新學術生態系統下圖書館學科館員的服務拓展

(沈陽理工大學圖書館，遼寧 沈陽 110159)

新學術生態系統下圖書館學科館員的服務拓展

查繼紅

(沈陽理工大學圖書館，遼寧 沈陽 110159)

在互聯網、云計算、大數據、知識工作自動化這些顛覆性技術引領下，學術交流逐漸形成新生態，以“自由、開放、合作、共享”為理念的開放科學被認為是對固有科學研究工作組織操作模式的系統性變革，在這樣的機遇與挑戰下，圖書館學科館員要適應這種轉型，為用戶提供新學術生態系統下的新服務。參考國內外相關研究與實踐，本文深入剖析開放科學及相關術語的內涵，分析促進新學術生態的驅動因素和優勢。圖書館學科館員從開放科學理念的宣傳與推廣、開放科學相關政策咨詢、開放科學素養培訓、開放科學環境下科研流程知識服務四個方面拓展新服務領域。

開放科學；新學術生態；學科館員；圖書館

開放科學環境改變了傳統學術交流模式，加快了在更廣泛領域內進行學術共享的速度，為科研人員快速在全球范圍內尋找到適合的合作伙伴提供可能，充分體現了“自由、開放、合作、共享”的新理念，打破傳統科學研究交流、傳播的各種障礙，促進科學更好地發展進步。開放科學已經形成國際性學術熱點課題，不僅改變了科學研究的周期和流程，更是推動了科學研究模式的變革。研究型圖書館學科館員一直是連接圖書館與科研人員的橋梁，是為科研人員提供服務的學術助手，在開放科學的新型環境下，學科館員要做出及時的反應，深入理解開放科學的內涵，變革學科服務理念和模式，適應科研人員新的需求，提供更深入的學科服務，實現開放科學環境下學科館員新角色的轉變。

1 開放科學的內涵

1.1 開放科學的含義

開放科學英文名稱為open science，目前對于開放科學的概念還沒有統一說法，杜克大學的版權與學術交流辦公室主任Kevin Smith J.D.認為，開放科學應該包括與開放相關的所有內容，“透明”應貫穿整個科學過程，科學共享和開放科學項目的核心原則就是要實現在科學方法、觀察、數據收集、數據訪問、交流、協作、研究工具等方面的透明化。整個科學過程不是限制科學出版物的訪問權，而是將整個過程共享給所有潛在用戶、合作者和衍生用戶。圣母大學化學與生物化學副教授Dan GeZelter認為開放科學就是實現四個基本目標：將實驗方法、實驗觀察和收集的實驗數據透明化；科學數據的公眾可獲得性和可重用性；科學交流的公眾可參與性和公開性；基于網絡工具促進科研合作。德雷塞爾大學Jean-Claude Bradley認為，開放科學是指科研人員之間的信息共享和包含一系列措施以消除數據的訪問和發表論文的獲取壁壘，并使用數字技術更有效地傳播研究結果。科研人員之間公開分享信息對形成良好科學氛圍、加速研究進度、提升研究者識別度具有至關重要的作用。多倫多大學的Alessandro Delfanti認為開放科學是通過傳播與共享科學成果，最大限度利用信息和知識的流通和共享來最終變革整個科學界的一種科學知識生產方式。維基百科中定義開放科學是使科學研究、科學數據和科學傳播被社會各個層面包括業余或專業研究者都可獲取的一種運動。它包括出版開放研究，開放獲取運動，鼓勵科學家實踐開放筆記本科學和讓科學知識發表與學術交流更容易的各種實踐活動。

開放科學作為剛剛興起只有十幾年的新概念，還處于發展初期，并未定型，短時間內難以給出確切的定義，而且也為時尚早。同時，開放科學中的“科學”二字本身就是一個簡單卻又十分復雜的概念，包含科學研究過程、研究交流與合作、研究成果的分享與傳播等廣泛內容，因此要想為開放科學做出一個總體的標準概括比較困難。各領域專家對其理解也是各有千秋，難以統一。

