道之所存師之所存

道之所存師之所存

編 輯這組稿子時，正是教師節。我照例給一位生日、結婚紀念日都是教師節的北師大的老師、教授、編劇、制片人，發了祝福短信。在這個跨界為平常、不跨界差不多為反常的科技快速更迭時代，這位朋友的教師身份，卻一直被大家津津樂道。而他的學生們，甚至還有外國學生，一屆一屆也逐漸走上社會。師生之間，僅工作上的互動態勢，除了教學相長的樸素，更有桃李不言、下自成蹊的美好，讓人羨慕。

這期的一組稿子，有一位老教師穿越歷史的“前半生”，也有已經當爹當媽的曾經的學生，再做學生、苦學技藝的生活片斷。老教師的前半生，像一面魔鏡，照一照，我們是那么渺小。歷史洪流、大江大海中，北平改稱北京了，她還能在闖關東之后戲劇般地回來，從北師大畢業，平順地做了老師。是奇跡，是命運，更是初心不滅。

而可愛同事們，比如玩心不小的一位老爹、一位老媽（不是一家哈），還搞了兩項高難度：學釣魚、彈古箏。雖然，學釣魚的，擺出了“獨釣寒江雪”的孤獨范兒；彈古箏的已經被冰雪聰明又勤勉的女兒甩了好幾條街，但不管怎樣，他們在其中找到了他們感興趣的道，并綜合各方甚至自己，又當老師又當學生，快趕上又當爹又當媽的不易與溫暖了。

哈哈，我的老爹老媽也屬于這類不消停的主兒。教師節，有人問我難忘的老師，第一直覺反應：父母。恰好，母親做了一輩子中學老師，父親做過中學老師、大學老師，因一項科技發明，被調進研究所，改行。但是，他身上一直有老師的特質。從小到大，問什么，問父母就好。即使他們不在了，我好像也從未敢脫軌。他們潛移默化給定制了一款緊箍咒：不學習，你想干什么？你能干什么？！其實，咱能干什么啊，好好學習，天天向上唄。我深深記得一幕，父親退休第二天，背起書包，特開心地走進了老年大學，就差我給伴唱了：“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包……”

不過，當我們離開學校，那種師生概念變換了，不再有直接的傳授，多方位的接受，更多的學習變成了自覺意識、自覺行為、周遭環境刺激、與相關友人交流。比如，我們有個沙龍微信群，平日里，大伙兒得閑討論的，不管態度是急赤白臉還是心平氣和，其實無不是學習：影視、訪談、新聞、生活、笑話……悲觀說，學而無涯，生生畢不了業，真是讓人沮喪?。酚^說，活到老、學到老，借用李宗盛《鬼迷心竅》一句歌詞：“春風再美也比不上你的笑，沒見過你的人不會明了?！?/p>

于是，再讀韓愈的《師說》，寫了1200多年了（作于公元802年），哪一句放到現在失效？翻譯成大白話就是：不要瞎盤算啥地位尊卑、年齡差別了。求師問道，人生充電寶。不花心思備上，斷電了，啥啥也寥寥。

祝所有老師們，節日快樂！

愿我們，獨處時各自努力，相聚時亦師亦友。