提高課堂教學(xué)效果的秘密武器

摘 要：在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多教師，知識水平相當(dāng)高，但是，他在駕馭課堂教學(xué)時，卻是很糟糕，他在講臺上講得津津樂道，下面，學(xué)生瞌睡一片，這樣的課堂教學(xué)效果會好嗎？那么，提高課堂教學(xué)效果到底有哪些有效的方法，我把自己的一些常用方法總結(jié)出來，以便在這方面有困難的同仁參考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效果；提高；教學(xué)模式；課堂教學(xué)

一、 采取多種教學(xué)活動模式

分組競賽式，個體搶答賽式、交叉互評式等，是我常用的模式。

2000和2001年兩年間，我把競賽式課堂教學(xué)法用于初中英語科目教學(xué)實(shí)驗(yàn)，首先在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)出良好的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，興趣濃，不乏味，不混課，不逃課，形成一個團(tuán)結(jié)拼搏的課堂集體效應(yīng)，能養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)生個性，比起其他非實(shí)驗(yàn)班來說，課堂紀(jì)律要好得多。最突出的效果是尖子生的培養(yǎng)。兩年中，實(shí)驗(yàn)班不僅整體實(shí)力在本校居第一名，還在全國中學(xué)英語奧賽中獲得一個一等獎和一個鼓勵獎。2002至2003年，我又把競賽式課堂教學(xué)法用于初中一個班語文、英語雙科目教學(xué)實(shí)驗(yàn)，也獲得良好效果。主要也表現(xiàn)在課堂紀(jì)律活躍，學(xué)生主動性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)上的競爭意識變濃。一年中，該班語文成績上升三個名次；英語成績居六個普通班第一名。第一號尖子劉文麗的英語科目和總成績跨越尖子班，躍居全校第一名，突破普通班學(xué)生超越尖子班學(xué)生的記錄。

從整體上看，競賽式課堂教學(xué)法的功效并不僅限制在提高教學(xué)質(zhì)量上，它還可以促進(jìn)學(xué)生的競爭意識，充分發(fā)揮學(xué)生主體能動性和個體特性，使他們的聰明才智得以充分發(fā)揮，更好更快地適應(yīng)競爭激烈的社會。

二、 教師站位的變換

在多年的班主任工作中，我對許多科任教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)教師站位與課堂教學(xué)活動的氛圍有極大的關(guān)系。因此，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)學(xué)生吸收率下降時，這時，教師必須移動你的站位，或者變換教學(xué)形式，讓學(xué)生不斷改變視線和聽力來追蹤你，降低學(xué)生視聽疲勞。

我在上課時，基本脫開教本和教案，深入教師的每個角落，目光傾注在每個學(xué)生的位置，從他們的坐姿和表情中評估出他們對課堂的投入度和學(xué)習(xí)的感受。因此，上課前，我預(yù)先調(diào)整教室的排位，確保過道暢通無阻。常常是一節(jié)課下來，計(jì)步器要增加2000步。就這樣，一邊踱著步，一邊交流，一邊講課，對那些上課疲勞的學(xué)生，有時有意跟他們近距離對話，學(xué)生就沒有機(jī)會睡覺和走神，上課效率就會提高。

三、 學(xué)會理論聯(lián)系生活實(shí)際

例如，八年級《道德與法治》部編版新教材全是《憲法》知識，理論性強(qiáng)，需要聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生才會明白。講到國家性質(zhì)時，學(xué)生特別生疏.“我國是人民民主專政的社會主義國家，一切權(quán)力屬于人民。”舉實(shí)例時，要問到各家所獲良種補(bǔ)貼、國家從2005年起，全部取消農(nóng)牧業(yè)稅、農(nóng)業(yè)特產(chǎn)稅。為解決農(nóng)民看病難、看病貴、看不起病，防止因病致貧、因病返貧，國家在農(nóng)村逐步推行農(nóng)村新型合作醫(yī)療制度；籌資辦法為農(nóng)民每人每年自籌10元，中央財(cái)政補(bǔ)貼每人每年20元；“兩免一補(bǔ)”政策，即免學(xué)雜費(fèi)、免課本費(fèi)、家庭困難學(xué)生生活補(bǔ)助；農(nóng)村中小學(xué)生九年義務(wù)教育階段全部免除學(xué)雜費(fèi)。對困難家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書，對困難家庭寄宿生實(shí)行生活補(bǔ)貼、特困家庭最低生活保障制度；對年人均收入低于600元的農(nóng)民按每人每月10、15、20元的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行保障；等等。