參考一些開放科學的不同觀點和說法，筆者認為開放科學是指在自然科學領域、社會科學、人文科學等各學術領域，倡導學術研究秉著自由、開放、合作、共享的基本理念，打破研究過程、學術交流合作、成果共享傳播的各種障礙，促進科學更好地快速發展和進步，形成科學研究開放與合作，成果自由傳播與共享的核心科學文化價值觀與科學行為習慣準則。按這個觀念理解開放科學的話，從20世紀末興起的一系列學術研究運動與現象，如自由軟件運動、開源運動、開放存取運動、開放科學數據、開放筆記本科學、開放科學實驗室、公民科學、新的科學研究交流方式科學2.0等，都可以劃歸到開放科學范疇。

1.2 與開放科學相關的術語內涵

美國密歇根大學塔博曼健康科學圖書館新興技術館員Anderson在SlideShare中總結了開放科學與開放數據相關網絡術語的57種表達方式。本文將介紹排名前7種的相關網絡術語的內涵。

開放存取(open access)體現的是一種學術信息共享的自由理念。在這種模式下，學術成果可以在全球實現無障礙地傳播，任何科研人員可以在任何時間地點平等免費地獲取和使用學術成果。

開放科學數據(open data)是一種經過挑選與許可的數據，這些數據不受著作權、專利權以及其他管理機制所限制，可以開放給社會公眾，任何人都可以自由使用，無論是出版或做其他的應用都不加以限制。開放數據多以表格、數字、圖像、多媒體或其他格式存在。在開放科學環境中，開放獲取不僅僅是對全文的獲取，還應該包括對數據的獲取。

開放筆記本科學(Open Notebook Science)術語最早在2006年由美國德雷克塞爾大學化學系副教授Jean-Claude Bradley在一篇博文中提出。開放筆記本科學就是使一個完整的研究項目在記錄之初就可以被在線開放獲取的實踐。這包括將科研人員個人或實驗室的筆記本連同所有原始、已處理數據和所有相關材料在它們產生的時候就一同在線公開獲取。這種方式又被稱為“沒有隱性信息”。這是一種邏輯上研究極度透明的理想化狀態，甚至包括對失敗、非重要的、未公開發表等這些“黑暗數據”的在線公開獲取。

開放科學實驗室(OpenScience Laboratory)為全球的學生提供來自真實物理儀器和設備的數據訪問應用權限。并遵循嚴謹的科學研究，激發學生轉變科學研究的方法。它不僅為現有的科學應用提供實驗場所，還將使用尖端科學技術為公眾開發新的應用程序。

公民科學(Citizen Science)是指全部或部分由業余科學愛好者完成科學研究的科研組織模式。后來，OpenScientist.org正式定義公民科學為“主要在業余的基礎上進行系統數據收集和分析、技術發展研究、自然現象測試等，以及這些研究活動的傳播”。公民科學為業余科學愛好者找到貢獻自身力量的途徑，為科學研究網羅了大批從事日常基礎工作的人手，也為科學研究提供了更多合理性的辯論和更多的解決思路。

科學2.0(Science 2.0)，由科學家M.Mitchell Waldrop提出，是指科學家將原始實驗結果、新生理論、新發現的聲明、論文草案等發布到網絡上，供他人閱讀和評論。這是一種新型的科學實踐活動。科學2.0使用如維基、博客、視頻期刊等Web2.0協作式工具將傳統科學研究活動轉移到社交網絡中。

Science Foo Camp開放科學會議是一種非典型顛覆性會議，其主旨是鼓勵那些不經常合作的，來自不同學科領域的科學家們，憑借他們分享專業的興趣和熱情來匯聚一堂進行頭腦風暴。

2 新學術生態的驅動因素

在傳統科學研究過程中存在的諸多問題與不足，如科研過程的封閉性，交流與合作有限，學術成果受限獲取，高度壟斷的商業出版模式，知識產權對創新成果的過度保護，學術不端行為的泛濫等問題，這些都嚴重影響科學研究的效率，在一定程度上阻礙著科學的快速發展。隨著互聯網的發展，一些革命性的交互工具的興起為科學研究交流與合作帶來了新的契機。當前，科學事業和研究系統正在經歷轉型和變革，新學術生態“開放科學”被認定為對固有科學研究工作組織操作模式的系統性變革，這些發生在科學研究中的變革主要受到以下因素的驅動。

