我國公共圖書館兒童閱讀推廣模式研究

2017-09-17 14:08:03高云南

科學與財富 2017年25期

高云南

摘要：本文對我國公共圖書館兒童閱讀推廣模式進行研究。首先，闡述了兒童閱讀的必要性。其次，探討公共圖書館兒童閱讀推廣模式。最后，提出公共圖書館兒童閱讀推廣注意事項。

關鍵詞：公共圖書館；兒童閱讀；推廣模式

引言：兒童閱讀是培養全民閱讀過程中至關重要的部分，是一個人養成獨立閱讀能力、思考能力、解決問題能力的關鍵，對未來學習型社會中國民素質的提升影響甚大。本文就兒童閱讀的必要性入手，探討公共圖書館兒童閱讀推廣模式，提出公共圖書館兒童閱讀推廣注意事項。

一、兒童閱讀的必要性

隨著社會不斷進步，科技的不斷發展，我國對知識的需求也在不斷地增加，那么擁有一個良好的閱讀能力就被列為現階段綜合能力拓展的重要指標。開展“全民閱讀”活動，是中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署貫徹落實黨的十六大關于建設學習型社會要求的一項重要舉措。2015年3月5日上午9時，李克強總理在第十二屆全國人民代表大會第三次會議上也提出“倡導全民閱讀，建設書香社會”的重要觀點。“全民閱讀”的開展目的就是希望能夠讓居住在全世界的國人們，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富裕，無論你是患病還是健康，都能享受到閱讀的樂趣，并且保護我國的知識產權。

1.國外的兒童閱讀

在國外，對于兒童的早期教育是十分看重的，因為兒童是閱讀活動的重要社會群體，是未來公共圖書館的潛在讀者，為推廣兒童閱讀，他們遵循全國性的讀書節甚至是設立專門的兒童閱讀節。例如：英國實行免費“書包”政策，培養兒童的優良讀書能力，每個家庭里只要有5歲以下的兒童都可以得到一書包的圖書。英國政府希望通過這個計劃，使英國大部分兒童從小養成閱讀的好習慣，并且英國的各個學校也開始增加一個小時的閱讀課程。他們認為孩子越早開始接觸閱讀對他們今后的學習幫助越大，早期的閱讀訓練特別是父母讀給兒童聽，能極大提高兒童的語言運用能力。

2.國內的兒童閱讀

（1）.在實體圖書方面

對于讀實體紙質書籍，我國持有大力支持、大力推廣的態度。這些年來，我國公共圖書館更加注重圖書館的兒童的書刊的數量與品質，不斷進行優質地擴充圖書，而且圖書館內的讀書環境也是在大力加強建設，這就可以為我國的孩子們在享受閱讀知識時也能夠得到專業人員的輔導，進行高質量的閱讀活動。除此之外，在功能方面也是盡可能的向兒童讀書的特點靠攏，盡量體現出勞逸結合的休閑特點。雖然在一些發展較快的省份里，公共圖書館的開展兒童讀書活動的頻率有所增加，但是從總體上來看，我國的兒童閱讀推廣活動與目前社會的閱讀發展水平不相符，與國外比起來，更是差距顯著。

（2）.在網絡電子書方面

在網絡的世界里，對于這些單純的孩子們來說是一個從未涉及到的“危險世界”，我們無法確保孩子們是否能夠在積極、正面的環境下讀好書、讀優質書。網絡上各網站的一些兒童類節目，但基本都是基于商業盈利的需要，所占的比率也是很小，知識大多魚龍混雜。另外，孩子們的心性純良，心智還未成熟，對社會的基本認知的能力有限，對于自己接觸或選擇的知識甚至不懂得去分辨好壞，這很容易會造成他們的認知偏差，既然孩子們沒有能力去篩選，網絡就會造成為孩子的負面信息推波助瀾的不利影響，因此，這就是不提倡孩子們在網絡上進行電子書閱讀的關鍵。

二、公共圖書館兒童閱讀推廣模式

我國兒童閱讀推廣活動仍應以公共圖書館為核心載體，并與廣大兒童群體中的個人、家庭和社會形成社會合力，聯動做好公共圖書館的兒童閱讀推廣。

1.加大宣傳力度。

為了有效達到推廣兒童閱讀的目的，充分利用所有兒童出入的公共場合，以及圖書館這便利的條件，可以通過張貼海報、專題展覽、派發手冊等方式加大兒童閱讀推廣的宣傳力度，普及相關的知識和理念。

2.開展各項活動。

豐富多彩的活動往往都是孩子們最喜歡參加的娛樂項目，因此，開展各項讀書活動應該是大力推廣兒童閱讀推廣的主要手段。例如：小故事課堂、小博士信箱等，不僅是兒童對知識的興趣交流，更是可以讓孩子們切身加入的一項極好的選擇。用娛樂的方式，提高孩子們對讀書的興趣，并且通過與家長的互動帶動整個家庭的閱讀氣氛。

3.聯合民間團體

我國的兒童閱讀推廣活動起源于民間，雖然尚未上升到國家閱讀層面，但一些民間組織、機構和個人已經具備一定的影響力和工作經驗。公共圖書館作為這一運動的“后來者”，應當虛心向民間的兒童閱讀推廣公益團體請教，學習工作經驗，乃至建立長期合作關系。公共圖書館具備場地、設備、書籍等大量資源，民間團體具備豐富的經驗，如果聯合起來、互通有無，能夠起到更好的閱讀推廣效果。

三、公共圖書館兒童閱讀推廣注意問題

1.優化圖書館資源

針對兒童的圖書資源不僅有書籍、兒童報刊、電子音像制品，還有桌椅、黑板、益智玩具等館舍硬件或輔助設施。因此，圖書館內的這些資源應該盡量符合兒童的心理以及生理特性，并且按照年齡段進行優化，有針對性的為學生提供良好的讀書環境，從而提高兒童的閱讀興趣。

2.兒童閱讀推廣不能閉門造車。

公共圖書館的兒童閱讀推廣經驗不足，一定要虛心向經驗豐富的民間團體或有實踐經驗的相關組織請教，甚至可以聯合開展活動，千萬不要自以為是、閉門造車。

3.引導閱讀要注意控制難度。

為了引導和鼓勵兒童閱讀，可以舉辦知識競賽的搶答，例如提出30道題目請孩子們回答，并且標示出孩子們可以在哪些書目中尋找答案，對孩子們進行引導。

4.注意控制活動時間和方式。

一般兒童的精力集中的時間基本不足一小時，時間過長則無法專心參與，導致活動效果差，因此應當把活動的主體部分控制在一個小時以內。其余時間可以帶領兒童進行相關的游戲項目，增加積極性。

總結：

兒童閱讀推廣是我們現階段以及將來一段時間內都必須重視和行動起來的重要工作，以便更加積極地引導兒童閱讀，養成我國廣大兒童的良好閱讀習慣。本文通過對兒童閱讀的必要性的分析，探討公共圖書館兒童閱讀推廣模式，提出公共圖書館兒童閱讀推廣注意事項。

參考文獻：