淺談大數(shù)據(jù)時(shí)代的高校教育

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大連財(cái)經(jīng)學(xué)院

近些年來(lái)，隨著科技技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為了非常具有價(jià)值的財(cái)富。在信息傳播非常迅速的今天，各種各樣的數(shù)據(jù)早已滲透入我們生活的點(diǎn)點(diǎn)面面，而且這些數(shù)據(jù)還在以飛快的速度不斷增長(zhǎng)，這樣的數(shù)據(jù)爆炸將我們帶入了大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)蔓延到了社會(huì)的各個(gè)方面從而影響著我們的學(xué)習(xí)，工作，生活以及社會(huì)的發(fā)展，因此大數(shù)據(jù)的相關(guān)研究受到了中央和地方政府，各大科研機(jī)構(gòu)和各類企業(yè)的高度關(guān)注。

在這場(chǎng)大數(shù)據(jù)的浪潮中，高校也扮演著非常重要的角色，既是大數(shù)據(jù)時(shí)代的參與者，也是大數(shù)據(jù)發(fā)展的推動(dòng)者。高校能夠利用自己所掌握的大量數(shù)據(jù)和信息資源，在教育和研究工作中發(fā)揮出舉足輕重的作用，這也是順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)、推動(dòng)自身信息化建設(shè)和發(fā)展的一個(gè)良好契機(jī)。

一、什么是大數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)是以海量多維數(shù)據(jù)為資產(chǎn)，價(jià)值挖掘?yàn)閷?dǎo)向，集合信息技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)、數(shù)據(jù)思維、數(shù)據(jù)能力、數(shù)據(jù)應(yīng)用的數(shù)據(jù)工程體系。泛指信息量規(guī)模巨大到無(wú)法用傳統(tǒng)流程方法和常規(guī)軟件工具進(jìn)行處理分析的咨詢。我們通常把這些信息和相關(guān)的工具、平臺(tái)、分析系統(tǒng)一起稱為大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)有一下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)信息量巨大；(2)信息類型眾多；(3)處理速度迅速；(4)高價(jià)值。簡(jiǎn)而言之，大數(shù)據(jù)就是反映了從各種各樣的數(shù)據(jù)中快速獲取有價(jià)值信息的能力。美國(guó)是最早發(fā)現(xiàn)和使用大數(shù)據(jù)科學(xué)價(jià)值的國(guó)家，最先于1993年提出“信息高速公路計(jì)劃”，而后于2012年3月再次啟動(dòng)了“大數(shù)據(jù)研究和發(fā)展計(jì)劃”。由此可見，大數(shù)據(jù)不再只是一個(gè)詞匯，更是一門先進(jìn)的技術(shù)，開創(chuàng)了一個(gè)產(chǎn)業(yè)時(shí)代。

二、大數(shù)據(jù)對(duì)高校教學(xué)的影響

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷進(jìn)步，它也進(jìn)一步應(yīng)用和影響到了我們的日常生活之中，也必然的推動(dòng)了教育模式的不斷變革。在2011年，斯坦福大學(xué)一門推出了人工智能網(wǎng)上課程，共有190多個(gè)國(guó)家的約16萬(wàn)學(xué)生參加學(xué)習(xí)，2萬(wàn)多人通過(guò)了考試，獲得認(rèn)證。斯坦福大學(xué)的教授，把自己的課程放到了互聯(lián)網(wǎng)上，全球有十幾萬(wàn)人注冊(cè)，在網(wǎng)上聽他的實(shí)時(shí)講授，同時(shí)Ng還和斯坦福大學(xué)在校生做同樣的作業(yè)、接受同樣的考核。Ng教授2012年4月成立了Coursera，和普林斯頓、斯坦福、密歇根大學(xué)和賓夕法尼亞大學(xué)等大學(xué)結(jié)盟，提供社會(huì)科學(xué)、物理、工程學(xué)等課程。2012年11月福布斯發(fā)表文章《一個(gè)人，一臺(tái)電腦，1千萬(wàn)學(xué)生，可汗學(xué)院如何重塑了教育》。因?yàn)椤按髷?shù)據(jù)”的技術(shù)背景，哈佛和麻省理工也把課程免費(fèi)上網(wǎng)，收集最多的學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，研究開發(fā)更好的在線教育平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)校品牌效應(yīng)。硬件的高速革新和軟件的高度智能，國(guó)內(nèi)也掀起了新一輪教育信息化的浪潮。

首先，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為教學(xué)改革的顯著目標(biāo)，一般情況下，這些數(shù)據(jù)是指考試的成績(jī)，也可以包括入學(xué)率、出勤率、輟學(xué)率、升學(xué)率等等。具體到課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)可以體現(xiàn)到學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確率、多方面發(fā)展的表現(xiàn)率，也就是說(shuō)每個(gè)具體的學(xué)生的具體表現(xiàn)都可以經(jīng)過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的收集、分類、整理、統(tǒng)計(jì)、分析成為大數(shù)據(jù)。其次，從整個(gè)教育行業(yè)來(lái)看，大量的數(shù)據(jù)在信息化的工程中產(chǎn)生，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以在很大程度上對(duì)資源管理、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，提升教育理念，滿足社會(huì)對(duì)教育不斷提升的需求。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教育的新思路

傳統(tǒng)的高校教育，一般對(duì)學(xué)生的管理做提前設(shè)定，按照既定的計(jì)劃去進(jìn)行管理。在這個(gè)計(jì)劃的指引下，各項(xiàng)管理和教學(xué)活動(dòng)都按部就班的進(jìn)行開展。大數(shù)據(jù)概念的引入，將會(huì)為教學(xué)活動(dòng)注入活力，利用數(shù)據(jù)分析以及價(jià)值挖掘技術(shù)，可以隨時(shí)的分析教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，及時(shí)查找出其中存在的問(wèn)題，進(jìn)而采取更為有效地管理和教學(xué)方法去適應(yīng)教學(xué)需求，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要。教育不再是固定于印刷在書本上的文字，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生更容易和渴求接受新事物的特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)以及數(shù)據(jù)化的教育模式，更能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的專注度和理解。

而從硬件方面，我國(guó)現(xiàn)在各大高校的信息化建設(shè)步伐都在逐漸加快，陸續(xù)開發(fā)建立起各種信息管理系統(tǒng)，如，遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)、圖書館信息管理系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)、選課系統(tǒng)、財(cái)務(wù)集中管理系統(tǒng)等。這些系統(tǒng)本身就時(shí)刻產(chǎn)生著非常龐大的信息數(shù)據(jù)。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的幫助，就可以有序、高效的對(duì)這些不斷產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸集整合，納入統(tǒng)一的信息平臺(tái)，綜合分析，分化利用，為學(xué)校管理提供決策支持和幫助，校園網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)歷，可以讓眾多的學(xué)習(xí)和工作問(wèn)題變得方便快捷，比如學(xué)生選課，信息查詢，教師評(píng)分，校園通知等等。網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)處理不斷完善，從而逐步建立起高效的智慧化院校。

可見，隨著對(duì)大數(shù)據(jù)理念和實(shí)用價(jià)值的深入理解，以及其應(yīng)用技術(shù)的逐步推廣，大數(shù)據(jù)技術(shù)將為我國(guó)高等院校的現(xiàn)代化和信息化建設(shè)帶來(lái)更多的價(jià)值和活力，真正讓信息技術(shù)發(fā)揮出對(duì)高效教學(xué)管理和校園建設(shè)的輔助作用，為高效的日常教學(xué)和學(xué)生生活提供更實(shí)用和優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)，持續(xù)提升高校信息化管理水平，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

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