高中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及職業(yè)指導(dǎo)

馬萍

摘 要：一個人從事何種職業(yè)直接影響其經(jīng)濟(jì)收入和社會地位，進(jìn)而影響他對工作的滿意度和生活幸福感，可見職業(yè)生涯規(guī)劃對一個人一生發(fā)展至關(guān)重要。高中生正處于職業(yè)生涯的探索階段，選擇職業(yè)時有較大彈性，應(yīng)引導(dǎo)他們嘗試初步建立適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，為其實現(xiàn)職業(yè)理想和人生價值奠定良好的基礎(chǔ)。本文就高中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀提出相應(yīng)的職業(yè)指導(dǎo)意見。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃 高中生 職業(yè)指導(dǎo)

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

職業(yè)生涯規(guī)劃可以界定為：個人根據(jù)自身的現(xiàn)實條件與決定個人職業(yè)選擇的外界機(jī)遇與制約因素以及對機(jī)遇與制約因素發(fā)展變化的預(yù)測，確立自己的職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)生涯發(fā)展道路，制定發(fā)展計劃、學(xué)習(xí)計劃及實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的具體行動方案，包括行動的具體策略與進(jìn)程等。它要求根據(jù)自身的興趣、特點，詳細(xì)估量內(nèi)外環(huán)境的優(yōu)勢和限制，將自己定位在一個最能發(fā)揮自己長處的位置，選擇最適合自己能力的事業(yè)。從這個意義上來說，最初的專業(yè)選擇和最初的職業(yè)選擇最為關(guān)鍵。高中生從選擇文理科到填報高考志愿，直接決定其專業(yè)和職業(yè)的選擇，所以高中階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃尤為重要。 職業(yè)生涯規(guī)劃的五大要素是知己、知彼、抉擇、目標(biāo)、行動，是指個體為未來職業(yè)所做的策劃和準(zhǔn)備。可見，高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃是讓他們?nèi)娴卣J(rèn)識自己和了解職業(yè)，學(xué)會職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和方法，進(jìn)而自己決定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)和發(fā)展方向，最終實現(xiàn)自我價值和生命的意義。

二、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

目前，我國高中職業(yè)指導(dǎo)工作開展范圍非常狹小，從地域范圍講，只有上海、廣州、北京等地區(qū)的部分普通高中開展了職業(yè)指導(dǎo)工作，且多是出于課題研究的需要，其他大部分高中還沒有職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)課，也沒有配備持有職業(yè)指導(dǎo)師資格證的教師。在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，片面追求升學(xué)率的取向?qū)﹂_展高中生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)仍然是很大的阻礙，包括學(xué)生、家長、老師都沒有認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。 有關(guān)資料顯示：很多高中生單憑自己喜愛的電影或電視劇就決定其高考專業(yè)選擇，但對職業(yè)缺乏一定了解，也沒有分析過這份職業(yè)是否符合自己；在大一學(xué)生中，有一半認(rèn)為現(xiàn)在就讀的專業(yè)不是自己理想的專業(yè)，其中近四成同學(xué)想要通過轉(zhuǎn)專業(yè)來彌補(bǔ)。有63.8%的學(xué)生填報大學(xué)志愿時沒有考慮過將來從事的職業(yè)，50%的學(xué)生職業(yè)理想是在大學(xué)期間形成的；42.1%的學(xué)生對所學(xué)專業(yè)不滿意，如果可以重新選擇專業(yè)，有65.5%的學(xué)生表示將另選專業(yè)；對現(xiàn)在就讀的專業(yè)感興趣的僅占13.9%，有興趣學(xué)習(xí)的占48.4%，不完全有興趣的占30%，根本不感興趣的占6.6%。這些現(xiàn)象和問題都說明了他們不夠了解自己的職業(yè)興趣和性格特點，不夠了解所選的專業(yè)和將來的職業(yè)。可見，高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀并不樂觀。

三、高中生職業(yè)生涯輔導(dǎo)

3.1提倡學(xué)校進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育

（1）開設(shè)職業(yè)生涯教育課。從普通高中學(xué)生的特點來看，開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課可以在普通高中各年級開展，但必須以職業(yè)生涯發(fā)展理論為指導(dǎo)，同時密切結(jié)合普通高中教育的實際，科學(xué)、系統(tǒng)的開展對普通高中學(xué)生進(jìn)行專業(yè)選擇和未來社會角色定位的引導(dǎo)，通過職業(yè)生涯教育，使學(xué)生充分地認(rèn)識自己和了解職業(yè)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與職業(yè)目標(biāo)，能夠順利地完成探索階段的發(fā)展任務(wù)。（2）職業(yè)指導(dǎo)咨詢。職業(yè)指導(dǎo)的咨詢方式可分為團(tuán)體的職業(yè)咨詢和個別的職業(yè)咨詢兩種。團(tuán)體咨詢可以起到信息的傳播的作用，咨詢?nèi)藛T必須搜集與工作有關(guān)的信息，來協(xié)助學(xué)生作出一些重要的決策，并通過團(tuán)體咨詢的過程激勵學(xué)生職業(yè)決策的動機(jī)，使高中生能夠主動開始探索自己的生涯。個別咨詢應(yīng)幫助指出學(xué)生自身的優(yōu)勢和劣勢，給他們分析各行各業(yè)的特點和要求以及考入高校所需的條件，幫助他們把握好機(jī)遇。（3）參加社會實踐和企業(yè)的參觀。組織學(xué)生參加社會活動，是學(xué)生社會化發(fā)展的需要，也是學(xué)生獲得職業(yè)體驗，鍛煉自己在工作中交往和交流的需要。學(xué)校可以利用周圍及外部的資源，與社區(qū)、用人單位等建立良好的關(guān)系，將這些單位作為學(xué)生參觀和實習(xí)的基地，讓學(xué)生通過參觀、訪問、訪談、實習(xí)等活動方式，了解某些單位或某些工作場所的情況，利用寒暑假時間安排學(xué)生到相關(guān)機(jī)構(gòu)見習(xí)，加強(qiáng)社會實踐。

3.2提高家長對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識

家長對學(xué)生的職業(yè)選擇的影響最大，能夠幫助自己的孩子發(fā)展自我意識和職業(yè)生涯意識，以及制定職業(yè)生涯規(guī)劃。家長要把自己放在觀察者的位置上，重點是支持孩子自主搜索信息，鼓勵參加兼職工作和志愿者活動，讓孩子承擔(dān)一定的責(zé)任和有機(jī)會在極少干預(yù)的情況下完成職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.3呼吁社會對職業(yè)生涯規(guī)劃的重視

要改善高中階段職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，必須提供充足的資金去引進(jìn)西方先進(jìn)的職業(yè)測評軟件，建立專門的機(jī)構(gòu)設(shè)施，培訓(xùn)大量的專業(yè)人才，開發(fā)教材，進(jìn)行實驗改革，確保高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃取得實效。各地方教育部門應(yīng)設(shè)立專門的職業(yè)生涯服務(wù)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生熟悉各種職業(yè)提供咨詢與指導(dǎo)。還要建立職業(yè)生涯輔導(dǎo)相關(guān)網(wǎng)站，為學(xué)生提供個性化的服務(wù)。另外，電視廣播和新聞媒體也要積極關(guān)注高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃，對此進(jìn)行相關(guān)知識的宣傳和事實報導(dǎo)，呼吁社會大眾對高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視，為高中生提高有利的社會環(huán)境和支持。

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