初中生喜歡體育卻不喜歡上體育課的成因及對策

周斌杰

【內容摘要】體育是學校教育的組成部分，學校體育又是學生終身體育的基礎。然而，在倡導全民健身的當下，學生卻存在喜歡體育，而不喜歡上體育的怪像。為此，筆者在產生這種現象的原因入手，試圖從加強學生思想品質教育、培養學生良好學習動機、采用新穎教材教法、倡導專項化教學、提高體育教師專業素養五個方面探討改變的途徑和方法。

【關鍵詞】體育課 途徑 方法

隨著時代的發展，人們越來越關注身體素質和健康水平，而學校體育自然得到社會的廣泛地關注和重視。然而受多種因素的制約，學生喜歡體育，卻不喜歡上體育課現象普遍存在，尤其是女生更是對上體育課心存畏懼，唯恐避之不及。筆者對本校的學生問卷調查，原因主要是：活動項目單調且老套，學生怕苦怕累，對學生的激勵機制缺失、對學生感興趣的項目因考慮安全因素而放棄，等等。我們作為教育工作者，必須高度的給予重視和采取相應的辦法。筆者結合自己的課堂實踐，談談解決中學生不喜歡上體育課的途徑和方法。

一、加強學生思想品質教育

很多學校組織參加體育活動，內容單一而枯燥，學生索然無味，雖能完成教學大綱規定的教學任務，但嚴重扼殺了學生對體育的熱愛和熱情。而興趣是最好的老師，學生對體育的熱愛，是開展體育教學的前提條件。因此，教師首先應在思想上端正學生學習體育的態度，讓學生明白鍛煉身體的價值和意義。尤其要抓住學生的心靈和思想癥結，運用革命前輩和優秀運動員激勵學生，如：中國女排隊員精神、籃球運動員姚明、世界跨欄冠軍劉翔等名人的先進事例，引導、啟迪，使學生認識到體育鍛煉的重要性，了解體育運動與自己的幸福生活息息相關，體育運動能鍛煉和培養自己的優秀品質，讓學生從心里上重視體育，重視體育鍛煉。

二、培養學生良好學習動機

“興趣是最好的老師”，學生良好的學習動機，是體育課堂教學順利開展最重要保障。學生有了學習的興趣和動力，課堂教學才能達到事半功倍的效果。當然，由于學生的個體差異，學生對體育的興趣程度會不盡相同。因此，教師應因材施教，在課堂教學中關注到每一位學生反映出來的表現欲，加以引導，要善于抓住學生的好奇、好動、好勝的心理特點，創新活動形式，將游戲與體育活動相機結合，最大限度地調動學生的積極性，讓學生樂于參加，在活動中體驗到成功的喜悅。

三、采用新穎教材教法

當前，很多地方體育即便納入中考考試科目，但所占分值不大，學校領導不夠重視導致投入不足，再加上教師自身教學理念的陳舊，在實際教學中，教學內容在低水平上反復重復的，教學方法也存在簡單而粗放的特點。直接導致“基礎好的吃不飽，基礎差的吃不了”的現象的出現，不能滿足學生不斷提高體育技能的需求。乃至有老師還沒有理解體育教學的理念，認為現在提倡的以學生為本，就是讓學生自己玩，老師在旁邊看著就行；在教學方法上，采用放羊式教學，讓體育委員帶跑兩圈，發兩個球自己去玩。

我們必須清楚體育教學的概念和理念，做到以學生為主體的同時，更不能忽略教師的主導作用，應引導讓每一名學生都能夠參與到活動中去。在體育教學過程中，教師從實際出發，降低難度，選好項目和課時的搭配，深入而周密的對實際情況進行研究分析，有針對性、有步驟地提供適合學生特點的項目。在給學生傳授新的內容，老師必須講解清楚，示范正確，組織學生學練時應多采用游戲法、競賽法，讓學生成為主體；必須遵守因材施教、循序漸進原則，科學、靈活地安排課堂教學。如：要讓素質好、興趣濃的學生可適當增加活動項目和難度，盡量的讓他們“吃飽”；對素質一般的學生要做到讓他們“吃好”，對一些不愿運動的學生要耐心，多鼓勵，讓他們喜歡“吃一點”等等，并且老師能夠經常的參與到學生的活動中去。

考核時，應當制定科學、合理的評價體系，要根據學生的個體水平，參與程度，課堂表現，掌握情況等給予評定，以評定來促進學生參與體育運動的積極性，激發他們的潛能，并滿足不同學生個性的發展。

四、專項化教學是方向

“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之急，授人以漁則可解一生之需。”體育訓練也是如此，體育課一定要教會學生運動的技能，因為只有教會學生運動技能，才能讓學生持久地保持對體育項目的熱愛，以及長期地發展這一項體育活動。著名籃球運動員姚明曾說過，如果學生通過上體育課可以看到自己的體育技能不斷提高，這本身就是一種激勵。事實上，學習體育一個重要目標是每一個學生都能擁有一到兩項運動強項，并可能成為伴隨終身的一種運動技能。而且，這樣的項目往往能給自己帶來自信心和成就感，只有這樣，體育訓練才能最終成為自覺行為，成為生活的一部分。因此，專項化教學的將是今后體育發展的一個方向。

五、提高體育教師專業素養

學校體育的發展，很大因素是師資的因素。體育教師是學校體育工作的直接參與者，體育教師的專業素養直接決定學生的體育素養。而現在好多體育教師基本功不夠扎實，缺乏教師最基本的專業素養等等，學生怎么能喜歡體育課呢？為了能夠解決這一現狀，提高體育教學質量，作為長期從事體育事業的教師，首先要提高自己的職業素養，愛崗敬業，任勞任怨；其次是不斷提高專業技能，掌握必備的教育學科知識；還要善于發揮自己某一方面的特長，努力成為一名又專又紅的體育老師。

總而言之，學生不喜歡體育課的原因也不盡相同，我們要有的放矢，并從其產生的原因去調查、分析、研究，尋找解決的方法。

【參考文獻】

[1] 沈建華、徐阿根. 體育與健身課程標準解讀[M]. 少年兒童出版社，2006.

（作者單位：浙江省湖州市長興縣虹星橋中學）endprint