賞識教育在學生管理中的有效運用探究

汪莉君

摘要：伴隨著素質教育的不斷深入，教師在實際教學機制建立過程中，要結合學生的實際需求進行統籌分析，建構更加系統化的教育引導策略，為學生的全面發展提供支持。其中，賞識教育是一種能提高學生自信心，促進學生樹立正確價值觀的教育模型，具有非常重要的教育意義。本文對學生管理中賞識教育的重要性進行了簡要分析，并集中闡釋了學生管理中應用賞識教育的具體措施，旨在為教師提供更加有價值的教學建議。

關鍵詞：賞識教育：學生管理：意義：措施

一、學生管理中賞識教育的重要性分析

最早提出賞識教育的是我國教育學家周弘，賞識教育起初應用在家庭教育中，家長要著重關注愛的理念，其教育核心就是，家長在教育形式開展過程中，要承認孩子的差異性，并且允許孩子犯錯，尋找孩子的閃光點，從而保證孩子能獲得滿足感和成就感。這種教育模式在教育體系建立過程中，受到了廣泛好評。被贊揚的孩子總能在人生中找尋到希望，從而樹立爭取的人生觀、價值觀和世界觀，并且更加樂于接受困難和考驗。

隨著教育方式的多樣化，賞識教育開始逐漸被融合到學校教育中，教師借助賞識教育衍生出差異化教學以及因材施教的教學模式，形成了更加具有實際教學效果的教學策略。教師在學生管理過程中，并不能利用單純的硬性教育，而是要激發學生的學習興趣，確保學生的綜合能力得以全面優化，從而進一步提高學生的學習素質。

二、學生管理中應用賞識教育的措施分析

（一）學生管理中建立良好的師生關系

在實際教學機制建立和應用過程中，教師要積極踐行系統化的教學模型，確保教師和學生之間能形成有效的教學互動。在賞識教育中，教師會更加注重師生之間的尊重和鼓勵，利用賞識提高學生對教師的信賴感，并且保證學生和教師之間能建立更加有效的溝通和互動，師生之間建立切實有效的理解和溝通關系，才能保證教學任務和教學活動的順利開展。在賞識教育運行和應用的過程中，教師和學生要建立有效的溝通以及交流，建立和諧的師生關系，借助對學生需求的了解和分析，教師能進一步清晰的解讀學生的基本學情和知識內化能力，從而善于尋找學生身上的“閃光點”，給予學生適時適度的鼓勵和賞識。從而保證學生在自信的狀態下執行相關學習任務，真正落實和諧化的師生教育模型。

（二）學生管理中建立人性化管理制度

在師生管理機制中，管理制度是重要的管理依據，而將賞識教育和管理制度相結合，就能有效弱化制度的生硬性，保證人性化管理制度得以有效發揮實際作用。賞識教育需要借助相關制度和規范進行有條件性的制約，并且在制定相關規章制度的基礎上，實現以人為本的教育理念。教師在賞識教育中，要給予學生個性發展充分的尊重，確保制度化和人性化之間的穩定性，也為學校建立相應的管理制度提供最優化的管理模型。在人性化制度運行的過程中，教師要針對具體問題進行具體分析，從學生的全面性發展角度出發，保證賞識教育能發揮其實際價值，也為教育機制的合理性和嚴謹性提供堅實基礎。教師在實際教育結構中要給予學生充分的尊重，并不能盲目執行相關制度，保證原則性和靈活性得以有效協調。

在執行管理機制的同時，教師要積極聽取學生的建議，借助相應的班會形式，鼓勵學生對近階段自我管理、班級管理等提出意見和建議，引導學生大膽的表達自己的態度，從而提高學生的獨立意識，確保學生能進一步提高自信心。只有保證制度化和人性化的統一，才能推動和諧化班級的建立進程，實現相互平等相互幫助的班級氛圍。

（三）學生管理中實施鼓勵教學機制

在實際教學機制建立過程中，賞識教育最直觀的方式就是教師善意且適當的鼓勵。教師要在日常教學中利用鼓勵引導的方式激發學生的潛能，有效促進學生全面能力的展現和發揮。基于此，教師在了解學生的優勢后，要積極組織相應的活動，調動學生的積極性，輔助學生樹立自信心。學生在學習中只有保持充沛的自信，執行力才能有所提高，整個學習狀態也能有所改善。值得一提的是，教師在學生管理中的鼓勵要適當，切不可一味盲目鼓勵，導致學生滋長自滿的情緒，會對學生管理工作的進一步開展產生制約因素。

（四）學生管理中落實“賞識性”批評方式

賞識教育并不是只有表揚沒有批評，學生管理中，教師要關注學生的失誤，及時進行引導和教育。對于學生在學習過程中出現的問題，教師要針對事件本身而不是個人，批評指導也要利用有效的方式和平等的溝通模型。學生管理過程不僅要對學生的日常生活進行管控，也要對學生的心理狀態有所了解，對于情緒情感較為敏感的學生，教師要利用更加細膩的管理方式。第一，要對錯誤進行全面分析，不能直視停留在表面，在進行管理懲罰之前，要和學生展開深入的談話，理解深層次出現問題的原因，查找補救的方式，并幫助學生及時改正錯誤，避免下次失誤。第二，教師要對批評方式和批評方法基于高度重視，尤其是對于情緒較為敏感的學生，盡量不要在班級同學面前直接呵斥，而是要和學生采取單獨談話的方式，利用引導的談話模式提高教學效果。教師和學生要建立更加有效的教學互動，保證教學理念和教學效果符合實際，提高教學活動的實際價值，實現和諧化學生管理項目的全面落實，滿足教育體系的相關規定。

三、結束語

總而言之，教師要從學生的實際情況出發，積極建構建構更加系統化的學習機制，確保教學效果符合學生的需求。賞識教育要充分踐行尊重和信任的教學態度，理解教育管理工作的效果，也為教育工作科學化合理性的升級奠定堅實基礎。endprint