淺析高中地理課程資源的開發與建設

羅波

摘要：新課改中強調要積極開發與利用校內外各種課程資源，強調教學的靈活性和系統性，并且注重知識的發展性和應用性。積極開發與建設高中地理課程資源是地理新課程標準實施的重要途徑之一。本文主要通過論述高中地理課程資源的概念、分類及其意義，探討高中地理課程資源的開發與建設的途徑。

關鍵詞：課程資源；開發與建設；途徑

新課程標準下，要求課程資源的開發與建設，由此，教學資源由單一轉向了多元化。多元化的課程資源讓教學如虎添翼的同時，也給教師的教學帶來了一定的問題——如何有效整合教學資源，這是新課改背景下包括地理學科在內的所有教師都不容忽視的問題。

一、高中地理課程課程資源

（一）地理課程資源的概念

地理課程資源，顧名思義即是指實施地理課程的必要充分條件以及形成地理課程的要素。其中，實施地理課程的必要充分條件是指與地理課程直接有關的人力、物力、財力、環境、設備、設施、場地、媒介、時間和空間以及教師和學生對地理課程的認知狀況等等，它直接作用于課程。地理課程的要素是指地理知識、情感態度價值觀、經驗、技能、活動方式與方法等，它的特點是不僅能直接作用于課程，而且還能形成課程的要素。

（二）地理課程資源的分類

一般來說，可以把地理課程資源分成校內地理課程資源和校外地理課程資源。

（1）校內地理課程資源。首先就是常規性地理課程資源，這主要包括地圖和地圖集——世界地圖、半球圖、交通圖、規劃圖、掛圖、桌圖等；還有地理模型和標本（如地球儀、動植物標本、巖石標本等）和地理資料（如教科書、資料性文字和圖表等）。第二就是信息技術型地理課程資源，這主要是指計算機輔助教學軟件，比如教學工具、網絡教學、題庫等；第三就是教師組織地理教學所需要的專門教學場所，比如地理教室等。

（2）校外地理課程資源分類。校外地理課程資源主要包括學校周圍的自然地理環境（湖泊、山等）、公共活動場所（圖書館、博物館等）、社區、大眾傳媒（報刊、互聯網、電視、電影等）。

二、開發地理課程資源的意義

有效開發與利用地理課程資源不僅有利于轉變地理課程功能，而且還有利于轉變學生的學習方式和教師的教學方式，讓學生真正成為課堂的主體，達到學生樂學、教師樂教的目的。此外，對于增強地理教學能力和豐富高中地理課程內容都具有很重要的意義。

（一）有利于形成學校地理教學特色

我國地域遼闊，各地的社會文化環境和自然環境都不盡相同，可以說存在著蠻大的差別，所以如果采用“一刀切”的教科書和教學設計的話，毫無疑問地就會降低地區的適應性。要想地理課程既滿足地區的差異性又能促進學生的發展，就必須讓學校積極開發與建設具有本地特色的地理課程資源，形成特色教育。

（二）促進學生的全面發展

豐富的地理課程資源不僅能促使學生主動學習，而且地理課程資源的收集過程也是鍛煉學生如何獲取、提煉、歸納與整理資源的重要過程，在此過程中，學生能夠促使學生獨立的學習能力、交往與合作能力、動手實踐能力等能力的養成，讓學生全面發展。

（三）加快落實地理課程目標

新課改旨在培養兼具人文精神和地理科學素養雙重品質的地理人才，地理課程資源開發與建設的首要目的就是促使新課改下地理課程目標的達成。深入開發地理課程資源，并對其進行優化和合理重組，為學生三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）的培養提供了充分而必要的指導。

三、開發與建設高中地理課程資源的途徑

高中地理課程資源主要分為校內地理課程資源和校外地理課程資源，所以，本文即從這兩個角度來談談高中地理課程資源的開發與建設的途徑。

（一）校內地理課程資源的開發與建設途徑

（1）強化地理教師開發和建設課程資源的意識。教師是地理教學的主導，地理課程的好壞均取決于教師的教學內容和教學技巧。所以，要強化地理教師積極主動的開發與建設地理課程資源的意識。教師也是資源的使用者，教師的這種意識也就直接決定了地理課程資源的利用程度及其發揮效益的水平。有這種意識的教師往往能夠化腐朽為神奇，讓地理課程的教學效果超水平發揮。

（2）積極建設與豐富學校地理課程資源庫。要想真正地開發校內地理課程資源，除了要強化地理教師開發與建設課程資源的意識，學校也要積極地建設與豐富地理課程資源庫。這就要求地理教師要充分掌握學校地理課程資源的情況，并能夠積極與學校協調并參與到地理課程資源的建設中去。

（二）校外地理課程資源的開發與建設途徑

教師在教學中要多結合本地區的地貌、氣候、水文、土壤、生物、交通設施的發展、人口城市問題、工業布局等自然人文環境進行教學。魯教版的高中地理教科書充分貫徹了新課改的諸項要求，比較注重校外地理課程資源的開發與建設。教師在進行地理教學時要多組織學生走進大自然，鼓勵學生積極參見社會實踐活動和進行相關調查，比如在學習“水圈和水循環”一節的時候就可以讓學生課下去調查家附近的水源污染情況，培養學生保護水資源的主動意識。校外地理課程資源開發的另一個重要途徑就是大眾傳媒，例如互聯網的資源可謂是無窮盡的。教師要有意識的指導學生利用好網絡地理課程資源，另外教師也要利用網絡積極的積累地理課程資源，并做好分類。

四、結束語

新課改下，積極開發與利用課程資源已是大勢所趨，高中地理課程資源的有效開發與建設，不僅有利于學校形成學校特色地理課程，而且還能促進學生的全面發展，鼓勵學校結合當地的自然環境和人文環境展開地理教學，摒棄了以往地理課程標準“一刀切”的陋習，給高中地理教學帶來了新風尚。endprint