試論提高職業(yè)農(nóng)民培訓的有效途徑

房琪麓

摘要：本文首先論述了新型職業(yè)農(nóng)民培訓的必要性，然后分析了當前職業(yè)農(nóng)民培訓中存在的突出問題，最后提出了提高職業(yè)農(nóng)民培訓的有效途徑，以期吻合不斷變化的農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀，促進農(nóng)業(yè)進展。

關鍵詞：新型職業(yè)農(nóng)民；教育培訓；必要性；存在問題；有效途徑

一、新型職業(yè)農(nóng)民培訓的必要性

隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的不斷推進，中國迫切需要培養(yǎng)大批有較高生產(chǎn)技能、較強創(chuàng)業(yè)意識、一定管理能力的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營者。開展新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓，培育創(chuàng)業(yè)型的現(xiàn)代專業(yè)農(nóng)民，是社會主義新農(nóng)村建設的重要基礎，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展的必然要求，也是促進傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，增強農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟活力和農(nóng)民增收的關鍵所在。在新型職業(yè)農(nóng)民培訓中，相關部門要嚴格按照黨中央有關部門的指示，切實根據(jù)當?shù)匦枰獊黹_展新型職業(yè)農(nóng)民的培育工作，調(diào)動一切可能的因素來推動這項工程的進行。根據(jù)各地的實際情況例如資金、農(nóng)業(yè)發(fā)展概況結合國家的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃來制定相關的發(fā)展戰(zhàn)略。根據(jù)各地的需要來制定人才培育制度與發(fā)展制度。根據(jù)市場的走向與對未來的預測，對新型職業(yè)農(nóng)民的技能以及知識等方面進行培訓與指導，使得其能夠貼合市場的實際需求與時代發(fā)展的需要，為新型職業(yè)農(nóng)民之路走出一條康莊大道。

二、當前職業(yè)農(nóng)民培訓中存在的突出問題

很長時段以來，農(nóng)業(yè)都受到注重，被看成側(cè)重點。從宏觀視角看，農(nóng)業(yè)領域凸顯了新型的這類農(nóng)民。然而，農(nóng)業(yè)進展的水準仍有著偏大的差異，對比發(fā)達國家，仍舊存在差距。

（一）沒能重視培訓

各層黨委、各個層級政府應當更加注重培訓。從現(xiàn)狀看，政府雖然劃撥了足量的款額予以培訓，但缺失必備的統(tǒng)籌認知，沒能擬定規(guī)劃。在某些區(qū)域內(nèi)，政府耗費了投入進來的專用款額卻沒能凸顯明晰的培訓成效。這是由于重復培訓嚴重，篩選出來的培訓主體并沒能擁有應有的資質(zhì)。沒能充分注重，仍停留于口頭。

（二）缺失審慎的編排

從現(xiàn)狀看，職業(yè)農(nóng)民必備的多樣教材都被編排出來，編成各類手冊。手冊有著便捷的特性，但并不成體系，缺失了宏觀架構的總體考量。安排內(nèi)容時，太過注重技術，忽略了去添加平日常用的細化技能，忽略綜合水準。考量現(xiàn)有技能，沒能深化去探析，缺失了前瞻性。這種狀態(tài)之下，很難提升總體范疇的水準，沒能符合需求。

（三）脫離現(xiàn)有的狀態(tài)

從總體視角看，培訓流程都可被堅持。但是，創(chuàng)設出來的新穎途徑并沒能緊密銜接著三農(nóng)，與現(xiàn)實相脫離。常見弊病包含：聚集學員以便供應講座，或把村民集中至某一農(nóng)場，提供簡單調(diào)研。這就沒能顧及多層級的村民需要，忽略季節(jié)變更。缺失了針對性，很難獲取滿意。

三、提高職業(yè)農(nóng)民培訓的有效途徑

探析新穎思路，應能考量真實態(tài)勢下的農(nóng)民教育。結合農(nóng)村現(xiàn)實，注重如下的新路徑：通過從現(xiàn)在已有的教育方式為出發(fā)點，并且主要考慮在對農(nóng)民實際的培訓過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題，并且從實際出發(fā)來進行農(nóng)民教育的培訓方式。

（一）樹立長期的教育培訓模式

根據(jù)各地現(xiàn)有的真實情況，設定培訓必備的總規(guī)劃。應該積極調(diào)動各個方面的培訓積極性，從實際出發(fā)，加大對農(nóng)民職業(yè)教育的培訓力度，建立合適的體系，從而獲取長遠發(fā)展。從政府層面來講，政府除了對新型農(nóng)民在資金方面進行投入外，還應該在政策的層面對農(nóng)民的培訓進行幫助。需要扭轉(zhuǎn)那些有固定工作的農(nóng)民或青少年不積極主動參與培訓的狀況，可以采用資金鼓勵、技術指導、銷售協(xié)助等方式給予他們生產(chǎn)生活的幫助，使他們可以預見未來作為職業(yè)農(nóng)民的發(fā)展前景。

（二）摸索更適宜的新穎流程

根據(jù)各地需要，設定人才培育必備的新機制。摸索新穎思路，就要變更落后的培訓流程，增強職業(yè)化。社會上相關的職業(yè)技能培訓學校，應該提高自身辦學質(zhì)量，并積極同農(nóng)民進行溝通，從農(nóng)民培訓角度分析，提供學校的相關資源。從企業(yè)層面來講，企業(yè)也應該從自身的實踐出發(fā)，讓那些參加到新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)培訓工作的農(nóng)民可以獲得到實惠，這樣可以吸引更多的農(nóng)民參與到培訓的過程中來。通過多層次的共同努力，使得職業(yè)農(nóng)民培訓機制可以長期發(fā)展下去，使得農(nóng)民從中獲得實惠和幫助。

（三）重設固有的認知框架

預測市場走向，日常培訓應當貼近現(xiàn)有的市場需求。針對職業(yè)特性的村民培訓，應能變更原有的認知架構，重設培訓體系。在現(xiàn)存基礎上，整合多樣的科目，針對于零散布設著的科目更應予以融匯在一起。例如：農(nóng)技類的常識、農(nóng)產(chǎn)品售賣必備的若干常識，二者應被融匯。重構固有體系，重設更適宜的平日授課。構建崗位培訓，還應考量這一區(qū)段內(nèi)的村民認知構架，讓平日培訓流程涵蓋著生態(tài)方面、常見農(nóng)耕文化、法規(guī)及道德等。整合多個層級，布設日常情形下的課程，確認日常培訓可獲取期待中的成效。提升師資水準，為日常培訓供應優(yōu)良師資。創(chuàng)設田間學校，借助新穎模式以便提升成效。田間學校把農(nóng)民設定成中心，依托專業(yè)合作社，設定了非正式的、成人教育必備的途徑。農(nóng)民田間技術培訓凸顯了靈活的特性，啟發(fā)互動參與，是現(xiàn)有的流行培訓模式。

四、結束語

隨著農(nóng)村不斷進展，越來越多的村莊凸顯了空心化的傾向。村民傾向于老齡，農(nóng)戶常常兼職其他工作，忽略初始的農(nóng)業(yè)進展。因此，培育知識農(nóng)戶，就應創(chuàng)設新時段內(nèi)的新型農(nóng)民，培育出有著職業(yè)特性的這類村民，擁有先進的農(nóng)業(yè)常識，緊跟現(xiàn)有形勢，從而提快培養(yǎng)速率，助推更廣范疇的培訓及教育。endprint