大慶精神在高校社會主義核心價值觀教育中的實踐性研究

齊艷娟+段麗莉+王利娥

摘 要：本文在分析大慶精神與社會主義核心價值觀內在關系基礎上，提出大慶精神對高校培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義，從教育主體、客體、介體、環體維度探索了實踐路徑。

關鍵詞：大慶精神；社會主義核心價值觀教育；實踐性

基金內容：本論文是2016年大慶市哲學社會科學規劃研究項目成果，課題編號DSGB2016086

2017年黑龍江八一農墾大學黨建課題研究成果，項目編號XDJ17209。

在對大學生進行社會主義核心價值觀教育過程中，不能離開中華民族和大慶本土的精神資源—大慶精神的融入。運用大慶精神教育對激勵大學生樹立起科學的世界觀、人生觀、價值觀具有重要意義。

一、高校加強社會主義核心價值觀教育意義

（一）社會主義核心價值觀內涵

黨的十八大提出了“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”社會主義核心價值觀。在國家層面，體現了社會主義核心價值觀追求的價值目標，在社會主義核心價值觀中居主導地位，統領著其他層次的價值理念。在社會層面，體現了中國特色社會主義的基本屬性，是中國共產黨及全體公民共同的價值追求，是馬克思主義的基本要求。在個人層面，體現了社會主義核心價值觀對公民個人道德行為選擇的基本價值取向標準和價值追求目標。

（二）高校加強大學生社會主義核心價值觀教育的意義

1、有利于牢牢把握高校意識形態主動權

黨的十八大報告指出：“中國特色社會主義事業是面向未來的事業，需要一代又一代有志青年接續奮斗。廣大青年要積響應黨的號召，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，永遠熱愛我們偉大的祖國，永遠熱愛我們偉大的人民，永遠熱愛我們偉大的中華民族，在投身中國特色社會主義偉大事業中，讓青春煥發出絢麗的光彩。”在高校陣地的爭奪中，各種國際敵對勢力都從未放松過對大學生進行思想的滲透，高校校園中各種思潮的碰撞異常激烈，各種社會思潮撲面而來，因此加強高校社會社會主義核心價值觀教育是有利于捍衛馬克思主義信仰，有利于保證中國特色社會主義事業沿著正確的方向前進。

2、有利于凝聚中國力量實現中國民族的偉大復興

《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》指出：“建設社會主義文化強國，增強國家文化軟實力，必須堅持社會主義先進文化前進方向，堅持中國特色社會主義文化發展道路，培育和踐行社會主義核心價值觀，鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位?！备咝＝逃婕暗綖檎l培養人和培養什么樣人的重要使命，面對全面深化改革時期錯綜復雜的社會矛盾，大學生容易喪失歷史的方位感，價值取向多元而混亂。因此，高校應當肩負起歷史使命，加強社會主義核心價值觀教育。

3、有利于增強高校思想政治教育實效性

高校社會主義核心價值觀教育的實際運行來看，卻還存在諸多缺陷，如大學生會主義核心價值觀教育的內容還比較單調，途徑比較單一，方法比較簡單，社會主義核心價值觀教育亟待尋求理論上的突破和實踐中的創新。

二、大慶精神對高校培育和踐行社會主義核心價值觀的重要作用

（一）大慶精神內涵

大慶精神是以“愛國、創業、求實、奉獻”為核心內容，表現為為國爭光、為民族爭氣的愛國主義精神，獨立自主、自力更生的艱苦創業精神，講究科學“三老四嚴”的求實精神，胸懷全局、為國分憂的奉獻精神的集中體現。

大慶精神是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神的重要組成部分，是社會主義核心價值體系的重要體現，是推動改革開放和社會主義現代化建設的強大精神動力。堅持把大慶精神作為寶貴的精神財富和豐富的教育資源，貫穿于教育的全過程，是大學生思想政治教育研究領域的創新，是新時期提高大學生思想政治教育實效性的很好實踐，是優秀民族精神與中國特色社會主義理論相結合在大學生思想政治教育中的有效體現。

（二）大慶精神與社會主義核心價值觀的內在關系

1、大慶精神體現了社會主義核心價值觀的精神實質

以鐵人王進喜為代表的大慶石油會戰工人戰天斗地不畏艱險，在為新中國貢獻石油的同時，所形成的舉世聞名的大慶精神，為社會主義核心價值觀奠定了重要基礎。在慶祝建黨90周年時，大慶精神和井岡山精神、長征精神、延安精神、“兩彈一星”精神、雷鋒精神、改革開放精神成為了集中宣傳和大力弘揚的中國共產黨的偉大精神。大慶精神在改革開放、社會主義建設的實踐中，體現為發展、創新、創業、現代科學理性、以人為本的時代精神內涵，不斷賦予大慶精神開放、包容、誠信、共享等新的時代內涵。這些都為傳播和踐行社會主義核心價值觀提供了重要支撐。

2、大慶精神是社會主義核心價值觀科學表述的典型體現

大慶精神是革命戰爭年代精神在我國石油工業發展歷程中的具體體現，是對中國共產黨革命戰爭年代精神的繼承和弘揚。石油工人是中國工人階級的優秀代表，中國石油工人代表了先進生產力的發展要求，集中反映了中國工人階級優秀品質，從而使得大慶精神集中并且典型地反映了我國人民走社會主義道路的理想信念，反映了我國人民以偉大的愛國主義為核心的民族精神以及艱苦創業的時代精神。