2.1 “數字原住民一代”逐漸進入科學研究群體

出生在20世紀80年代的一代人已經習慣在互聯網和無線技術的陪伴中學習和生活，對數字技術絲毫不稀奇，能夠熟練地將各類新型數字工具運用在日常生活、學習和科學研究中。他們對打破各種科學研究的壁壘和障礙，通暢知識傳播和學術交流渠道，創建真正的開放科學環境有更強烈的要求。這一代人也逐漸成為多數高校科研創新的新生力量，是科研型高校圖書館學科館員服務的主要用戶群體。

2.2 科研機構和研究者數量的急劇增長

科研機構的數量在歐美和世界其他地區同時都在增長，尤其是在中國。中國即將成為擁有全球最多科研人員的國家。科研機構和科研人員數量的增長也暗示著對于學術合作與交流，共享與協作的需求更為迫切，逐漸顯現出科研社群全球化的趨勢。開放科學環境下，科學研究合作打破了現在非開放性或有限合作性，通過科研數據、科研設備的共享，科學知識的開放，研究過程的市集式、社群式，公民科學等合作方式，發揮每個科研人員最擅長的優勢，避免人力物力的重復性浪費，降低資源成本，最終提高科學研究效率。

2.3 ICT的普及應用與ICT能力的提升

數字技術、ICT(Information and Communication Technology，信息和通信技術)軟件的低成本普及以及ICT能力的提升都是驅動開放科學的關鍵因素。國際電信聯盟2014年年底發布的《衡量信息社會報告》指出，幾乎全球所有國家的信息通信技術都保持著強勁的普及勢頭，目前有30多億人可以上網。截至2014年年底，全球大約44%的家庭可在家中上網，而2010年的數字只為30%。新的信息通信技術帶來的挑戰，已經從“接入”發展到“參與”，為科學研究提供兩個潛在的變革因素，一是學術資源和成果的出版與傳播成本大大降低，二是具有強大交互功能的新興網絡技術擴展了科研人員的互動交流空間，這些變革因素促成科學研究方式和傳播方式的變革。隨著科研人員ICT能力的提升，更促成開放科學的發展，促進科研人員在開放科學環境中不斷提升批判性思維和創新性思維。

2.4 人類社會面臨重大的共同問題與挑戰

人類社會在發展過程中會面臨許多共同問題，如，生態環境、糧食安全、能源危機、生物多樣性保護、艾滋病、癌癥等疾病的預防控制與治療，反恐、維護世界和平與穩定等重大問題，這些問題都對科學研究提出了更高的要求。隨著科學發展的深入，對于人類社會面臨重大的共同問題與挑戰，科學研究表現出廣泛性、開放性合作交流的迫切需要，學科交叉融合急速加快，學科邊界越來越模糊，規模化、集團化的科研協作模式成為主流，舉世矚目的重大科學研究都需要跨國家、跨地區，集聚多學科領域的科研人員共同合作，這也成為促成開放科學運動發展的一個重要因素。

2.5 社會對科研監察要求提高

社會上各相關群體如大學、研究資助者、圖書館、科研人員、出版商、工商企業、政府等都在對變化的科研環境做出反應并適應。如，大學正在考慮對科研人員提出新的技能要求，以新的方式來衡量其職業表現。政府考慮如何讓公眾更好地獲取政府投資的科研項目所取得的科研成果，從而讓政府的科研投資效益最大化。出版機構在實現出版物及研究數據開放獲取上表現更為積極活躍。而與此同時，對于科學界存在的許多熱門議題，如出版周期的緩慢爭議，對現存同行評議制度的批評，無法對大量科學研究結果進行重復驗證，科研數據保存、公開與共享不足，學術不端行為頻現等，社會各方都強烈要求提高對科學研究的監察力度，促進開放科學環境的形成與發展。

