有點意思的敘事詩

李德容

議題分析：

此議題選自于《群文閱讀新語文讀本》5年級上冊——《有點特別的敘事詩》。在很多人眼里，詩歌是跳躍的，詩歌主要是用來抒情的。但是很多詩歌，它完整地講述了一個故事，不講究對仗，也不講究押韻，如果不分行，把詩句串聯(lián)起來，就像一篇小小說，這樣的詩歌就是敘事詩。此議題，就是呈現(xiàn)給孩子們閱讀的一組群詩，通過不同形式的閱讀、比較、感悟、改編、創(chuàng)作，初步了解敘事詩的特點，感受閱讀樂趣，培養(yǎng)嘗試創(chuàng)作敘事詩的興趣。

學(xué)情分析：

五年級的孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多古詩詞，孩子們對詩歌有了一定的了解，有了自己學(xué)習(xí)古詩詞的方法，具備了簡單的閱讀分析能力。比如通過注解、了解詩人背景、詩圖結(jié)合、反復(fù)誦讀、想象意境，從而領(lǐng)悟詩人的表情達意。閱讀方法比如默讀、跳讀、瀏覽等也比較熟練，而且已經(jīng)有了閱讀勾畫批注的習(xí)慣。不過，孩子們所接觸的，多數(shù)是些借景抒情的詩歌，偶爾也有敘事詩，但幾乎都是些古詩，對仗工整講究押韻，雖然詩歌短小精煉但文字晦澀難懂，學(xué)習(xí)興趣也不高，而且對于敘事詩，還沒有過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)感知。此次選文都是一些現(xiàn)代白話文敘事詩，短小精煉，通俗易懂，貼近生活，旨在培養(yǎng)孩子們的讀詩興趣，和敘事詩來一次邂逅，揭開其神秘面紗，探究其特別之處。

選文分析：

選文來自《群文閱讀新語文讀本》5年級上冊（人民文學(xué)出版社），敘事詩《南山大俠》《融化的雪》《性急的弟弟》和《空罐子》。四首小詩語言都極為干凈利落、樸實無華，都是從孩子們的視角挖取極為平凡的小事來展現(xiàn)其生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生用小聲讀、默讀、誦讀、引讀、對讀等閱讀方式，了解詩歌的大意，探究敘事詩的特別之處。

2.培養(yǎng)讀寫敘事詩的興趣。

教學(xué)重點：

探究敘事詩的特別之處。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)讀寫敘事詩的興趣。

課時安排：

一課時。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)古詩：出示《秋思》

《秋思》

[唐]張 籍

洛陽城里見秋風(fēng)，

欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，

行人臨發(fā)又開封。

1.誦讀：讀起來什么感覺？并觀察有幾行？字數(shù)？押韻等。

2.說說張籍《秋思》的時間、地點？大概寫了一件什么事情？表達了什么感情？

3.你能把這個故事給大家講一講嗎？

4.小結(jié)：《秋思》是唐代的一首敘事性古詩，對仗工整，講究押韻。今天我們要學(xué)習(xí)一組詩歌，和我們平常見過的古詩有著完全不同的風(fēng)格。

（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)張籍的《秋思》，有意識地復(fù)習(xí)古詩的特點：對仗工整講究押韻等，為今天研討敘事詩的特點，作巧妙的比較。）

二、閱讀填表 感知特別

（一）走進詩歌，感知詩意

1.獨學(xué)：出示詩歌《南山大俠》《融化的雪》《性急的弟弟》，用自己喜歡的方式閱讀三首詩歌：思考，每首小詩講述了一件什么趣事？

2.抽生交流。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計獨學(xué)，由于是詩歌，篇幅短小，采用孩子們自己喜歡的方式閱讀，比如默讀、小聲讀、大聲朗讀等，初步了解詩歌大意，熟悉內(nèi)容，為下一步默讀中有選擇性地提取信息做好鋪墊。）

（二）再讀詩歌，完成表格

1.小組學(xué)習(xí)

快速默讀三首小詩，想想詩歌里描述的故事發(fā)生的時間、地點、人物、場景，填寫表格，并選派代表全班交流。

2.交流

三、對比閱讀 感知樂趣

（一）對比閱讀 感知特別

1.出示詩歌《空罐子》和敘事文章《空罐子》，男女生對比閱讀。

2.說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

（同一件事情，同樣的時間地點人物；格式不一樣：敘事詩加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點，不分行，就變成一篇寫小故事的文章。）

（板書：加標(biāo)點、不分行 敘事文章）

（此環(huán)節(jié)設(shè)計男女生對比朗讀的閱讀策略，讓孩子們從《空罐子》敘事詩和敘事短文中再一次發(fā)現(xiàn)敘事詩的特別之處以及兩者之間的關(guān)聯(lián)，進一步落實教學(xué)目標(biāo)。）

（二）躍躍欲試 嘗試改寫

1.出示《野薔薇》敘事文章，嘗試改寫成敘事詩。

2.全班交流。

（設(shè)計將《野薔薇》敘事文章改寫成敘事詩，激起孩子們對敘事詩極大的讀寫興趣，為下一步創(chuàng)作敘事詩做好鋪墊。）

四、學(xué)以致用 我寫我心

1.總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了一首敘事詩，你有什么收獲？

2.選取學(xué)習(xí)或者生活中一件有趣的，或者郁悶的、開心的事情，用今天學(xué)到的敘事詩的寫法，創(chuàng)作一首小小敘事詩。

3.全班展示，評價交流。

（設(shè)計意圖：總結(jié)學(xué)法，了解了敘事詩的特點，選擇和自己息息相關(guān)的材料，遷移運用創(chuàng)作小小敘事詩，交流評價，多賞識，孩子們會多一份自信，多一份樂趣，從而明白，其實寫詩并不是那么高深莫測可望而不可即的事情，從而培養(yǎng)創(chuàng)作詩歌的興趣。）

五、好詩推薦

《三只小黃羊》《白墻上的黑手印兒》《蝸牛的獎杯》《深山傳奇》

（拓展閱讀更多敘事詩，加強對敘事詩的認識，增大閱讀量，培養(yǎng)閱讀興趣。）

編輯 郭小琴endprint