關(guān)于中國大學(xué)體育教學(xué)生態(tài)化的缺失與反思研究

黃代海

【摘要】從當(dāng)前大學(xué)體育的教育形勢(shì)來看，存在著許多問題，由于現(xiàn)在我國的國情就是就業(yè)壓力較大，人才競(jìng)爭嚴(yán)重，大學(xué)生在巨大的壓力下，對(duì)大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的素質(zhì)拓展訓(xùn)練不夠重視，導(dǎo)致教學(xué)生態(tài)化的嚴(yán)重缺失。從本質(zhì)上來說，體育運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提高他們的心理抗壓能力，但是由于大學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力太大在體育運(yùn)動(dòng)方面缺乏鍛煉，更由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式缺乏技巧使得體育鍛煉不能發(fā)揮他的積極作用。所以我國的教育部門要對(duì)這些問題進(jìn)行反思，合理地安排體育教學(xué)課程并為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為培養(yǎng)他們健全的人格和各項(xiàng)全面發(fā)展做貢獻(xiàn)。本文對(duì)中國大學(xué)體育教學(xué)生態(tài)化的缺失和反思進(jìn)行了深入研究。

【關(guān)鍵詞】中國大學(xué)體育 教學(xué)生態(tài)化

在二十一世紀(jì)的今天，因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁重和就業(yè)壓力等原因使得很多高校的學(xué)生身體處于亞健康狀態(tài)，為了為國家下一代的發(fā)展培養(yǎng)健康的接班人，各大高校一定要對(duì)體育教育事業(yè)重視起來，反思研究體育教學(xué)的不足和缺失之處并進(jìn)行改正，幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，讓他們今后在生活中能夠積極的為國家的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

一、大學(xué)體育教學(xué)生態(tài)化的概念和現(xiàn)狀

在生活中很多東西都是相通的，體育教育也不能免俗。顧名思義體育教學(xué)生態(tài)化就是將生態(tài)學(xué)研究的方法運(yùn)用到體育教育中，探究生態(tài)學(xué)體育教育之間的相關(guān)聯(lián)系。體育教學(xué)之所以生態(tài)化的原因就是體育教學(xué)也存在于一定的生態(tài)環(huán)境之中，將體育教學(xué)相關(guān)的生態(tài)環(huán)境和學(xué)生群體環(huán)境以及體育教學(xué)心理環(huán)境等各種相關(guān)的生態(tài)環(huán)境結(jié)合在一起的總稱[1]。以體育教育為中心把一切影響體育教育的相關(guān)社會(huì)環(huán)境都集中起來，把握學(xué)生主體的思想和外部相關(guān)環(huán)境的關(guān)系，并對(duì)此做出研究分析。

生態(tài)化的內(nèi)涵就是與體育教學(xué)相關(guān)的生態(tài)環(huán)境，它強(qiáng)調(diào)在研究體育教學(xué)的過程中運(yùn)用生態(tài)學(xué)的理論。在當(dāng)今的教育形勢(shì)中，體育教學(xué)與一般的學(xué)科教學(xué)方式都不同，要想是學(xué)生在體育這門學(xué)科上更好的發(fā)展下去，必須對(duì)體育教育的教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新。當(dāng)今時(shí)期學(xué)生對(duì)體育這門學(xué)科的觀念并不強(qiáng)烈，體育教育方面存在著嚴(yán)重的失衡現(xiàn)象，主要原因就是中國傳統(tǒng)的教育模式存在問題，應(yīng)試教育下的學(xué)生盡管學(xué)習(xí)體育教育，但是那并不能對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高產(chǎn)生幫助。反而使生態(tài)化的體育教學(xué)失去它發(fā)展的途徑，使生態(tài)化教學(xué)的教育模式受到了嚴(yán)重的影響。

二、大學(xué)體育生態(tài)化的缺失

我們中國的傳統(tǒng)教育模式就是應(yīng)試教育，一切的學(xué)習(xí)和努力都是為了高考，所以對(duì)于體育方面的學(xué)習(xí)并不關(guān)注。又因?yàn)樵诟呖歼@個(gè)大背景下，體育對(duì)于高考的成績并沒有什么作用，所以體育課被占用的情況在各個(gè)學(xué)校都屢見不鮮，這種情況下導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育這門學(xué)科的價(jià)值沒有認(rèn)識(shí)，有的甚至產(chǎn)生消極的抵觸情緒，導(dǎo)致即便進(jìn)入到大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境中去，也不能改變他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣缺失問題。而且通過高中時(shí)候的經(jīng)歷來看他們認(rèn)為體育是整個(gè)學(xué)習(xí)過程中可有可無的一門課程，導(dǎo)致大部分的學(xué)生對(duì)于體育教育方面極度的不上心，甚至有些同學(xué)從來不在體育課上出現(xiàn)。大學(xué)體育教學(xué)從生態(tài)學(xué)的角度來看就是一個(gè)整體的生態(tài)系統(tǒng)，一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈出現(xiàn)問題就會(huì)影響整體的和諧發(fā)展。映射到大學(xué)體育的教學(xué)過程中去就是老師信心滿滿意氣昂揚(yáng)的去上課，而學(xué)生死氣沉沉興致缺缺，使老師也失去了教學(xué)的熱情。使得教學(xué)系統(tǒng)嚴(yán)重失衡，大學(xué)體育這個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)也受到嚴(yán)重的影響，使得大學(xué)體育的教育效果大大降低，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展。