3 新學術生態優勢

3.1 激活社會經濟

隨著科研系統開放性、共享性、透明性的增加，科研群體對社會現實的挑戰具有更有效的快速反應，有助于社會各界與科學界建立更加強健和諧的合作關系，獲得來自公民及公民科學群體的信任和積極參與。歐盟委員會的一份報告顯示，截至2020年，大數據和開放數據產生的價值估計將為歐盟28個國家的GDP總值貢獻1.9%的增長份額。過去由于缺乏資源，難以獲得科學界的研究成果的工商業界(尤其是中小企業)，在新學術生態開放科學環境下，將可能改變現狀，因為工商業界獲取開放資源門檻降低，激發了工商業界的活力和競爭力，對企業在創新、成長、就業等社會經濟發展方面產生不可估量的影響。

3.2 提升科研學術效率

當前科學發展趨勢更加強化了科學家之間的合作。事實上，科學研究的終極目的是盡快和盡可能地通過共享和合作來推動整個科學界的進步，而非是科研人員個人得到學術利益。現在許多科研社交網絡，如Research Gate和Mendeley，可以使科學家在科研階段的早期(出版學術成果之前)就更好地共享數據和分享每個科研階段的學術成果。開放科學環境的形成與發展可以提升研究的效率：科研人員通過分享成功甚至是失敗的研究結果，極大降低科研活動重復率，促進科研合作人員向正確方向進一步研究；極大提升學科之間知識的傳播速度；學術不端行為將極易被揭露，從而降低科研不良行為的影響；可兼容、互操作的科研數據集的共享利用將加速驗證、識別及發現新的關聯，促進新發現的產生；通過改進、驗證、復用的科學方法和數據，將提升科學質量，使科學研究更值得信賴。

3.3 學術評價更科學客觀

科研人員越來越多地參與到全球科研網絡中，通過合作的方式完成科學研究。開放科學的發展趨勢要求科研人員和研究機構不得不考慮相關變革的廣泛影響，對開放科學相關知識與政策加深理解，并做出及時反應。如科研人員公開自己的研究數據和學術成果將成為職業晉升與學術評價的重要衡量尺度；研究機構將改變傳統學術獎勵系統，重視和鼓勵基于網絡環境的學術研究；出版評價指標從基于論文形式向基于網絡發布形式(如博客等)轉變；學術成果質量和影響力將傾向于采用網上關注度，傳播、共享與開放度和補充型科研計量指標來衡量。在這種趨勢下，科研人員所面臨的挑戰將是：如何為自身制定文獻與數據管理戰略和計劃，接受關于開放科學相關知識與政策的學習；如何管理其知識資源的訓練；如何在日益增多的出版選項中做出選擇等相關開放科學素養方面的能力提升。面對這些挑戰，學科館員有拓展更多服務的空間。

4 新學術生態環境中圖書館學科館員的新服務

4.1 開放科學理念的宣傳與推廣服務

盡管開放科學運動是由科研工作者自下而上發起并逐步展開，但是，仍然有很多科研人員對其了解有限，更多是持有觀望和保留意見。大學是科研人員集中的重要機構，在開放科學運動中最先被涉及，大學圖書館作為大學科研支持的主要輔助部門，當然也不能置身事外。歐盟委員會指出：“科學處于變革之中，需要政策制定者制定出不后悔的政策，同時，利益相關者也需要在尚無政策干預的情況下發揮好他們的作用。”大學圖書館在開放科學運動中面臨的新挑戰就是如何支持科研人員快速適應開放科學環境，轉變傳統科學觀念，參與開放科學運動，提高科研質量和效率。

圖書館學科館員是走進科研一線，融入科研群體，提供深層次、個性化服務的主力軍，更適合充當開放科學運動的宣傳者與推廣者的角色。圖書館有義務向科研人員進行宣傳，消除他們對開放科學的種種擔心和誤解，減輕所面臨的各種壓力，讓他們接受開放科學新理念，了解開放科學是科研機制范式轉變的大趨勢，督促學校相關部門制定適應開放科學環境的科研獎勵新機制、職稱晉升機制、成果評價機制等。

