我國SSCI文獻被引頻次研究

余莉

摘要：本章內容對SSCI在1991-2010年間收錄中國著者論文的被引頻次變化狀況及被引頻次分布特征進行了詳細的研究。統計分析了被引頻次角度的我國社會科學研究成果質量的變化趨勢、學科世界影響力，以及我國在世界的影響力水平。

關鍵詞：SSCI 被引頻次數量研究文獻計量

隨著計算機技術和網絡技術的飛速發展，論文的被引頻次能夠在數據庫系統中自動獲取。作為論文影響力和質量評價指標，論文的被引頻次已經被廣泛的應用于評價一個國家、機構、個人的社會科學研究工作的影響力狀況和質量水平【1】-【5】。

本文對SSCI在1991-2010年間收錄中國著者論文的被引頻次變化狀況及被引頻次分布特征進行了詳細的研究。擬統計分析被引頻次角度的我國社會科學研究成果質量的變化趨勢、學科世界影響力，以及我國在世界的影響力水平，并采用數據挖掘的相關方法挖掘被引頻次角度的我國SSCI文獻質量特征。希望利用數據來科學、客觀、公正、合理地分析我國社會科學研究工作和成果質量，以探索我國社會科學在社會變革中所起的作用，真正揭示我國社會科學在現代國際社會科學發展中所處的質量地位。

1.我國SSCI文獻被引頻次的總體狀況分析

1.1 我國SSCI文獻被引頻次整體狀況

如表1所示，∑TC表示我國SSCI文獻的總被引頻次，N表示我國SSCI文獻數，∑TC/N表示我國SSCI文獻的平均被引頻次，表示均值的標準偏差。從該表可知，19991-2010年期間，16656篇我國SSCI文獻的總被引頻次為72911次，平均被引頻次為4.38次，平均被引頻次的標準偏差為13.42。

表1我國SSCI文獻被引頻次總況表

從表2，不同被引頻次區間的我國SSCI文獻數量累計分布表可知。16656篇文獻中，被引頻次為0的文獻數為8389篇，占全部文獻的50.37%。

表2不同被引頻次區間的我國SSCI文獻數量累計分布表

圖1 各年我國SSCI文獻平均被引頻次變化圖

1.2我國SSCI文獻被引頻次的動態變化狀況

我國各年SSCI文獻的平均被引頻次由早期的不規則變化逐漸變為后期的線性遞減。如圖1所示，是各年我國SSCI文獻平均被引頻次變化表，由該圖可知，1991-2000年，各年平均被引頻次呈現震蕩性差異變化，其變化不具備規律性；2001-2010年，各年平均被引頻次由7.31逐漸下降到3.18，且于2004年后呈現嚴格的線性趨勢。

我國的SSCI文獻中，各年大于當年平均被引頻次的文獻數量逐年增多，但是其文獻百分比沒有明顯變化。如圖2所示，其中柱形圖代表大于等于或小于當年被引頻次均值的文獻數，折線圖代表大于等于或小于當年被引頻次均值的文獻百分比。由該圖可知，被引頻次大于或等于當年平均被引頻次的文獻數量增長經歷了兩個階段，第一個階段是1991-2001年間，被引頻次大于或等于當年平均被引頻次的文獻數量增長緩慢，僅從1991年的2篇增長到2001年的77篇；第二個階段是2002年-2010年間，被引頻次大于或等于當年平均被引頻次的文獻數量迅速增長，從2002年的105篇，快速增長到2010年的717篇。雖然大于或等于當年平均被引頻次的文獻數量逐漸增長，但是，從折線圖可以看出，在經歷了1991-1998的不同被引頻次區間的我國SSCI文獻百分比的不規則變化之后，不同被引頻次區間的我國SSCI文獻百分比呈現穩定趨勢，其中大于或等于當年被引平均值的文獻百分比維持在22%左右，小于當年被引平均值的文獻百分比位置在88%左右。

圖2 不同被引頻次區間的我國SSCI文獻數量分布變化圖

2.我國各學科領域SSCI文獻被引頻次的狀況分析

2.1我國各學科SSCI文獻被引頻次的狀況分析

在我國各學科SSCI文獻數量在國際相對優勢分析中，將我國SSCI文獻的學科區分為很強國際競爭力學科（RCA（1，25，2.5），數量增長高于世界平均水平的學科），較強國際競爭力學科（RCA（0.8，1.25），數量增長在世界平均水平附近的學科）和較弱國際競爭力學科（RCA（0，0.8），數量增長低于世界平均水平的學科）。依據該分類對我國各學科SSCI文獻按被引頻次的狀況進行分析。

國際相對優勢分析得出的三類學科的各自平均被引頻次具有相似性。如表3我國各學科SSCI文獻的被引頻次總況表，以及圖3我國各學科SSCI文獻的被引頻次的散點分布圖。數量很強國際競爭力學科文獻的綜合被引頻次均值為4.69，該類學科的平均被引頻次位于總體平均被引頻次（4.38）附近，與總體平均被引頻次的差異非常??；數量較強國際競爭力學科文獻的綜合被引頻次均值為3.96，該類學科的平均被引頻次的分布略低于總體平均被引頻次，與總體平均被引頻次的差異較?。粩盗枯^弱國際競爭力學科文獻的綜合被引頻次均值為3.87，該類學科的平均被引頻次位于總體平均被引頻次較低位置，與總體平均被引頻次的差異較大。即數量增長高于世界平均水平的學科平均被引頻次較高，數量增長與世界平均水平一致的學科平均被引頻次略低，數量增長低于世界平均水平的學科平均被引頻次較低。

