程也是對自己體力、毅力的考驗。”回憶起一年前的經歷，鄧浩宇認為高考給自己留下了一段奮斗的記憶。

談及高考對自己的意義，55.5%的受訪者認為是考上理想的大學，學習知識；52.3%的受訪者認為是提供一個相對公平的競爭機會。其他還有：選擇自己喜歡的專業（49.3%），看看外面的世界（45.2%），改變人生軌跡（35.5%）和一段心無旁騖、拼搏奮斗的難忘記憶（27.7%）等。

王雪認為高考的作用在當下正發生著改變。“在我爸年輕的時候，大家都認為讀書可以改變命運，他們也十分看重高考。當時家里條件艱苦，爸爸經常在胡同口的路燈下看書。后來在1983年爸爸考上了北大中文系，成為家中的第一位大學生。相比之下，現在我們的選擇更多了。”

剛上大學時，趙露對自己的專業并不滿意。“也曾想過轉專業，但后來在一些課題調研中，我逐漸喜歡上了自己的專業。而且還在學科的夏令營中認識了我的男朋友。”

趙露認為大學不僅能夠收獲知識，還能夠開闊視野和塑造性格。“以前我從來都不敢在眾人面前表達自己的觀點，一說話就臉紅。現在我說話做事不那么拘束了，待人接物也比較大方。”

調查中，受訪者認為大學生活給自己帶來的改變主要有：增長了學識（64.5%）、開闊了視野（58.1%）、結交了更多朋友（57.4%）。此外還有：變得獨立自主（52.0%）、獲得了一份理想工作（26.0%）和收獲了愛情（16.8%）等。

趙露認為，無論高考最終結果怎樣，都要對未來充滿希望和信心。“不能因為高考沒有發揮好就否定自己，也不能因為高考結束就放松了對自己的要求。我身邊也有一些人在大學中懈怠了，結果等到畢業時才發現自己什么也不會。”

（摘自2017年6月20日中青在線）

讀懂孩子的心理救助信號

沒有任何悲劇比孩子自殺更令人痛不欲生的了，而兒童的試圖自殺行為，很多時候普通人看不出來，認為孩子不會自殺。殊不知，這種無意的漠視，恰恰成為兒童自殺的土壤。中國官方公開報道的一組數據表明，中國是世界上兒童自殺第一大國。近年來，我國未成年人自殺或者準自殺行為逐年增多。父母在關注孩子身體健康的同時，對孩子心理健康的重視顯得尤為重要。endprint

專家介紹，一個心理健康的孩子至少應該具備以下五個方面的特點：

1.有正常的智力，有求知欲；

2.能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心情；

3.能與周圍人正常交往，懂得分享與合作，尊重別人，樂于助人；

4.能自我接納，有自制力，能積極面對生活中遇到的問題、困難，適應環境；

5.具有良好的行為習慣和健全的人格。

其實，不少孩子在幼兒期或學齡前期就出現了心理異常，只是表現比較輕微，沒有引起家長的注意。孩子上學讀書后，這些心理疾病影響了學習成績，家長才意識到問題的嚴重性。一般來說，兒童出現心理問題會在情緒、行為及生理方面出現異常變化，這些外在表現可能是心理求助信號。

兒童出現心理問題主要表現在三個方面：

一是情緒表現：恐懼，焦慮，不愿上學，容易生氣，想輕生（認為活著沒有意思，有度日如年的感覺，興趣減少或多變、情緒低落）等。

二是行為表現：離群獨處，不與同年齡小朋友一起玩，沉默少語，少動，精神不集中，有暴力傾向、逃學、偷東西等行為。

三是生理表現：頭部腹部疼痛、惡心、嘔吐、厭食或貪食、早醒、入睡困難、耳鳴、尿頻，甚至全身不適，而軀體檢查及實驗室檢查又沒有軀體疾病。

專家指出，對于兒童的心理問題，如果不及時干預會發展成嚴重的心理和精神障礙，影響兒童適應社會的能力、人際交往能力和學業成績，給家庭和社會帶來負擔。因此，家長要多了解兒童心理特點及有關心理疾病的知識，并對孩子的智力水平、興趣愛好等有更全面的了解，不能盲目攀比、模仿，還要根據自己孩子的氣質類型及特長興趣因材施教。

最重要的是對孩子應有適當的期望。兒童心理健康教育應滲透在家庭生活的各個方面，滲透在學校教育工作的全過程中，對不同年齡的孩子提出不同的要求，把“學會認知、學會共同生活、學會做事、學會生存”作為對孩子的終身教育目標，點點滴滴、持之以恒，讓孩子在生理、心理等方面均能健康成長。

（摘自2017年6月26日新浪教育）

小學初中教師

平均工資不低于公務員

日前，教育部發布《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》，針對資源配置、政府保障程度、教育質量和社會認可度四方面內容設置了明確的評估標準和要求，并將以考試方式招生、違規擇校、重點校、重點班以及社會認可度等作為一票否決的指標。《辦法》要求，所有小學、初中規模不超過2000人，九年一貫制學校、十二年一貫制學校義務教育階段規模不超過2500人；小學、初中所有班級學生數分別不超過45人、50人；不足100名學生村小學和教學點按100名學生核定公用經費；特殊教育學校生均公用經費不低于6000元；全縣義務教育學校教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平。

（摘自2017年5月24日《北京晨報》）

“中國青少年健康素養

研究建議”在京發布

日前，由中國人口宣傳教育中心主辦、聯合國兒童基金會支持的青少年健康與發展媒體培訓會在北京召開，發布了“青少年健康素養研究建議——核心信息及釋義”。

據此，國家衛計委與聯合國兒基會攜手相關部門及機構，于2016～2020年在中國部分試點省市開展青少年健康與發展試點項目，旨在倡導多部門合作機制，探索切合青少年健康與發展需求的綜合服務模式，為推動國家級青少年健康與發展相關政策出臺和項目成果的推廣提供依據。

（摘自2017年6月20日《中國教育報》）

不再從普通高中

畢業生中招收國防生

日前，國防部新聞局就國防生招生政策答記者問時表示，根據軍隊改革有關部署，將對國防生制度進行改革，由定向招錄、全程培養逐步調整為面向地方院校畢業生直接選拔招錄，建立健全相關配套政策。從2017年起，不再從普通高中畢業生中定向招收國防生，也不再從在校大學生中考核選拔國防生。這樣調整，主要是進一步拓展軍民融合培養軍事人才的路子，更加廣泛地利用國家教育資源，同時為更多地方優秀人才進入軍隊提供寬闊平臺。

（摘自2017年5月26日中青在線）

【編輯：陳彤】endprint