兩色風(fēng)景
天馬小學(xué)五(2)班的班主任白老師出事了,出大事了!
他在電影院看一部電影,哎呀,電影太難看了!可是已經(jīng)花了錢,白老師愣是咬牙把它看完了。回去的路上,他一直揉眼睛。沒想到第二天早上起來,壞了,他什么也看不見了。
那天的語文課,白老師是蒙著眼睛來上課的。送他來的,是他的醫(yī)生。
“白老師今天到我的診所看病。”醫(yī)生解釋,“他看了一部超級(jí)爛片,眼睛受到了嚴(yán)重的傷害,要靜養(yǎng)一個(gè)星期。可是他心系學(xué)生,還是堅(jiān)持要來上課,我只好送他來……”
醫(yī)生解釋完這些,又對(duì)白老師叮囑了一番注意事項(xiàng)后就回去了。同學(xué)們立刻七嘴八舌地開始表達(dá)起關(guān)切來。
“老師,您回家休息吧!”
“老師,您現(xiàn)在成盲人了嗎?”
……
“不要緊。”白老師樂觀地對(duì)大家說,“我只是暫時(shí)失明而已,一周以后就好了。”
“那我們就期待您快點(diǎn)兒好,現(xiàn)在您先回家吧,會(huì)有其他老師來替您上課的。”
“不行,我一個(gè)人待在家里多無聊啊!我雖然看不見,但還能說話啊,一樣可以講課……”
白老師心意已決,大家都拿他沒辦法。
班長(zhǎng)唐果問麻咪:“你能治好白老師的眼睛嗎?”
麻咪是誰?是醫(yī)生嗎?不是。她是個(gè)小魔女,來人間修行,在天馬小學(xué)當(dāng)“插班生”。
“對(duì)不起,我做不到。”麻咪慚愧地說,“治愈魔法很高深,我還沒有掌握。我只會(huì)‘換病,就是把白老師的病換到另一個(gè)人身上。”
“我要是瞎了,就可以在家里躺著了?”皮旦來了興致,“換給我吧!反正一周后就會(huì)康復(fù)。”
“不行。”白老師反對(duì),“‘己所不欲,勿施于人。我怎么能這么做呢,你們不要為難麻咪,上課吧!”
這一堂課,同學(xué)們都聽得特別認(rèn)真。你想啊,白老師這么關(guān)心他們的學(xué)習(xí),他們能不積極配合嗎?但是眼睛看不見,畢竟太不方便了。白老師不能板書,不能準(zhǔn)確面對(duì)同學(xué)們,不能背著手在教室里走來走去……
一節(jié)課上完,白老師口干舌燥,他把本來可以靠寫來傳達(dá)的內(nèi)容全都用嘴說了出來,能不渴嗎?他還不敢亂動(dòng),怕一不小心撞到什么東西,所以全身都僵得厲害。
下課后,還得有人扶白老師去上廁所,回辦公室……
“可憐的白老師,他是一個(gè)人住,回家后可怎么辦啊?”班長(zhǎng)唐果擔(dān)心地說。
“他不是一個(gè)人,他養(yǎng)了一只狗,名叫土豆。”薄荷說,“他還得操心該怎么照顧土豆呢。”
“狗?”麻咪眼前一亮,“我有辦法啦!”
放學(xué)后,麻咪用飛天掃帚把白老師送回了家。
“我的主要目的是見一見土豆。”麻咪說。
“土豆是一只非常可愛的狗。”白老師自豪地說。
“我不是要見識(shí)它有多可愛,我要讓它成為——導(dǎo)盲犬!”
“啊?可是土豆從未接受過任何專業(yè)訓(xùn)練呀!”
麻咪笑而不語。
很快,麻咪就見到了土豆,那的確是一只非常活潑可愛的小狗。麻咪和土豆額頭碰額頭,然后,她唱起了魔法歌謠:
你是我的眼,
讓我看見這世界,
就在我眼前……
麻咪唱完,白老師的眼前出現(xiàn)了模糊的圖像——他能看見東西了!他看到了地板,看到了椅子腿,看到了拖鞋……咦,這個(gè)視角有點(diǎn)兒奇怪啊!
原來白老師正借助土豆的眼睛在看這個(gè)世界呢!