由于各種因素的影響學(xué)生的體育價(jià)值觀嚴(yán)重的滯后，應(yīng)國家形勢(shì)的要求很多大學(xué)對(duì)體育教育進(jìn)行了注重，但是他們很多只是在表面上注重體育教育，但是并沒有投入精力去發(fā)展實(shí)施，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生還是將更多的精力投入到科學(xué)知識(shí)和理論實(shí)踐中去。更重要的是體育這一學(xué)科本身的不受到重視，體育教師的薪酬和職稱等很多地方的待遇都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)科，使得學(xué)生和教師的積極性都不能很好的調(diào)動(dòng)起來，不利于學(xué)生提高自己的綜合素質(zhì)。

除了上述所講內(nèi)容之外，我們中國的體育可他們課堂還缺乏動(dòng)態(tài)平衡，體育老師的教學(xué)方法和教學(xué)理念還采用傳統(tǒng)的教育模式，使得老師和同學(xué)長期處于一種靜態(tài)的平衡中，不利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

三、大學(xué)體育教學(xué)生態(tài)化的反思和對(duì)策

在體育教學(xué)生態(tài)化的進(jìn)步過程中反思是它發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵，為了能夠是大學(xué)體育教學(xué)生態(tài)化更好的發(fā)展下去，我們一定要找出自己的不足，并根據(jù)問題對(duì)癥下藥。首先我們要充分意識(shí)到大學(xué)體育教學(xué)生態(tài)化發(fā)展到底需要的是什么。體育教學(xué)生態(tài)化就是一種可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)狀態(tài)，它是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)價(jià)值在教學(xué)實(shí)踐中的體現(xiàn)。另外在教學(xué)的過程中也要保證師生之間的和諧關(guān)系，把培養(yǎng)健康富有活潑生命力的學(xué)生作為體育教學(xué)生態(tài)化的主要目的，保證師生關(guān)系，使師生之間建立相互信任的基本要求，讓他們以教學(xué)活動(dòng)作為背景，老師不再只是進(jìn)行簡單的說教，學(xué)生也不再只是單純的聽課和學(xué)習(xí)，讓師生之間互相尊重，彼此之間共同進(jìn)步。

我們要直面大學(xué)體育生態(tài)化教學(xué)中產(chǎn)生的各種問題，認(rèn)識(shí)了解到體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種非生態(tài)化教學(xué)現(xiàn)象和問題，不斷審視我們?cè)诮逃^程中出現(xiàn)的各種問題，并進(jìn)行解決和規(guī)避，建立良好的教學(xué)體系，在師生之間建立良好的發(fā)展關(guān)系，實(shí)現(xiàn)生態(tài)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)束語

在大學(xué)體育的教育過程中推行生態(tài)化拓展訓(xùn)練的相關(guān)教育活動(dòng)，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。通過對(duì)生態(tài)教育的分析了解我們可以發(fā)現(xiàn)，它在我們體育教育事業(yè)中的重要性，如果對(duì)我們現(xiàn)今發(fā)現(xiàn)的問題和不足進(jìn)行改正，屆時(shí)我們將會(huì)看到一個(gè)更加和諧自然地課堂。不僅使得老師與學(xué)生之間的關(guān)系變得融洽自然，還能使得學(xué)生的體育技能得到更好的鍛煉，使學(xué)生的心態(tài)更加的自由開放，張揚(yáng)自我，放飛自我。在充分解讀教育生態(tài)學(xué)理論的前提下，進(jìn)一步加快對(duì)教學(xué)生態(tài)化理論的研究，為祖國培養(yǎng)出一批全能發(fā)展型人才，順應(yīng)時(shí)代的潮流，更新教學(xué)理論，改變教學(xué)模式，塑造新的校園體育文化，讓體育成為一門頗受學(xué)生重視的學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙艷.中國大學(xué)體育教學(xué)生態(tài)化的缺失與反思[J].當(dāng)代體育科技，2016，（23）.

[2]吳鳳杰.關(guān)于中國大學(xué)體育教學(xué)生態(tài)化的缺失與反思研究[J].當(dāng)代體育科技，2015，（33）.endprint