表3我國各學科SSCI文獻的被引頻次總況表

圖3 我國各學科平均被引頻次的散點分布圖

不同被引頻次區間的我國各類學科SSCI文獻數量分布存在顯著差異。如表4所示，是不同被引頻次區間的我國各學科SSCI文獻數量分布表，從表中可知，很強國際競爭力學科的文獻中，大于平均被引頻次的文獻數量百分比在18%-23%之間，與總體SSCI文獻數量百分比約一致；較強國際競爭力學科的文獻中，大于平均被引頻次的文獻數量百分比在21%-34%之間，遠高于總體SSCI文獻數量百分比；較弱國際競爭力學科的文獻中，大于平均被引頻次的文獻數量百分比在16%-21%之間，遠低于總體SSCI文獻數量百分比。endprint

表4 不同被引頻次區間的我國各學科SSCI文獻數量分布表

2.2我國各學科SSCI文獻被引頻次的動態變化分析

我國SSCI文獻各學科平均被引頻次的變化情況能夠反映我國各學科國際社會科學研究成果不同發文時間的被引頻次變化狀況，進而了解不同學科文獻的平均被引頻次對我國SSCI文獻平均被引頻次的貢獻情況。如圖4所示，是我國各學科SSCI文獻的平均被引頻次變化圖。由該圖可知，很強國際競爭力學科（ABILKQ）的年均被引頻次曲線雖然呈現逐年下降趨勢，但是該曲線在剔除個別奇異點（1999，2005，2006，2010）后，是處于三條曲線的最上方，因此該類學科各年平均被引頻次均是這三類學科中較高的；較強國際競爭力學科（CDFHNO）的年均被引頻次曲線沒有存在明顯下降趨勢，但是其年平均被引頻次曲線處于三條曲線的最下方，因此該類學科各年平均被引頻次是這三類學科中最低的；較弱國際競爭力學科（EGMJPR）的年平均被引頻次曲線由1997年以前的較低狀態逐漸轉變為1997年以后的平均狀態，且在這三類學科中變化較為不規則。

圖4我國各學科SSCI文獻的平均被引頻次變化圖

不同被引頻次區間的我國各學科SSCI文獻數量的分布狀況可以從文獻的分布數量和文獻分布百分比兩個指標來考察。如圖5所示，分別是很強國際競爭力學科（ABILKQ）、較強國際競爭力學科（CDFHNO）和較弱國際競爭力學科（EGMJPR）的文獻中，大于等于年平均被引頻次的文獻數量分布變化圖，其中曲線代表文獻百分比，柱形圖代表文獻數量。從圖5可以看出，很強國際競爭力學科（ABILKQ）中，大于等于年平均被引頻次的各年文獻數量是三類學科中最多，且呈指數增加趨勢，但是其文獻百分比卻沒有較大變化，持續保持在25%左右；較強國際競爭力學科（CDFHNO）中，大于等于年平均被引頻次的各年文獻數量較少，且呈增長趨勢，但是增長速度慢于很強國際競爭力學科，與此同時該類文獻百分比在早期變化起伏較大，后期變化較平穩；較弱國際競爭力學科（EGMJPR）中，大于等于年平均被引頻次的文獻數量最少，呈現緩慢增長趨勢，在早期大于等于被引頻次的文獻百分比較高，后期則與其他類學科差別不大。這說明我國三類學科的文獻中，大于等于平均被引頻次的文獻百分比相一致，大于等于平均被引頻次文獻數量中，很強國際競爭力學科的各年文獻數量最多，增長迅速；較強國際競爭力學科的各年文獻數量次之，增長平穩；較弱國際競爭力學科的各年文獻數量最少，增長也特別緩慢。

圖5 不同被引頻次區間的我國各學科SSCI文獻數量分布變化圖

3.結論

本研究對SSCI在1991-2010年間收錄中國著者論文的被引頻次變化狀況及被引頻次分布特征進行了詳細的研究。通過研究得出，近20年來，我國SSCI文獻的平均被引頻次較低，同時我國SSCI文獻的被引率不足50%。我國SSCI文獻的大多數分布于低被引頻次區間，分布于高被引頻次區間的文獻數較少。我國SSCI文獻的年平均被引頻次隨著發文時間的增長而上升，并呈現線性趨勢，我國高水平文獻數量的產出率并沒有顯著增加，我國各學科文獻的被引頻次狀況存在較大差異。

參考文獻：

1. Williams Nwagwu、OsakioduwaEgbon. Bibliometric analysis of Nigerias social science and arts and humanities publications in Thomson Scientific databases. The Electronic Library Vol. 29 No. 4， 2011 pp. 438-456.

2. 關志英、姜愛蓉.SSCI與AHCI收錄我國人文社科論文的統計與分析.情報資料工作，2001年，第4期，48-50.

3. 中國科技論文統計與分析課題組.2009年中國科技論文統計與分析.中國科技期刊研究，2011，22（1），36-43.

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5. 羌麗，華薇娜.走向世界的中國高校人文社會科學研究——以引文統計分析為視角.中國高教研究，2010年第10期，27-31.endprint