（三）大慶精神在高校培育和踐行社會主義核心價值觀教育中的重要作用

2009年3月，黑龍江省委發布了《關于新時期深入學習和弘揚大慶精神的決定》提出在全省深入學習大慶精神。因此，新時期深入學習和弘揚大慶精神，用大慶精神培育當代大學生，把他們塑造成社會主義事業合格建設者和可靠接班人具有重大的現實意義和深遠的意義。

1、弘揚大慶精神可以進一步培養大學生的愛國主義和民族精神

“愛國、“奉獻”是大慶精神的精髓，以鐵人王進喜為代表的大慶石油工人所表現出來的強烈愛國主義情懷，大慶精神已經成為時代的精神財富。弘揚大慶精神就是為了激發大學生的愛國熱情，激勵他們為了國家的強盛和民族的振興發奮學習，立志成才，貢獻青春和力量。endprint

2、弘揚大慶精神可以進一步培養大學生的科學求實和實踐創新精神

“科學求實”是大慶精神的基石，50年來，大慶石油人正是靠傳承 “三老四嚴”、“四個一樣”的優良傳統，始終保持科學求實和嚴細認真的過硬作風，創造了輝煌的業績。同時，創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，弘揚大慶精神，有利于激發大學生追求真理，不畏艱險，頑強拼搏，敢為人先的創業激情，真正肩負起時代賦予的歷史使命。

三、大慶精神在高校社會主義核心價值觀教育的實踐路徑

學校應該始終堅持“育人為本、德育為先”的育人觀，把大慶精神作為寶貴的精神財富和豐富的教育資源，貫穿于教育的全過程，借助思想政治教育的主體、客體、介體、環體增強大慶精神促進高校社會主義核心價值觀教育的實效性。

（一）加強教育主體維度---發揮高校教師的主導型

高校教師特別是思想政治理論課教師是大學生社會主義核心價值觀教育的實踐主體，在思想政治教育中起著主導作用。一是加強思想政治理論課教師的思想政治素質、道德素質、身心素質、能力素質。二是提高高校教師的政治素養和人文素養。大學生的社會主義核心價值觀教育是全員教師的共同責任，教師的言行對學生產生潛移默化的影響。

（二）揮教育客體維度———調動大學生的能動性

大學生是教育的客體，也是高校開展社會主義核心價值觀的教育對象，發揮大學生的主觀能動性是開展教育活動的內在因素。一是加強師生間平等互動關系，充分考慮大學生的心理、認知特點；引導大學生積極參與到社會主義核心價值觀教育中來，發揮學生主觀能動性，引導學生進行自我教育。二是加強大學生社會實踐鍛煉。通過參觀鐵人紀念館、大慶油田開發陳列館、油田科技博物館、第一口油井、1205鉆井隊等一大批愛國主義教育基地，組織學生到大慶油田的社區、企業、井隊、學校進行參觀、調研等，親身感受改革開放帶來的翻天覆地的發展變化。

（三）增強教育介體維度———開拓教育介體的多樣性

有效的教育介體是教育主體和教育客體發生質變交集的必要條件。高校馬社會主義核心價值觀教育的介體是指教育主體與教育客體之間相互聯系和作用的中介因素。一是要加強思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道、主陣地的作用。將大慶精神融入到思想政治理論課教學是加強大學生社會主義核心價值觀教育的重要途徑。加強思想政治理論課教師業務能力，改革教學方法，增強教學效果。二是發揮網絡新媒體作用。充分利用QQ、微信、博客等網絡工具開展大慶精神宣傳，發揮好網絡陣地的育人優勢和網絡思想政治教育平等性，形成線上線下的緊密結合。

（四）教育環體維度———培育教育環境的感染力

環境是高校社會主義核心價值觀教育的外部條件，善于利用高校教育環境，是增強社會主義核心價值觀實效性的重要途徑。一是加強校園文化建設。把大慶精神教育滲透到校園文化中，利用校園網、校報、櫥窗、板報等多種形式，宣傳和弘揚大慶精神，把大慶精神融入到辦學思想、辦學理念和辦學特色中，使之成為師生共同的價值觀和信仰追求，成為其大學精神的核心。二是以以典型引領推進形成良好道德風尚。高校積極邀請石油系統的科技精英、企業領袖、創業先鋒等進校園，分享成功經驗，傳遞正能量。加大對大學生道德楷模、十佳大學生等的宣傳力度，樹立身邊的優秀典型，使學生感覺道德典范并非遙不可及、高不可攀，潛移默化地進行社會主義核心價值觀教育，影響大學生的價值取向。

參考文獻：

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[4]楊國峰，高桂英.以大慶精神為核心加強大學生思想政治教育模式研究[J].齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版）2011.1

[5]論大慶精神與大學生思想政治教育.艾連北[J].思想政治教育研究，2011年10月

作者簡介：

齊艷娟，女（1980年--），黑龍江省肇東人，碩士研究生。段麗莉，女，（1978年--），遼寧省盤錦市，碩士研究生。王利娥，女（1978年--），山西省汾陽市，碩士研究生。endprint