如何有效培養學生學習英語的良好習慣

摘 要：中學英語是一門很重要的學科。有研究表明，良好的英語學習習慣占英語學習成功因素的25%。可見，培養學生良好的學習習慣是英語教學中素質訓練的一項至關重要的任務。學習習慣的好壞，關系到學習效果的好壞。良好的學習習慣一旦形成，將受益終身。

關鍵詞：目標計劃；閱讀練習；課后檢查

不良的學習習慣會嚴重影響學生的學習，形成惡性循環，導致學習失敗，造成終生遺憾。因此，在英語教學中，貫穿“培養學生良好的學習英語的習慣”，不僅是時代的要求，也是學校發展的需要。英語教學中，應該如何培養良好的學習習慣呢？我認為應從以下幾方面做起：

一、 鎖定目標

學生在身心發展中有著共同的特點，但又存在著明顯的差異。學生的英語基礎水平相差懸殊，大致可分為三個層次：A.優等；B.中等；C.下等。處在不同層次的人，其學習能力和發展水平不同，適應目標也不同。教學中，如果對所有學生制定同一個目標，肯定會有很多同學吃不飽，很多同學吃不了。作為老師，應幫助學生找準自己的位置，制定適應自己的學習目標。只有學生樹立了強烈的目標意識，他們才有堅強的意志，把英語學好。

二、 制定計劃

要學好英語，光有目標還不行，還要制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習。古人說：“凡事預則立，不預則廢。”有計劃就不會打亂仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。學生應根據不同的學習目標，制定不同的學習計劃。老師應指導學生制定長遠目標和單元目標，有了目標和學習計劃，就有了學習的動力和努力的方向，讓學生不斷受到目標的激勵、計劃的鞭策，積極主動地學習，才能提高學習效率。

三、 專心聽課

課堂是實施素質教育的主渠道。上課是學生理解和掌握基礎知識的基本技能，并在此基礎上發展認識能力的一個關鍵環節。要求學生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、口到、手到，多種感官共同參與學習活動，積極培養有意注意，在課內有意識地識記該課生詞、短語、句型，力爭在課內就把這節課最重要的學習內容掌握住，當堂消化。

四、 朗讀、背誦

英語首先是一門有聲語言，學生要養成大聲朗讀、不斷背誦的習慣。朗讀時應注意聲音洪亮，發音準確，吐字流利，做到詞不離句、句不離篇。不要一字一字，死記硬背。在朗讀句子時，注意句型的結構，增強語感，不知不覺中也就提高了英語閱讀的能力。要求學生在熟練朗讀的基礎上，再進行背誦。當然，選擇朗讀背誦的材料不要太難，要以學生感興趣的話題為好，以免造成不懂、不感興趣而難以持久。“書讀百遍，其義自見”，學生只有進行大量的讀背，養成讀背的習慣，實現量的積累，才能取其精華，從而積累詞語，形成語感，學會表達。培養學生朗讀背誦的習慣，可以從以下幾方面訓練：

（一） 準確模仿的習慣

多聽、多模仿錄音，不斷重復，模仿單詞、句子、文章的語音、語速，李陽瘋狂英語、中央九臺、美國之音都是我們模仿的對象。

（二） 養成大膽開口的習慣

能大膽開口，需要先激發學生的興趣，首先要給學生做示范。聲情并茂的朗讀，給學生以美的享受，從而引起學生的朗讀欲望。其次，多種形式的課堂訓練，給學生展示的機會，讓學生體會成功的喜悅，多鼓勵，少批評，給學生以自信，這樣能使他們自主地像講漢語一樣講英語。

五、 勤記筆記

“好計性不如爛筆頭”，因為筆記是一種永久的、系統的記錄，對于復習已學過的知識非常重要，能有效克服頭腦記憶儲存知識的局限性。記筆記的過程，實際是對信息篩選、濃縮的過程，也是學習、復習的過程。要記好聽課筆記，學生的思維進程必須與老師的思想進程一致，必須拋開與聽課無關的雜念，思想不能開小差。這對加深理解、鞏固積累知識、培養學習能力大有好處。

六、 閱讀練習

經常做閱讀練習是提高并檢查自己閱讀能力的重要方法。老師應引導學生多讀課外讀物，鼓勵他們不分題材進行大量閱讀，包括閱讀英文雜志、報刊、小說等等，培養閱讀習慣。在認真閱讀文章時，了解作者的寫作目的、文章中心、作者態度等，并在嚴格對照答案后認真思考出錯的原因，努力尋找閱讀方法與策略。閱讀能力提高了，英語水平也就自然而然地提高了。

七、 英語思維

在英語教學中，培養學生的英語思維能力是至關重要的。英語教學的任務是培養學生的聽說讀寫能力，而聽說讀寫都與思維密切相關。如果一個人思維不敏捷，思路不開闊，思維缺乏創造性，那么他的聽說讀寫都不可能是高水平的。老師應指導學生進行思維訓練，使學生的思維具有良好的品質，上課時不準學生用中文解釋，盡量用英語解釋單詞或句子，這樣有助于提高學生的英語思維能力。

八、 英語活動

英語學科是一門知識性、工具性、人文性、情感性的綜合學科，英語學科性質的落實，靠的是課堂這個主陣地，更離不開生活這個大舞臺。英語作為交際工具，要通過英語交際活動和有趣的課堂教學活動，才能更好地為學生所掌握。老師應引導學生爭取各種訓練機會和別人對話、討論，對景物獨自描寫等反復練習，以提高自己的英語水平。

九、 修改文章

文章寫出來之后，要仔細檢查和修改。只寫不改，寫作水平難以提高，修改時要嚴格運用修改符號，從主題、內容、語法、單詞等方面逐一過濾，不放過任何一處，哪怕是一個標點、一個措辭，都要講究。學生養成修改文章的習慣，把普通的句子改寫成高級句型，從而可以提高他們的寫作水平。

總之，良好的學習習慣的形成不是一朝一夕之功，要持之以恒。如果學生在日常過程中能養在良好的學習習慣，遵循學習規律，腳踏實地，努力改進學習方法，學生就會真正地獲得英語知識，提高英語水平。

參考文獻：

[1]孫建香.方法科學 終身受益——培養農村學生學習英語的良好習慣之我見[J].當代教育論壇（教學研究），2010（11）：97-99.

[2]曾曉旭.議如何培養初中學生良好的英語學習習慣[J].現代交際，2017（19）：168.

作者簡介：

王東廷，山西省臨汾市，山西省臨汾市鄉寧縣第三中學。