初中數學教學中應用數學游戲的意義

冶萬河

摘 要：隨著經濟社會的發展，教育越來越被重視，課堂教學的改革已經是各個教學階段的大趨勢，做好課堂教學的改革，才能更好地培養時代所需要的人才。數學是一門實用又關鍵的課程，生活中的數學無處不在，培養學生的學習興趣和邏輯思維對學好數學起著至關重要的作用。初中數學起著承上啟下的作用，學好初中數學不僅可以更好地鞏固學生以前學到的數學知識，還對學生日后對數學進一步的學習起著關鍵作用。所以老師要在初中數學的課堂中多運用數學游戲，激發學生對數學的興趣，引導學生樹立正確的學習態度，合理地運用數學游戲對初中數學課堂教學的優化起著重要作用。

關鍵詞：游戲；興趣；邏輯思維

一、幫助學生樹立正確的學習態度

“興趣是最好的老師”，學生對學習有興趣，有強烈的好奇心去探索新知識，這樣才能讓學生有正確的學習方向，然后朝著正確的方向不斷進步。然而現在的課堂很多都是枯燥無味的，學生對學習的積極性沒有被充分調動起來，這就使得課堂教學越來越失去了意義，學生逐漸對學習失去了興趣，沒有了正確的學習態度。在數學課堂中運用數學游戲，使課堂變得生動有趣，學生的注意力被吸引過來，用數學游戲還原數學原本神秘有趣的“樣貌”，引導著學生不斷探索新的知識，幫助學生樹立正確的學習態度。

例如，老師在教授“方差”這一板塊時，可以提前組織班級中的八位同學進行文藝表演，選取一組身高分別是161cm、159cm、158cm、162cm，另一組身高分別是150cm、170cm、151cm、169cm。在上課時先讓這兩組同學進行表演，同學們的注意力被吸引到課堂中，然后老師組織同學對這兩組的表演效果進行評判，老師給出這兩組同學的身高，讓學生求出平均身高：每個同學的身高數相加，然后除以人數，兩組平均身高一樣，但表演效果不一樣，然后及時引出方差的定義以及計算方法。“方差”這個領域雖然簡單，但對學生日后學習數學有著重要影響，老師組織進行這個數學游戲，不僅讓學生輕松學會了知識，更讓學生對數學產生學習興趣，幫助學生樹立了正確的學習態度。

二、有利于啟發學生，進行探索

數學是一門連貫的學科，很多知識都是融會貫通的，所以我們可以根據學到的數學知識，來探索還沒有學習的新知識。每個學生的理解能力不同，接受新知識的能力也就不同，有的學生理解能力強，老師講一遍就學會了，但有的學生理解能力就相對較差一些，只靠老師的講解是接受不了新知識的。運用數學游戲，讓學生的思路跟著游戲的進行一點一點開闊起來，使學生接受新知識的能力沒有明顯差距，這就使數學課堂變得活躍，學生聽老師講解數學問題也不再像聽天書一樣，學生學習數學不再困難，這就是運用數學游戲的真正意義。

例如，老師在講解“有理數乘方”這一節時，可以運用堆米粒的故事，為學生形象展示有理數乘方的神奇之處。老師在課前準備一個棋盤和一小袋米，然后請兩位同學情景再現這個堆米粒的故事：國王為了獎勵發明棋盤的大臣，答應了大臣要在棋盤中放一些米的要求：第一個格子放1粒米，第二個格子放2粒米，第三個格子放4粒米，然后以此類推，一直放滿第64格。讓同學們思考應放多少米。然后老師為同學們講解這個故事：這個問題的答案2的64次方減一粒米，以100粒/克計算，差不多是1845億噸。這個數學游戲不僅讓學生體會到了有理數乘方的神奇，更增強了學生對探索新知識的好奇心。

三、培養學生的邏輯思維能力

學習數學需要有很強的邏輯思維，但是學習數學也可以鍛煉學生的邏輯思維能力，對各學科的學習都是有幫助的，對生活也是很有幫助的。如果數學課堂的模式還像以往的課堂模式一樣：老師單方面為學生灌輸數學理論知識，學生被動接受。這樣的課堂模式不僅使學生的學習效率降低，還對學生日后的學習有著不能描述的壞作用，所以課堂模式必須做出改變。在數學課堂上適當運用數學游戲對培養學生的邏輯思維能力是很有幫助的。

例如，老師在講授“概率應用舉例”時，可以將課本上的例題改編成情景劇，讓學生參與，進行演示。超市促銷是生活中經常碰到的，老師就以超市促銷為例，組織演示。課前老師準備好一個轉盤，轉盤分為二十等份，有紅色、黃色和綠色三個區域分別代表20元、10元和5元的購物券。轉盤上有三個20元的代金券，有五個10元的代金券，有七個5元的代金券。請一名學生來扮演超市的促銷員，來向顧客介紹抽獎規則：凡購物滿100元的顧客就可以獲得一次轉動轉盤的機會，然后請另一名同學來扮演顧客，轉動轉盤。然后老師向學生提出問題：顧客在超市消費了120元，有一次可以抽獎的機會，獲得20元購物券的概率是多少？讓學生在情景中回答問題，在快樂中學習數學，讓學生拓展思維，在生活中、學習中鍛煉學生的思維能力。

正確合理地運用數學游戲對數學課堂的改革和優化起著不可估量的作用，老師要學會控制和把握課堂上進行游戲的節奏，使數學游戲發揮更大的作用，讓學生有正確的學習態度，快樂地學習。這種寓教于樂的教學方式是值得被推薦和學習的。

參考文獻：

崔曉明.數學游戲的功能[M].山西師范大學出版社，2015（7）.endprint