圖書館應著力改變科研人員對開放科學的幾大誤解。

4.1.1 開放科學是導致學術不端行為的原因。科研人員擔心成果開放，會引起更多剽竊行為的發生。事實上，很多科研人員并非故意剽竊他人成果，更多是對現有獎懲體系、評價體系等“一刀切”管理體制的無奈。所以，從根本上說，減少學術不端行為，是要從根源消除其產生不端行為的動因，而不是通過阻礙開放科學的發展來杜絕學術不端。相反，開放科學還會是解救當前學術危機的可行之道，是治理不端行為的法寶。錢學森曾提到：“一些技術和學術討論還互相保密，互相封鎖，這不是發展科學的學風，你真有本事就不怕別人趕上來。”將研究成果公開，相反會起到防止剽竊的作用，因為公眾都知道是你的思想和成果，剽竊者一旦竊取就會被發現，自然也就有所顧忌。開放科學是發展的大趨勢，不能因個別不端行為而否認開放科學的優越性。

4.1.2 開放科學會導致科學研究動力的喪失。科研人員認為，開放科學反對知識產權的過度保護，為知識的自由獲取設立了障礙，這種理念將損害研究者的經濟利益，挫傷積極性。事實上，個人的經濟利益從來不應該是維系科學研究的最佳動力，科研人員的興趣愛好和對追求真理的強烈事業心才是激勵科研的重要動力。開放科學理念就在于凈化科學環境，摒棄唯利是圖的科學研究動因，倡導從個人興趣、愛好、事業心、責任感，及對科學的尊重與信仰為科學研究的直接動因。

4.1.3 開放科學將更易暴露科研的學科劣勢和研究錯誤。由于開放科學環境促進更廣泛和開放的科研合作，科研人員擔心更容易顯現自己研究的弱勢與不足，分享科研進程的同時也意味著可能暴露錯誤和失敗。但是，開放科學環境為志同道合的科研人員們快速發現彼此創建了更便捷的渠道，建立起雙贏的科研合作關系。開放科學的實踐過程與數據，將有利于科研進程得到其他人的驗證與補充和對研究路徑方向的提醒與建議，從而節省科研人員的時間與精力，提升科研效率與質量。

4.2 開放科學相關政策咨詢服務

開放科學的發展也要有自上而下的政策來指導和推進。研究機構、研究資助者(基金組織)、大學、政府、出版商與工商業界、學術界聯盟組織等各利益相關群體都在做出反應和適應，陸續出臺與開放獲取、開放科學數據等相關的管理政策或共享政策，以促進開放科學運動的快速發展。如Murray-Rust等科學家發布科學數據共享的“潘頓原則”，提出開放科學數據應該能通過互聯網允許任何人以任何目的免費獲取而沒有資金、法律、技術的障礙。經濟合作與發展組織(OECD)成員國的科技部長簽署并發布的《公共資助科學數據開放獲取的原則和指南》宣言，提倡所有獲公共資金支持的研究數據都應被公眾獲取共享。很多期刊出版商如PLOS One、F1000 Research、Nature、BioMed Central建議或要求科研人員在發表論文時，同時提交相關的附加數據或提交到合適的倉儲中。聯合數據存檔政策(Join Data Archiving Policy，JDAP)要求支持論文觀點和結論的數據應在適當的公共倉儲中進行歸檔，等待開放科學數據的政策。再如，2014年5月，中國科學院、國家自然科學基金委員會發布政策聲明，中國科學院的各類公共資助科研項目所產生的論文、國家自然科學基金會全部或部分資助科研項目產生的論文，需在論文發表后12個月內實施開放獲取。圖書館學科館員是獲悉和了解這些政策的易感人群，有義務定期收集整理國內外相關政策與聲明，向學校科研人員及時發布，同時提供這些政策的咨詢與解讀服務，讓科研人員了解這些政策的重要意義，積極按這些政策和國際通用規范進行開放共享，促進知識的傳播與利用，推進整個科學研究發展進程。

