運(yùn)用地理調(diào)查法培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力

何麗艷

【內(nèi)容摘要】高中地理教學(xué)的目標(biāo)不僅僅局限于為學(xué)生傳授地理知識(shí)和地理方法還必須要擴(kuò)大地理教學(xué)的影響和影射范圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，使得他們能夠在學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中鍛煉能力和發(fā)展綜合思維。只有當(dāng)學(xué)生具備了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，才能夠自覺(jué)運(yùn)用課上所學(xué)的知識(shí)以及方法來(lái)有效的解決多個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。地理調(diào)查法是地理教學(xué)的一項(xiàng)重要方法，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力鍛煉的一個(gè)良好實(shí)踐平臺(tái)，因此要利用好這一方法來(lái)優(yōu)化地理教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】地理調(diào)查法 高中 地理 自主學(xué)習(xí) 策略

地理調(diào)查法也可以稱(chēng)為地理考察法，是借助調(diào)查以及考察的方法讓學(xué)生出色的解決高中地理學(xué)習(xí)當(dāng)中的各項(xiàng)任務(wù)，屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的一種教學(xué)策略，而且也有著較強(qiáng)的綜合性，有助于豐富學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象和事物的認(rèn)知，同時(shí)還可以讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握綜合性發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題的方法。高中地理教師要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用地理調(diào)查法來(lái)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生的綜合發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、明確地理調(diào)查內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

為了更好的將地理調(diào)查法應(yīng)用到高中地理教學(xué)環(huán)節(jié)，首先必須要有著十分明確的地理調(diào)查內(nèi)容，這樣學(xué)生在參與調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)時(shí)才會(huì)有明確的方向，才能夠真正達(dá)成地理教學(xué)的目標(biāo)。就當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)而言，可以滿(mǎn)足地理調(diào)查需求的內(nèi)容多種多樣，但是就高中地理教學(xué)而言，所選擇的地理調(diào)查內(nèi)容就必須要滿(mǎn)足多個(gè)方面的條件：第一，與高中地理教學(xué)的目標(biāo)以及實(shí)際需求相適應(yīng)，保障所選內(nèi)容有助于學(xué)生地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。第二，將學(xué)生的認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)需求作為重要的基礎(chǔ)，真正做到以學(xué)生為中心和從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，因?yàn)橹挥袧M(mǎn)足學(xué)生實(shí)際需求的調(diào)查內(nèi)容，才能夠真正激發(fā)起學(xué)生的參與興趣，取得良好的實(shí)踐調(diào)查效果。第三，必須要把客觀教學(xué)環(huán)境作為根本的前提條件，也就是說(shuō)所選擇的調(diào)查內(nèi)容必須是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中可以實(shí)現(xiàn)的。針對(duì)上面所提到的關(guān)于地理調(diào)查內(nèi)容確定的要求，在內(nèi)容確定時(shí)要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將自主選擇內(nèi)容的權(quán)利交到學(xué)生的手上，而且學(xué)生可以在自主選題當(dāng)中激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展來(lái)說(shuō)有著重要的奠基作用。例如，教師可以為學(xué)生提供幾個(gè)參考的選題，如調(diào)查自然資源；調(diào)查車(chē)輛對(duì)環(huán)境的影響；調(diào)查人口數(shù)量以及對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響；調(diào)查垃圾污水排放情況等。接下來(lái)學(xué)生可以擁有選題的自主權(quán)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使得學(xué)生能夠逐步將自主學(xué)習(xí)意識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)際行動(dòng)。

二、做好地理調(diào)查準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)技巧

要做好地理調(diào)查的工作，做好前期的準(zhǔn)備是十分必要的，而且在有了較為完善的準(zhǔn)備工作之后，可以有效的解決調(diào)查實(shí)踐當(dāng)中的各項(xiàng)突發(fā)問(wèn)題，使得學(xué)生能夠出色的掌握自主學(xué)習(xí)和自主調(diào)查的技巧。第一，調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)要求每一位學(xué)生都能夠積極的付出勞動(dòng)，切實(shí)做到吃苦耐勞和與其他同學(xué)精誠(chéng)合作。那么教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想教育以及調(diào)查動(dòng)員，并在其中為學(xué)生傳授一些自主調(diào)查的技巧和方法，降低學(xué)生的實(shí)踐難度。第二，教師可以指導(dǎo)學(xué)生做好資料的收集以及調(diào)查工具的準(zhǔn)備，在這其中尤其是要注意給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和自主鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以在資料收集以及準(zhǔn)備工具的過(guò)程當(dāng)中都可以發(fā)揮自身的自主性，獨(dú)立的完成前期工作，讓學(xué)生切實(shí)應(yīng)用好自主學(xué)習(xí)的技巧。第三，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做好地理調(diào)查的設(shè)計(jì)工作，尤其要注重發(fā)揮學(xué)生在設(shè)計(jì)當(dāng)中的主體作用，讓學(xué)生可以切實(shí)參與各個(gè)調(diào)查環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好自主學(xué)習(xí)技巧，進(jìn)而出色的掌握自主學(xué)習(xí)能力。

三、實(shí)施地理調(diào)查方案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在確定好了地理調(diào)查的內(nèi)容并且做好了充足的地理調(diào)查準(zhǔn)備工作之后，接下來(lái)最為核心的部分就是要實(shí)施地理調(diào)查的方案，將包含著學(xué)生自主參與以及師生互動(dòng)的地理調(diào)查設(shè)計(jì)方案落到實(shí)處。方案實(shí)施環(huán)節(jié)同時(shí)也是學(xué)生實(shí)地的進(jìn)行調(diào)查研究的平臺(tái)，在這一階段更是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉的主體階段，可以讓學(xué)生在這樣的實(shí)踐平臺(tái)上充分的發(fā)揮自己的聰明才智，有效的鍛煉自身的自主學(xué)習(xí)能力，避免實(shí)踐活動(dòng)流于形式。首先，學(xué)生要根據(jù)設(shè)計(jì)好的選題內(nèi)容來(lái)進(jìn)行具體的實(shí)踐調(diào)查，比如選擇的調(diào)查內(nèi)容是學(xué)校垃圾處理情況，那么就需要各個(gè)學(xué)習(xí)小組做好分工，把控好調(diào)查的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)小組全力合作的方式來(lái)完成整體的調(diào)查。其次，每一位學(xué)生將自己的調(diào)查分析獲得的結(jié)果進(jìn)行展示，并在小組當(dāng)中把每一個(gè)組員的研究?jī)?nèi)容和結(jié)果進(jìn)行綜合，以便能夠得出相應(yīng)的結(jié)論。最后通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力來(lái)讓學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)成果，并且接受教師的評(píng)價(jià)和總結(jié)。可以說(shuō)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都能夠體現(xiàn)出學(xué)生自主參與和實(shí)踐，也因此能夠讓培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)得以達(dá)成。

地理調(diào)查法在高中地理教學(xué)當(dāng)中有著非常普遍的應(yīng)用，而且應(yīng)用價(jià)值十分顯著，屬于實(shí)踐性很強(qiáng)的一種教學(xué)策略，可以引導(dǎo)和號(hào)召學(xué)生的積極參與。在這一過(guò)程當(dāng)中，教師可以將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交到學(xué)生手上，讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行實(shí)踐探究，進(jìn)而可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，循序漸進(jìn)的對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行鍛煉。高中地理教師要結(jié)合具體的教學(xué)要求和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的需要，來(lái)恰當(dāng)?shù)睦煤玫乩碚{(diào)查法，為學(xué)生搭建實(shí)踐和自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

（作者單位：江蘇省江陰市要塞中學(xué)）endprint