高中體育教學中游戲方法合理運用的研究

冉茂吉

摘要：體育是貫穿于學生所有學習階段且能幫助學生強身健體、提高學生心理素質和承受能力的一門素質教育學習科目，可以說，在體育學習的過程在學生不僅能掌握更多的體育運動技能，而且還能促進學生德、智、體、美、勞綜合素質能力的發展。因為體育學習相對于文化學習來說更加自由和有趣，所以受到了眾多學生的喜愛，但是到了高中這一現狀卻被改變，受到高考的影響，高中階段的學生認為體育課程是一門十分沒有必要的學習課程，他們寧愿把學習時間花費在文化學習上。這樣的學習態度不但使得體育課程在高中階段的發展越發低下，而且學生因為長時間的將神經緊繃在文化學習上得不到放松，進而導致學生的很容易會產生急躁等不良情緒，進而大大的影響他們最終的高考成績。為了改善現階段高中體育教學的不良現狀，我將在本文中提出相關的游戲教學方法，希望能因此而推動高中體育教學的發展。

關鍵詞：高中體育教學；游戲方法；運用手段；教學方式；學習效率

游戲教學，顧名思義就是教師根據課堂學習內容的需要以游戲的方式來展開教學的一種有趣的教學方式。因為高中階段的學生不管在年齡還是在主觀意識上都已經得到了一定的發展，所以要想真正激發學生的體育學習興趣、調動他們的體育學習積極性，那么教師必須要采用新穎的教學模式來抓住學生的眼球。其中游戲教學法便是充分考慮了學生活潑、好動的天性，以競技和娛樂的方式來引導學生帶著高度的熱情參與到體育學習中，以此幫助他們在快樂游戲的過程在掌握體育學習技能。

一、根據教學實際，選擇合適的體育游戲

體育游戲內容豐富，形式多樣，具有情節和假定目標，趣味濃，新穎活潑，滿足了學生求動、求趣、求新的心理需求，故而深受他們的喜愛。不過教學中體育教師應從學生實際出發，尊重學生的個性需求，結合實際的教學項目，選擇最為合適的體育游戲。體育游戲的種類很多，有復雜的，也有很簡單的。對于課堂教學而言，一般分為室內和室外兩個部分，室內部分一般是開展健康教育專題的講解。室外部分則是針對某一項運動項目進行專項訓練。這就需要教師在備課階段，落實教學內容的重點，按照學生的興趣愛好，進行體育游戲的選擇。

室內教學時，理論知識多，適當的體育游戲能夠提高學生參與度，提高理論教學的效率。由于教室場地限制，應選擇相對比較簡單的體育游戲，使學生的身體活動開，在講解理論知識時，效果極佳，相關研究表明運動后進行學習能夠取得事半功倍的效果。比如兔子舞，場地限制小，所需的時間也比較短只需要兩分鐘即可活躍氣氛，使學生進入狀態。

室外教學時，主要是對運動項目進行訓練，此時熱身運動過后，組織一次體育游戲活動，比如說乒乓球教學中，可以組織吊球比賽，用線繩吊起一顆乒乓球，兩人一組用球拍來回攻守，哪個組打到的個數多，則獲勝。凡有一次沒拍上算失誤，重新計算個數。又如籃球教學中可以組織螃蟹賽跑，學生兩人一組，背對背夾住一個籃球，側身跑動前進，先到終點的組獲勝。還可以組織定點空投，用手帕、細繩、螺絲帽做成降落傘，劃定起投線，以此為基準，在10至15步開外，畫一個圓圈，每位學生可以投五次，命中多數者獲勝。這兩個游戲還能鍛煉學生的側身移動能力和投射能力。

二、游戲教學方法的應用環節方面

（一）準備活動環節

準備活動的作用為將學生身體的放松狀態成功過度到緊張狀態。如果該環節出現問題，則后續的體育技能學習會受到不良影響，且學生很容易出現相應問題，如肌肉拉傷、小腿抽筋等。相對于傳統準備活動類型而言，游戲式的準備活動能夠更好地起到幫助學生進入身體緊張狀態的效果。

（二）教學環節

與傳統教學方法相比，游戲方法的應用可以有效提升學生參與體育技能活動的興趣。以高中體育教學中的短跑技能訓練為例，教師可以將其游戲教學模式設計為：按照隨機的方式為所有學生編號，將每個學生對應的號碼貼在學生背后。假如某個班級中共有42名學生，則教師可以從0開始，一直編到41號，并按照每個小組6人的方式將其分成7個小組。每次短跑訓練人數為6名，由教師隨機抽取6個號碼進行測驗。具體的喊號方式為：當教師喊出某個號碼時，41減掉該號碼所得號碼的學生參與短跑訓練。對于學生而言，游戲方法的應用能夠有效提高他們的體育技能學習水平，進而促進他們身體的健康發展

三、設置游戲時要遵循“以人為本”的原則

高中體育教師在設置教學游戲時，一定要根據學生們身體素質、心理狀況以及學生們的興趣愛好來設置。在游戲選擇時要依據統計的實際情況靈活多變，對課堂內容進行適度的調整，不能一味遵從教學大綱，這樣有益于學生綜合素質的全面提升。每位學生的身體素質不同，因此在設置游戲時，一定要注意游戲的難易程度，不可過難，也不可太過簡單。如果設置的太難，會打擊一些身體素質較差同學的積極性，如果過于簡單，又會讓身體素質較好的同學感到無聊。因此在設置游戲時，一定要根據學生實際情況而定，盡量滿足大多數學生的實際需求。例如，針對大多數高中生而言，他們都不喜歡進行長跑訓練，覺得太累，無論教師怎么鼓勵，怎么解釋跑步的益處，學生也不愿主動參與。面臨這種情形，教師可以鼓勵學生先適量地進行短跑訓練，或者采用分組接力比賽的方式進行課堂教學。起初，鼓勵學生盡力而為即可，讓學生注意自身安全，之后再讓學生漸漸地加快速度，這樣既完成了課堂的要求，又使學生進行了體育鍛煉，學生的團隊意識也會有所加強。在新課程改革的背景下，高中體育教師合理地應用體育游戲，既能使教學手段更加豐富，激發學生的學習興趣，使其主動地參與到課堂中，進而使自身的身體素質得到有效提升，又有利于學生非智力因素的增強，為其全面發展奠定堅實的基礎。

四、結語

綜上所述，體育課程對學生的身體和心理發展都起到了十分重要的影響作用，所以在高中體育課堂教學的過程在教師要將學生放到學習主體地位上，以游戲的方式來不斷吸引學生的注意力，以此將學生真正的帶入到體育學習中，從根本上不斷提升學生體育學習效率。endprint