4.3 開放科學素養培訓服務

在開放科學環境中，科研人員面臨更多壓力與挑戰。不斷出現的社會交互工具、科研社交群體網站、媒體分享平臺，相關學術開放的政策、指南、聲明，與開放科學相關的術語、新興熱點、前沿實踐等，都增加了科研人員適應開放科學環境的難度。高校圖書館學科館員一直以來為用戶提供信息素養能力培養服務，這個服務隨著科研環境的變革，自然延伸到培養和提升用戶開放科學素養能力等方面。學科館員通過培訓、講座、宣傳等方式幫助科研人員了解開放科學這種發展趨勢，熟悉相關知識與政策，學會使用相關工具、網站、平臺，消減他們在開放科學環境中所面臨的困難與焦慮，從而制定適合開放科學環境的科學研究戰略和計劃。如，為用戶開展科學數據的發表和存檔政策的培訓，學者唯一標識的解讀與注冊培訓，機構知識典藏、開放獲取知識、開放獲取出版物投稿、知識產權解讀與厘清，新型文獻計量指標評價體系、新型軟件和工具使用等培訓。如美國麻省理工學院圖書館將數據管理納入信息素養教育范圍；新加坡南洋理工大學圖書館成立學術交流部門，由學科館員為用戶宣傳開放獲取與知識產權保護等相關知識，指導用戶在開放獲取刊物中發表論文，與出版商聯絡厘清版權事宜，自助提交學術成果到機構知識庫流程等培訓服務工作。

4.4 開放科學環境下科研流程知識服務

歐盟委員會政策分析師European Commission描繪開放科學環境中科研流程鏈如圖1所示。

圖1 開放科學環境中科研流程鏈

研究型圖書館學科館員在開放科學環境中可以扮演知識服務中心的角色，圍繞新的開放科研周期，有針對性地對每個研究階段的科研需求與產出提供適當的服務。

在開放科研概念階段和數據收集階段，科研人員利用博客、論壇進行開放討論，用開放數據和電子實驗室筆記本形式進行實時分享。在這兩個階段，學科館員可以根據所服務用戶的研究領域進行云數據挖掘，編制云索引，對云資源按用戶類型、相關度進行分類，供用戶使用。在數據收集階段，由于高校科研工作涉及許多學科，數據眾多且復雜，因此，學科館員要為用戶解讀數據保存相關政策及規范，幫助用戶制定符合資助者要求和滿足數據策劃管理需要的數據保存計劃和策略，并根據自身在文獻管理方面的經驗，為科研人員在數據處理和保存方面提供建議、指導和協助。

在開放科研的分析和出版階段，科研合作者來自更廣泛的人群，包括公民科學家、科研志愿者、科學共同體成員等。科學研究成果的出版也不僅是科學結論，還包括產生的相關數據、過程、原因、證據等，其形式可以是傳統的出版模式，也可以是存儲在開放的機構知識庫，或是Nanopublication(納米出版方式，即以概念為單元的科學結論形成語義知識網)等。研究型圖書館學科館員在這個階段可以成為“科研獵頭”，幫助科研人員尋找和招募潛在合作者，為他們收集恰當的分析軟件，幫助他們熟悉新型出版模式，對成果進行歸納、存儲，方便他們進行開放獲取出版。

在出版前和出版后的開放同行評審階段，科研人員根據開放評審、新的科學研究信譽評價體系等變革的科研影響力和質量評價方式來過濾科學文獻，發現科學知識。研究型圖書館學科館員在此階段可以充分發揮在科研情報分析方面的優勢，基于學術社交網絡和開放獲取平臺，綜合運用諸如博客、數據集、軟件發布成果等補充計量指標，測量和分析科研人員及其學術成果的網絡關注度和影響力，進而逐步改變傳統學術獎勵系統，促成學校評價指標更側重基于網絡形式的發布，而不僅限于傳統論文發表形式。

5 結 語

開放科學運動給整個科學研究體系和流程帶來深遠影響，從產生研究靈感那一刻到科研成果的發布出版，整個科研流程鏈的每個環節都發生了新的變化，科學事業中的各類機構都受到影響，同時發生變化的還有科學的傳播和評價系統，這些變革與發展趨勢已經無法逆轉。面臨變革中的挑戰，研究型圖書館學科館員該如何主動參與到開放科學運動中，特別是在開放科學環境中的保存和管理服務、基于科研成果影響力評價新方法的增值服務、開放資源與開放數據的發現與利用服務等方面，為高校科研人員提供更深層次的服務，這些值得業內同行深入研究和探討。

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G251.6

B

1005-6041(2017)04-0055-06

2017-02-28

查繼紅(1965—)，女，本科，館員，沈陽理工大學圖書館。