小學寫字教學現狀以及應對措施微探

楊明華

摘 要：寫字是人的一種重要能力，一手好字能夠幫助你給別人留下一個好的深刻的印象，一手不好的字可能會讓別人對你的印象打折扣，所以寫字的教學很重要。但是在現階段，學生的寫字能力都多多少少存在一些問題，就小學寫字教學的現狀以及改變現狀的措施做一下探討，希望能夠對各位教師有所幫助。

關鍵詞：小學寫字教學；教學現狀；應對措施

一、小學語文寫字教學的現狀

1.教師的重視程度不夠

很多教師認為學生只要學好文化課的知識就可以了，他們寫字的好壞并不影響他們的學習成績。所以，雖然有的學校已經專門開設了寫字課，但是很多教師都會把這個課程挪作他用，學生沒有機會來鍛煉自己的寫字水平，這種現狀是教師應試教育的思想造成的。

2.寫字課的教學形式太過單一

在現階段的寫字教學過程中，很多教師往往采取的是填鴨式的教學方式，習慣于把每一個生字的結構、如何下筆書寫一股腦地灌輸給學生，甚至有的教師采取的是演示性教學法，自己在黑板上寫一筆，學生在底下就模仿一筆。這種教學的模式太過枯燥，根本無法吸引學生的興趣，而且學生一味地按照教師設定的思路來寫字，根本沒有獨立發揮的空間，這也導致寫字教學的效率越來越低。

3.寫字教學太過急功近利

在現階段小學生寫字教學中，很多教師忽略了整體學生的提高，只是對一部分寫字較好的學生進行重點培養，引導他們去參加各種寫字的專項訓練、去參加各種寫字的比賽，而對于寫字方面沒有天賦的學生，教師一般都會讓他們自由發展，并不對他們進行適當的訓練，導致學生之間寫字方面存在很大差距，這也是現階段寫字教學存在的問題之一。

4.學生的寫字習慣差

在現階段，很多教師只注重學生寫字是否整齊、好看，卻忽略了學生的寫字習慣是不是存在問題，這也導致很多學生寫字的姿勢、習慣都存在一定的問題，這也是當前寫字教學存在的重要問題之一。

二、寫字現狀的應對措施探究

針對學生現階段寫字存在的一些問題，在寫字教學過程中，教師應該采取哪些措施呢？

1.語文老師聯合各科教師重視寫字教學

學生寫字不僅是體現在語文課程上，每一科的教學都需要學生寫字來進行，因此語文教師可以結合其他教師來一起進行寫字的教學，充分注重學生的寫字習慣，一旦發現學生寫字存在問題的地方就及時糾正。唯有引起教師的重視，寫字教學的效果才能更好。所以，各科教師可以聯合起來對學生的寫字進行教育。

2.寫字教學的形式要多樣化

針對寫字教學形式太過單一的現狀，教師可以采取多樣化的教學方式來進行。首先，教師可以采取游戲化的形式來吸引學生的寫字興趣，教師可以開展一個“我愛寫字”的專項比賽，教師隨機選幾個生字讓學生報名去黑板上進行書寫，看看哪個學生寫的方法最正確，寫出來的字也最漂亮，給予這個學生一定的獎勵。小學生爭強好勝的心理都比較強，這種形式能夠提升他們對于寫字的興趣；其次，教師在寫字的過程中一定要以學生為教學的主體，不要一味地告訴學生每個字應該怎么寫，可以讓學生自己去進行探究，教師及時觀察學生寫字中存在的問題，從而對學生進行有效引導，提升寫字教學的效率。

3.寫字教學要統一化

針對教師只注重寫字能力較強學生的訓練的現狀，教師一定要關注所有學生的寫字狀況，對學生采取分層教學的方式。對于寫字能力較強的學生，教師可以設置較高的要求，要求他們不僅要把字寫得端正，更要寫得漂亮；對于寫字能力相對一般的學生，教師可以設置比較普通的要求，要求他們寫字要工整，筆順要正確；對于寫字能力較弱的學生，教師可以設置較低的要求，要求他們把字寫得整齊。這種寫字教學的方式能夠顧及所有的學生，并且也能夠保證所有學生的寫字能力有所提升。

4.注重學生寫字習慣的培養

學生的寫字能力與學生的寫字習慣密不可分，擁有好的寫字習慣才能夠保證學生的寫字工整度，因此教師一定要關心學生寫字習慣的培養。首先教師在進行寫字教學時，一定要引導學生“橫要平，豎要直”，不能一味地圖快而導致寫出來的字很難看；其次，教師在進行寫字教學時，可以引導學生在寫字時一定要保持眼睛與書本的距離，身子要直不能傾斜，這樣可以避免學生過早得近視；再次，在寫字評價過程中，教師不僅僅要看學生寫的字是否正確，更要對學生的寫字是否潦草、是否歪斜進行評價，從評價中滲透對學生寫字習慣的培養。從這幾點來看，在寫字教學過程中，教師一定要注重對學生寫字習慣的培養，通過好的習慣來提升學生的寫字能力。

寫字是所有人都應該具備的一種能力，學生寫字水平的高低與教師對他們的培養密不可分。那么在小學生的寫字教學過程中，教師應該如何來提升學生的寫字水平呢？今天我們就這個問題做了一下探討，希望能夠對各位教師有所幫助，相信在這樣的教學方式下，學生的寫字水平都會越來越高。

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