新課改下小學語文學習方式的轉變

張艷

摘要：新課程改革強調：要改變課程實施過于強調接受學習，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手。也就是要轉變學生的學習方式，強調體驗性學習。學生學習不僅要用自己腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作，用心靈去感悟。

關鍵詞：新課改；小學語文；

《語文課程標準》指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。自主學習是指學習主體有明確的學習目標、對學習目標、對學習內容和學習過程具有自覺的意識和反應的學習方式。合作學習是指學生在學習群體中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。探究性學習是指學生獨立地發現問題、獲得自主發展的學習方式。那么，在語文教學中如何落實《課標》精神有效地轉變學生的學習方式呢？

一、轉變學習方式，首先要更新教學觀念

1、教學與課程的關系

現在課程不只是“文本課程”，更是“體驗課程”，不再只是特定的知識載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程，它不只是忠實地實施課程計劃，完成自己教案中設定的內容，更是課程的創造和開發。教學過程應成為課程內容的持續生成與轉化、課程意義的建構與提升的過程。

2、教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程

新課程改革強調教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質是交往。在和諧、民主、平等的教學氛圍中學習新知識，習得學習的基本方法，培養創新精神和實踐能力。

3、教學既重結論，又重過程

兩者是相互作用，相互依存，相互轉化的關系。學科的探究方法都具有重要的教育價值。既重結論又重過程的教學方法也是新一輪課程改革所積極倡導的，因為這是一個人的學習、生存、生長、發展、創造所必須經歷的過程，也是一個人的能力，智慧發展的內在要求，它是一種不可量化的“長效”，一種難以言說的豐厚回報。

4、教學既要關注學科，更要關注人

新的課程理念要求不僅要關注學科，更要關注人。在新課程實施中，要求我們去關注具有獨特個性的、活生生的人，要關注他們的喜怒哀樂，關注他們的身心健康，要關注他們的情感，關注學生的道德生活、人格養成。關注人的結果，會使教學過程成為道德表現和人格的體驗，會使知識學習過程成為道德的提升和人格養成的過程。

二、培養學生自主的學習意識，養成良好的學習習慣

葉圣陶先生曾深刻的指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣” 。習慣是一種學習動力定型，良好的語文學習習慣，在小學生素養的形成與發展的過程中有著積極的意義。因此，要研究學生身心發展和學習語文的特點，幫助學生提高學習自覺性，逐步掌握學習方法，養成良好的學習習慣，包括預習、閱讀、習作等習慣的養成，這就要求教師在平時的學習和生活中嚴格要求，逐步培養。

1、預習習慣

要講清各年級的預習要求，指導預習方法。預習要求明確后，就要建立檢查機制，確保預習質量。生字詞的檢查主要通過抽讀、聽寫的形式完成字詞句的理解。問題的提出，可通過質疑問題環節表現出來。這樣，每節課都要檢查預習效果，嚴格要求，持之以恒，學生的預習習慣就可以得到培養。

2、閱讀習慣

閱讀習慣包括喜歡閱讀、經常讀書、會默讀、喜愛圖書、愛護圖書等。要養成良好的閱讀習慣就要激發學生的讀書興趣，使他們喜歡讀書讀報，做到不動筆墨不讀書。邊讀書邊做記號，養成讀書做筆記的習慣。也可以摘抄好詞佳句，精彩段落和有關知識，也可以寫讀后感。

3、良好的習作習慣

習作習慣是指留心觀察，認真思考，勤于動筆，認真修改自己作文的習慣。要激發學生的觀察興趣，鼓勵他們自己去觀察，并要一邊觀察一邊思考，使學生通過觀察與思考，把握事物的特征，比較事物的異同，發現事物的聯系。

三、轉變學生的學習方式

在課堂教學中讓學生成為學習活動的主人。教師只是學生學習活動的組織者、引導者、合作者，是平等中的首席，而不是一錘定音的絕對權威。教師可以根據學生在學習中提出的問題或學習中出現的某種情況，給予示范，或予以點撥，或組織討論、辯論，鼓勵他們提出自己的觀點；也可以采用表演等方式幫助學生感悟語文內容，突破學習上的難點。教師在課堂教學過程中還要尊重學生的獨特體驗、感受。因為語文學習是一種個體化行為，由于每個人生活經驗的不同，認識水平的差異，即使是閱讀同一個文本，也會有不同的看法。

四、切實開展好語文實踐活動

語文實踐活動有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作精神的重要途徑。語文實踐活動主要體現為語文知識的綜合運用，聽、說、讀、寫能力的整體發展，語文課程與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結合。還應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。語文實踐活動的形式各種各樣，活動的開展要與學生的生活實際，社區資源、校園文化等緊密結合。

面對新課改，我們要牢記陶行知先生所說的：“先生的責任不在于教，而在于教學生學”。要充分相信學生、尊重學生，充分調動學生學習的積極性。培養學生獨立學習，自主學習，合作學習、探究學習的能力，使其能更好的適應未來的學習和生活。endprint