應用 “微課”教學形式的重要意義

付小梅

【摘要】在當今IT互聯網高速發展的今天，交互式網絡教學視頻運用已是大家司空見慣的表現形式了。它不僅可以帶給客戶全新的視覺聽覺感官，還增加了產品的形象和吸引力，成為商家宣傳運用的重要法寶。俗話說好的東西的運用是不限行業和國界的，這種表現形式不僅可以在商業中運用，更適用于我們平時的課堂教學中。特別是近幾年“微課”這種全新教學模式的興起，為交互式網絡教學視頻提供了一片廣闊的沃土，也為微課在教育行業的推廣起到了推波助瀾、不可磨滅的作用。今天我就談談這種新興形式在我們當今教育教學中的重要性。

【關鍵詞】“微課”教學 交互式網絡教學

在這之前我們先分析一下我們傳統教育的優劣點。俗話說“時代在變，人也要跟著變”，這句話運用于我們教育教學中我覺得非常適合，當今世界各行各業日新月異、快速發展，如果不及時進行的學習和能力更新，最終都難逃被淘汰的命運，我們傳統教育也是如此。教案、教學計劃、黑板、板書等這些傳統教學方式方法，這些都是每一位老師都應該掌握的基本技能。在90年代互聯網IT行業并未興起之前，在電腦觸控技術、手機并未普及之前，它是唯一能為孩子們的學習和教師課堂實施提供保障的方法，它有著巨大的優勢，這是值得肯定的，不然也不會這么多年都在延續使用。而在21世紀的今天，隨著互聯網IT行業的快速發展，觸屏手機、電腦的普及、交互式視頻技術的普及應用，信息化技術的運用使用傳統教學的缺點也漸漸暴露了出來。以書本知識為本位，導致的重理論，輕實踐，重理性，輕感性，重結論，輕過程等等弊端，學生學習知識的過程顯得簡單、呆板，最終只得到現成的結論。不利于學生把理論轉化為實踐，不利于學生在課堂上知識點的全面吸收，不利于提高學生學習的積極性。因此如何讓傳統教學模式適應當今快速變化的社會發展是我們每一名教育工作者應該為之思考的大事。

為了適應社會變化，提交教育教學水平，聰明的中國教育工作者就推出了“微課”這以全新的名詞。有不少的資料對微課的含義進行了解釋，而我覺得可以用這些詞語來進行概括：短小精干、針對性強，生動有趣、形式多樣，成果簡化、適合傳播。因為它有著這樣的特點，所以把微課應用于現代教育教學工作中，將產生最大的意義。

（1）短小精干針對性強，幫助學生用最快的時間掌握某個知識要領。制作微課的宗旨就是盡可能在短時間內，引導教育對象集中注意力，精準掌握所教授知識點，所以微課的時長一般都在10分鐘以內，時間太長會分散注意力。在一些技能較強的專業課教學中運用這種方法具有很大的優勢，有的人會認為10分鐘很緊講不夠細，擔心孩子們掌握不了。其實在傳統40分鐘的技能課堂教學中，10分鐘進行理論和知識點的傳播已綽綽有余。因為微課教學就是要把知識點化繁為簡，針對性的突出講解一個知識點即可，應該把剩下的時間運用到這個知識點的實踐練習中去。特別是在技能課學習中，這種減少理論學習，增加課堂實踐教學的形式更能突出重點，提高學生對于知識點實際運用能力。

（2）形式多樣生動有趣，豐富現代教育教學過程，激發學習興趣。制作微課沒有固定模式，只要你的形式大家能接受，能看懂都屬于微課形式的范疇，我們常見的形式有多種，例如PPT、卡通動畫、視頻交互式網絡教學、情景表演形式等。無論你運用哪種形式，只要你能吸引教學對象的注意，能讓教學對象更易接受和掌握所教授知識點，就算微課教學成功了，也為整個課堂教學做了良好的鋪墊。所以這樣注定微課屬于那種的草根化研究形式，利用微課，人人都可以研究出最合適的教學形式，同時無拘無束的微課表現形式造就了無數的創意和思想的碰撞，這樣的課程當然生動有趣，有趣的東西就會使教育對象由原來的被動學習狀態轉變為主動學習，這樣不僅提高了學生的學習興趣也提高了知識點的掌握能力。

（3）成果簡化適合傳播，雖然簡化了知識點的數量和結構，但是卻強化了學生對于知識點的掌握和實際運用能力。在當今社會我們傳統教學在現實生活運用中，其中一個弊端就在于課堂知識學習時，理論知識點繁多而復雜，實用性不強。而在我們社會生活中最強調的就是實際運用動手能力。華而不實，說而不做正是不能被這個高強度的競爭社會環境所接受的。打個比方在我們廣告設計領域，我們在學校學習的常用軟件有很多種，例如：Photoshop、Illustrator、Indesign Coreldraw四個軟件，如果對學生在課堂中過多的講解每一個面板菜單工具操作，是沒有多大的實際運用意義的。因為在公司企業運用時，很多菜單命令都沒有使用或者使用率很低。經常用的就是有限的幾種方式和命令，他們只在乎作品的結果而不在乎使用的過程。所以要學生掌握這個工具，應該從怎樣在項目運用中使用這個工具，怎樣把這個工具和實際項目相結合。應該重點講解這個工具命令的實際使用技巧和方法，這樣才能讓學生明白為什么要使用它？它的優點和缺點在哪里？什么時候該使用，什么時候不該使用？所以在課堂講解中，內容就應該化繁為簡，更加重視實際運用有用的東西而不需要每個知識點都必須掌握，把有限的時間運用到最需要學習和使用最頻繁的地方去，這樣才能提高工作的效率。在當今人人智能手機、幾乎家家普及電腦網絡的社會，微信、QQ、微博、直播的廣泛運用，無論是商業還是其他行業，人人制作網絡視頻成了常態，而我們微課恰恰是以網絡視屏為媒介平臺，視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，短小精干的特點適用于各種網絡形式和App的傳播。大多數的設備終端如筆記本電腦、手機、平板電腦、電視等等都能實現移動學習。同時可以充實近年來各所學校正在做的校園信息化資源庫的建設，有利于學生與學生之間、老師與老師之間，學校與學校之間的交流和學習。因此微課的應用范圍是不言而喻的。

微課形式的出現不是要推翻傳統的教學模式，因為任何一種教育教學傳播形式并不是十全十美的，二者都有它的優劣點。我們應該把兩者優點相結合，發揮微課在當今信息化教學中突出特點，保留傳統教學的原有的優點，取長補短，只要有利于學生的學習，只要能被學生所接受和喜歡。我們每一個教育工作者都應該去做去改進去提高，在現代教育行業里，只有虛心踏實、開拓進取、大膽創新才能共同推進中國教育教學改革。endprint