淺析初中數學教學對學生計算能力的培養策略

摘 要：教育改革對教師以及學生的學習能力都提出了新的要求，其中初中教學的目標也發生了改變，在教學的過程中，更加地注重對學生進行數學思維能力以及解決實際問題能力的培養。初中數學中比較重要的部分內容就是數學計算能力。初中計算能力也體現了初中生解決實際問題的能力以及相應的邏輯思維能力。因此，教師要培養初中生的計算能力。本文將對如何提高初中生計算能力的策略進行分析，希望能給相關教育工作者提供一定幫助。

關鍵詞：初中數學教學；學生計算能力；培養策略

一、 引言

數學是一門綜合性比較強的學科，數學計算能力是學生學習知識的基礎技能，能夠為學生學好數學奠定良好基礎，并且計算能力已經成為學生適應社會的必要素養，所以初中生在進行數學的學習時教師要重點培養計算能力。教師在教學過程中創新教學方法，引導學生形成良好的計算習慣，進而為學生計算能力的提高提供幫助。

二、 提高認識，重視計算

很多初中生都覺得計算比較簡單，在計算的過程中也并沒有對其進行重視。并且現在的科學比較發達，出現了很多相關的計算設備，學生只要使用設備就能計算出相關數據，這在一定程度上讓學生們產生了傳統計算不重要的錯誤思想。受到這些錯誤思想的影響，很多學生甚至是老師都不注重計算能力，進而影響了學生數學學習效果，也使教師的教學效率不高。因此，教師首先提高自己的認識，全面地了解到培養學生計算能力的重要性，在教學中也要給學生灌輸這樣的思想，在教學中讓學生對計算能力提起相應重視。先進的計算工具都是在傳統的計算之上發展出來的，要想以后發明更多的先進計算工具，就必須具備較強的計算能力，進而讓學生了解到計算能力的重要性。

三、 了解學生，因材施教

對于計算能力的培養不是一朝一夕的，需要進行長時間的訓練，要慢慢地積累，所以教師在教學的過程中要慢慢的提高學生的計算能力。教師要想得到更好的教學效果，就要先掌握學生計算能力的實際情況，并掌握初中生數學計算能力的發展情況，進而對學生展開有針對性的教學，充分做到因材施教，在教學中滿足學生對計算能力的不同需求。數學教師需要積極地投身到教學實踐中，收集學生在數學計算方面的問題，進而有針對性地提出計算能力培養策略。通過教師的調查，可以對學生的學習情況進行全面了解，這樣教師就可以利用教學實踐、師生互動、數學測驗等方法彌補學生計算方面的不足。例如：在學習《整式的乘法》這節課的教學內容時，教師就可以把不同層次的學生分成不同的小組，給予小組不同的問題，基礎不好的同學，教師就可以給他們比較簡單的計算題，對于中等的學生可以給他們稍微難點的計算題，對于這節課內容完全吸收的學生可以給他們難度較高的計算題，這樣學生的能力都得到了相應的培養，并且得到了有針對性的培養。

四、 訓練技能，重視實踐

通過相關的研究表明，實踐能提高學生的學習能力。因此，教師在培養學生計算能力的時候，可以加入相應的實踐環節，既增加了學生計算技能的訓練，又提高了學生計算能力的訓練效果。教師在教學過程中積極展開實踐活動，并讓學生積極參與進來，進而使學生在教師的指導下提高計算能力。教師在實踐環節要引導學生掌握相應的計算方法，對于計算中的重點以及難點，要幫助學生進行突破。初中階段涉及的數學內容比較多，并且有一定難度系數，學生需要掌握解題的方法，并能把該方法運用在實踐中。例如，學生在學習《解一元二次方程》這節課的內容時，學生在解決x2+x-6=0時，很多學生可能覺得無從下手，如果學生掌握了相應的解題思路，這道題就會迎刃而解。教師可以讓學生先觀察這道題，這是一個式子，學生可以把它拆分為兩個式子相乘，這樣學生自然而然就能解出這道。在這節課的教學內容中，會出現更復雜的計算題，教師要引導學生對計算的方法進行歸納，然后進行記錄，這樣在遇到類型問題不會解時，學生可以觀看自己的記錄，并且學生把學習方法記錄在本上，也便于學生的日后復習。

五、 指導方法，培養習慣

學生具備良好的計算習慣，就能使學生擁有嚴謹的學習態度。教師要對學生的良好學習習慣進行指導并培養，進而讓學生的計算能力得到更好的提高。第一點，學生在計算之前要認真地審題。審題是解決數學問題和確保正確計算的基礎，學生在審題的過程中既能了解題目的要求，又能了解題目中的數據，并能把握運算的先后順序，通過正確的審題就能為學生解決數學問題提供良好的基礎。第二點，培養學生規范書寫的計算習慣。教師要在教學中，規范學生書寫的格式，避免由于格式不正確導致的計算錯誤。第三點，培養學生驗算的計算習慣。學生進行驗算，就能提高數學計算的準確度，并且學生通過驗算能減少計算中出現的錯誤。比如：一桶油漆可以刷1500平方分米的墻面，小明用這桶油漆正好刷完了15個相同正方體的表面，其中一個盒子的棱長是x分米，盒子的表面積為6x2平方分米，求棱長。學生可以先通讀題目，掌握題目中的重要信息，并列出相應的方程，然后進行計算。計算得出結果之后再進行驗算，保證計算的結果是準確的。學生還要檢查自己的解題過程，書寫的是否規范，如果發現不規范的地方要及時予以改正。通過這樣的方法，學生能夠準確地解決出這道題目。

六、 結束語

初中數學教學中的重點以及難點就是培養學生的計算能力，讓學生掌握良好的計算能力，能為學生以后的數學學習奠定堅實的基礎，并且也能培養學生各方面的能力。教師在教學的過程中不斷提高自身能力，同時不斷完善教學方法，進而找到科學的方法培養學生的計算能力。教師要引導學生歸納計算能力的規律以及特征，同時設計相應的實踐技能訓練，讓學生在實踐的過程中提高計算能力，并鼓勵學生之間進行相互研討，促使學生計算能力得到進一步的提高，進而為我國培養更多的優秀人才。

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作者簡介：

龍波，重慶市，重慶市潼南區玉溪初級中學校。