“我把您的視線跟土豆的連在一起了。它看到啥,您也能看到。”麻咪說。
“麻咪萬歲!”白老師發(fā)自肺腑地喊道。他身邊的土豆歪著腦袋,不明白主人為什么這么開心。
從這天起,白老師的“盲人生涯”就變得有意思多了。
比如,他走路再也不需要攙扶了,也不需要使用不熟練的盲杖。土豆走得順當(dāng),白老師也就暢通無阻,偶爾碰上垃圾、水洼、小土坑,也都能準(zhǔn)確地避開。
但是有一個(gè)問題:土豆畢竟是狗啊,個(gè)子比較矮,白老師通過它看到的世界也都是靠近地面的,所以偶爾有人的腳從土豆頭頂跨過,白老師都會(huì)嚇得一縮脖子。
為了解決這個(gè)問題,白老師把土豆抱在了懷里。嗯,土豆跟他差不多高了,這下就不用擔(dān)心視角受到影響了!
上課的時(shí)候,白老師就把土豆放在講臺(tái)上,讓它看著同學(xué)們。
同學(xué)們看到土豆,總是忍不住想笑。皮旦還惡作劇地拿出一根香腸引誘土豆,土豆毅然決然地向他撲過去……頓時(shí),白老師的眼里只剩皮旦和香腸啦!皮旦很快就受到了懲罰,接下來的課堂上,土豆總是吐著舌頭盯著他,白老師于是也盯著他,皮旦無法做小動(dòng)作了……
因?yàn)榭偸鞘褂猛炼沟囊暰€,白老師的心理也受到了影響。
比如,土豆看到狗糧總會(huì)眼睛發(fā)直,白老師也會(huì)覺得嘴巴里有口水在翻滾;比如土豆看到貓的時(shí)候會(huì)充滿敵意,白老師的心情也就忽然焦慮起來;還有,每次土豆進(jìn)入廁所,都會(huì)被氣味刺激得亂跳亂叫,讓白老師手忙腳亂……
土豆也有淘氣的時(shí)候,比如白老師想看東,它卻要看西;白老師想偷看教音樂的藍(lán)老師,土豆卻要看天空中那朵像肉骨頭的白云……
有一天,白老師帶土豆去散步。白老師沒抓牢狗繩,土豆跑走了。白老師急了,正想找人幫忙,又冷靜下來。他在路邊找了條長(zhǎng)椅坐下,感受著土豆離開他之后一路的見聞。
土豆遇到了它的狗朋友,遇到了一塊掉在地上的漢堡,遇到了一根筆直的電線桿……白老師看著看著,竟津津有味地投入到土豆眼中的世界去了。不久,土豆開始走回頭路了。漸漸地,白老師看到了自己——土豆眼中的自己。白老師欣慰于土豆玩夠了還懂得回家的同時(shí),驚訝地發(fā)現(xiàn),土豆眼中的自己是這么好看,看上去非常溫柔,非常英俊……
一周時(shí)間很快過去了。
白老師的眼睛康復(fù)了。拆下繃帶后,他看到了這個(gè)久違的世界,感覺一切既熟悉又陌生。他低下頭,看到土豆正仰著小腦袋,吐著舌頭看著他。
眼睛康復(fù)之后,土豆的“導(dǎo)盲”功能也就自動(dòng)停止了。
白老師去天馬診所復(fù)查眼睛后,抱著土豆去了麻咪家。麻咪一見到他就說:“白老師,您的眼睛還沒有好嗎?”
“全好啦!”白老師說,“可是,我想請(qǐng)你再對(duì)我們用一次‘視線連接的魔法。這次,請(qǐng)讓土豆用我的眼睛看世界吧!”
“為什么?”
“因?yàn)楣返难劬腿说难劬Σ灰粯樱鼈儗?duì)亮度和顏色的感知不如我們?nèi)祟悾鼈兙拖袷屈S綠色盲。”白老師說,“這幾天,我通過土豆看到的世界,色彩很不豐富。我想,如果能讓土豆看到一個(gè)五彩繽紛的世界,該有多好啊!”
“這么說來,這次輪到您來為土豆‘導(dǎo)盲啦!”麻咪笑了。
“是啊!為什么不呢?”白老師親熱地蹭了蹭土豆的臉,“它帶我看這世界,我也帶它看!”endprint