當(dāng)老師講到理論性較強(qiáng)的知識點(diǎn)時，學(xué)生就很快產(chǎn)生視聽疲勞，老師必須列舉與生活密切相關(guān)的現(xiàn)時的例子，做到深入淺出，學(xué)生才會容易理解和接受。

四、 抑揚(yáng)頓挫的語音和幽默的語言

一個人的聲音悅耳程度可能是天生的。但是，讓它高低強(qiáng)弱有規(guī)律的變換，可是需要藝術(shù)性的駕馭。就像海浪與死水，雖然都是水，感受起來絕不一樣。海浪充滿活力，死水讓人乏味。幽默的語言更需要積累和錘煉。它是人體的興奮劑，可以讓人吐納釋懷，驅(qū)除疲勞，腦洞大開。

比如，在測驗(yàn)時，有位同學(xué)沒有收下他的課本。

“請收下你的課本！”我命令道。

“老師，我不會翻書的。”這學(xué)生有些固執(zhí)，不愿收下。

“我相信你，雖然你很誠實(shí)，但是，我擔(dān)心一會兒風(fēng)把它吹開來，會影響你的形象啊！”我說。大家聽了，一陣竊笑。這位學(xué)生急忙收下他的書。

五、 巧設(shè)例子，讓學(xué)生身臨其境

例如，我講到“法官要獨(dú)立司法”這個知識點(diǎn)時，有兩個同桌注意力不集中，我就順勢舉了個例子。大家不要認(rèn)為法官離你們太遠(yuǎn)，你們十年以后可能就要面臨這個抉擇。

“陳，10年后你可能是某法院院長。”我用教鞭指著坐在左邊的男生說。“王，10年后你可能是某縣縣長。”我用教鞭指著坐在右邊的男生說。全班一陣哄笑，有幾個朝他倆豎大拇指，嬉皮笑臉帶著喳喳聲。

“但是，王縣長家有個親戚犯了殺人案，正在陳院長的案宗里。”有天深夜，王縣長給陳院長打來電話：“喂，老同學(xué)，我是老王。我的那個親戚的案子還在你手頭嗎？你得高抬貴手呀，這個事你能擺平的話，明年的副縣長職位我?guī)湍愀愣ā２蝗坏脑挘隳窃洪L的帽子恐怕不穩(wěn)哦！”“陳院長，此刻，你該怎么辦？”我又用教鞭指著坐在左邊的男生問。全班陷入沉思中。“老師，為什么要拿我來舉例？”學(xué)生陳某為難地說。我說：“因?yàn)槭虑闆]發(fā)生在你身上時，你覺得無所謂，沒有認(rèn)真思考獨(dú)立司法的難度；現(xiàn)在，我把它放在你身上，你就不得不去面對。”“我堅(jiān)決不能答應(yīng)他。我不怕丟了院長的帽子，也不稀罕那副縣長的位置。就算他不認(rèn)我這個老同學(xué)。”陳某激動地站起來回答道。“理由呢？”我接著問。“因?yàn)樗易鲞`法的事，不是真的為我好，而是在害我，他這樣做既違法，又不道德，不是個好官！”“將來你必定是位好法官，因?yàn)槟隳茏龅姜?dú)立司法！”我一邊點(diǎn)頭，一邊豎起大拇指夸贊他。“獨(dú)立司法”的含義及難度就這樣被學(xué)生們輕松理解和感悟了。綜上所述，提高課堂教學(xué)效果的秘密武器是很多的，寫在這里，目的是拋磚引玉之效，愿能給廣大同仁一點(diǎn)啟示。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮑宇茹.提高課堂教學(xué)效果的策略探討[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2007（01）：105-106.

[2]楊桂芹.提高課堂教學(xué)效果的方法與途徑[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2000（11）：72-74.

作者簡介：

陸興義，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省三都水族自治縣豐樂中學(xué)。