如何提高體育課堂教學(xué)的駕馭能力

鄭浪+王邦文+余慧

摘 要：現(xiàn)如今，隨著生活質(zhì)量的上升，越來(lái)越多的人身體素質(zhì)明顯下降，究其原因就是因?yàn)槿鄙馘憻挕Ｔ隗w育課的教學(xué)過(guò)程中，老師的駕馭能力往往決定了體育課的教學(xué)質(zhì)量，因此為了提升教學(xué)質(zhì)量，如何提升駕馭能力就顯得非常關(guān)鍵。將對(duì)如何提升體育課的駕馭能力，談?wù)効捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：體育課堂；教學(xué)；駕馭能力

現(xiàn)如今，體育課在學(xué)生的教學(xué)盛宴里面越來(lái)越重要了，因?yàn)橹挥袚碛幸粋€(gè)良好的體魄，才能有精力去讀書(shū)。而在體育課教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閳?chǎng)地比較大，學(xué)生比較多，因此想要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)就不是一件簡(jiǎn)單的事情，而老師課堂的駕馭能力是決定整節(jié)課堂質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

一、體育教師駕馭課堂教學(xué)的前提條件

1.不斷提升自我體育專(zhuān)業(yè)水平

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，因?yàn)榻處熜枰獙⒆约簳?huì)的東西傳授給別人，再加上現(xiàn)在人們對(duì)于身體素質(zhì)的重視程度不斷的上升，很多輔助訓(xùn)練的技術(shù)不斷的增加，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量就顯得非常重要了。

要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，首先老師的水平就要過(guò)關(guān)，因此，體育課大多數(shù)會(huì)進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)動(dòng)，比如體操、踢球等，如果老師的專(zhuān)業(yè)水平不過(guò)關(guān)，不僅達(dá)不到教學(xué)效果，還容易使同學(xué)受傷。因此，提高自身的教學(xué)水平就顯得格外的重要。作為體育教師，不僅需要實(shí)時(shí)的完善自己的展業(yè)技能，對(duì)于能夠輔助鍛煉的技能也要實(shí)時(shí)了解，并且思考如何將這些技術(shù)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行使用。

2.為教學(xué)過(guò)程投入做積極準(zhǔn)備

在教學(xué)的過(guò)程中，一般都要備課，但是很多的體育老師總是忽略這一點(diǎn)，認(rèn)為在課外教學(xué)，備課沒(méi)有意義，或者即便是備課了準(zhǔn)備得也不充分，這種情況會(huì)嚴(yán)重地影響到教學(xué)結(jié)果。備課對(duì)于體育老師而言，不是單單的準(zhǔn)備理論知識(shí)，更要在實(shí)際的活動(dòng)中提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，尤其需要注意的是，對(duì)于一些特殊學(xué)生，要采取特殊的對(duì)待，這樣才能做到真正意義上的教學(xué)。

二、體育教師如何有效駕馭課堂教學(xué)

1.尊重學(xué)生的差異性，關(guān)注整個(gè)集體，轉(zhuǎn)換師生角色

現(xiàn)如今，城鄉(xiāng)中都采用集中教學(xué)，因此很多班級(jí)的學(xué)生非常的多，但是這些學(xué)生本身就存在著差異，有些是家庭原因，有些是地域原因，有些是自身原因，如果不對(duì)這些差異性做出一定程度的了解，那么很難進(jìn)行教學(xué)，從理論上講，就是要因材施教。所以想要真正地駕馭學(xué)生，首先老師的思想就要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，用平等的目光去看待每個(gè)同學(xué)，然后同學(xué)生們做朋友，這樣老師說(shuō)的話學(xué)生才會(huì)信服，也愿意信服。學(xué)生群體中有很多的學(xué)生存在著差異，為了提高教學(xué)質(zhì)量，老師應(yīng)該去了解這些學(xué)生，試著去幫助學(xué)生，改變學(xué)生心中不好的情緒，這樣老師在課堂之上的駕馭能力就能提高了，并且在完成教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，往往可以起到事半功倍的效果。

2.盡量選擇學(xué)生能夠較好適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容

體育課和其他的課程不一樣，其他課程在遇到難題的時(shí)候，一般只要通過(guò)細(xì)心的講解，學(xué)生就能很容易學(xué)會(huì)。但是體育課不同，你能通過(guò)不斷的示范，讓學(xué)生理解這個(gè)動(dòng)作，但是無(wú)法讓學(xué)生做得特別標(biāo)準(zhǔn)。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是你能通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生成為百米運(yùn)動(dòng)員嗎？這顯然是不可能的，因?yàn)轶w育課的教學(xué)往往會(huì)受到學(xué)生本身素質(zhì)基礎(chǔ)的影響，所以在教學(xué)的過(guò)程中，如果選擇的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生們不適應(yīng)的，那么就很難達(dá)到教學(xué)效果，即便是學(xué)生信服你，如果教學(xué)內(nèi)容的選擇經(jīng)常出現(xiàn)不合理的內(nèi)容，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很容易對(duì)他們的自信心造成影響，這就與我們教學(xué)的目的背道而馳了。而在新課標(biāo)中，對(duì)于體育課教學(xué)目標(biāo)的要求已經(jīng)不再死板了，甚至不會(huì)制訂明確的教學(xué)要求，這其實(shí)就是為了讓體育課的教學(xué)變得更加靈活。因此，作為體育老師，在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該把握這個(gè)要點(diǎn)。

為了提升體育課的整體質(zhì)量，老師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，可以參考學(xué)生以前接觸過(guò)的教學(xué)內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行一些延伸，這樣不僅可以降低學(xué)習(xí)的難度，還能達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)的問(wèn)題。因?yàn)橹挥锌朔щy才能?chē)L到勝利的果實(shí)，所以在教學(xué)的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)脑黾与y點(diǎn)，但是在難度的選擇之上需要進(jìn)行把握，不能過(guò)于簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單就會(huì)顯得無(wú)趣、沒(méi)有挑戰(zhàn)性，不能過(guò)于艱難，艱難會(huì)讓學(xué)生無(wú)法完成，進(jìn)而影響自信心。所以說(shuō)，在選擇難度方面并不是一件簡(jiǎn)單的事情，而且很多學(xué)生都存在著差異，因此必要的時(shí)候可以因材施教，這樣才能起到非常好教學(xué)效果。而且在教學(xué)的過(guò)程中可以采取互動(dòng)的形式，和同學(xué)們一起進(jìn)行活動(dòng)，這樣也可以緩解師生之間的關(guān)系。

綜上所述，只有成功有效地學(xué)會(huì)駕馭課堂教學(xué)的能力，才能在實(shí)際的體育教學(xué)中做到游刃有余、胸有成竹，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、加強(qiáng)學(xué)生的注意力，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

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？誗編輯 李燁艷endprint