高校圖書館數字化對館員教育的新要求

劉靜芬

【摘要】本文介紹了高校圖書館數字化對圖書館館員的要求，具體分析了高校圖書館人才的現狀，闡述了高校圖書館館員應開展素質教育與終身學習的觀點及其實施的方法與措施。

【關鍵詞】高校館員 數字圖書館 素質教育

1高校圖書館數字化發展對館員素質的新要求

1.1擴大信息傳播，拓展服務領域需要現代化管理能力

在當今競爭激烈的世界上，信息就是財富，誰能以最快的速度將信息傳遞給所需要的用戶，誰就能在信息市場中占有主動權。因此，從更多的渠道、以更快的速度為用戶提供更符合要求的信息資料，是圖書館所追求的目標。誰能善于利用自己或別人的資源，誰就能獲得更大的發展。面對信息社會的信息需求與競爭壓力以及網絡環境提供的有利條件，圖書館必須采取新的“合成”戰略，迅速向數字化、電子化及虛擬化的方向轉變。圖書館只有在傳統服務的基礎上，不斷地圍繞社會和讀者需求下工夫，通過多種途徑，積極主動地了解讀者現實和潛在的需求，分析讀者類型及需求的結構，并適時的更新服務手段，改變服務方式，調整充實服務內容，拓展服務領域，擴大信息渠道，為讀者提供方便快捷的服務。在滿足需求的同時引導需求、創造需求，圖書館事業才能有生機和活力。這就決定了館員應具有深入的改革精神和現代管理能力。

1.2開發信息資源，建設網絡服務平臺需要網絡技術現代網絡環境的形成，使得圖書館文獻資源建設模式發生了巨大的變化，尤其是“館藏”的含義被拓寬了，利用電子網絡遠程獲取信息和知識已成為圖書館未來發展的方向。在網絡環境下，圖書館將不僅局限于向用戶提供本館文獻，還應提供包括網絡信息在內的所有可得的信息資源。圖書館將日益突破“物理”的、“單體”的局限，朝著虛擬的、網絡的數字化圖書館演進。一些重要的文獻信息都將成為數字化的數據，網絡用戶可以不受時間、地點的限制獲得信息。圖書館工作的重點將轉移到信息資源的開發和利用上。這決定了館員的網絡技術不可或缺。

1.3開展個性化服務，提高服務質量需要信息技術

在信息環境中讀者的信息需求存在個性化特征，“提供個性化服務，為讀者量身定做有效的知識單元和完善的互動式服務體系”是現代化圖書館的標志。高校圖書館該如何開展個性化服務，滿足讀者創造力發展的需要尤為重要。所謂個性化服務是相對圖書館群體服務而言的，它是傳統圖書館定題服務、重點讀者服務在網絡環境下的深化，是基于對信息用戶使用的習慣、偏好、特點、研究課題和研究方向，向用戶提供滿足其個性化需求的一種服務，更是圖書館信息服務向縱深發展的方向和重要內容。因此，高校圖書館的信息服務應設法從文獻單元深入到知識信息單元，通過信息挖掘，向讀者提供高技術含量的增值信息服務。應該將圖書情報學在組織文獻信息及書目控制方面的知識和技能從印刷品轉向網上資源，這是高校圖書館參與網絡資源建設、管理網上資源的新方向，也是新世紀高校圖書館深化服務的一項重要內容。

2目前高校館員的素質跟不上時代發展的要求

2.1人才流失現象嚴重，新進人員需要培訓

由于社會大環境的影響，高校圖書館系統曾流失了一批青年骨干。他們不是下海經商，就是流向了國內一些經濟收入優厚的外資、合資企業以及金融、工商等單位。近幾年來，隨著我國高等教育事業的發展和教師地位的逐步提高，高校圖書館人才外流的現象有所扭轉，有些條件較好的高校圖書館，還吸引了若干具有一定專業特長的青年人才。但新進人員要經過較長時間的培訓才能適應本職工作。就目前高校圖書館系統隊伍建設的總體情況來看，仍然很不理想，同高校圖書館必須與時俱進的要求存在很大的差距。

2.2缺乏高技術的知識人才，影響圖書館轉型進程

圖書館每年調進的人員是剛畢業的學生，但調出者則多數是有數年以上館齡和具有中、高級職稱的人才。另外，有的高校將圖書館當作“安置辦”，學校領導將各處、系、院的落聘人員、家屬，或是引進人才的配偶安排在圖書館，其中，一些人員專業知識缺乏，文化水平偏低。而且許多館副高以上職稱人員還不到1/10，再加上人事管理體制的問題，有的人在得到職稱以后，非但沒有把它當成新的起點，反而成了終點。高校圖書館的情況也是如此。目前，高校圖書館處在向數字圖書館轉型的進程中，高技術人才不足則嚴重地影響了這一進程。

2.3 缺乏危機感和競爭意識，難于開拓創新

由于我國高校體制的問題，目前仍然存在著“大鍋飯“鐵飯碗”的現象。相當大的一部分館員，受傳統圖書館重藏輕用的影響，抱著坐等上門的思想，對于自己的事業沒有過多的追求，使得自身的潛力沒有得到充分的挖掘和發揮。沒有樹立現代圖書館的理念，未去主動掌握新的知識和技能，缺乏危機感和競爭意識，服務層次不深，主動服務不夠，專業教育與終身學習仿佛與已無關。這樣極不利于與時俱進，開拓創新。

2.4隊伍知識結構不合理，影響工作效率和服務效益的提高

在網絡條件下，圖書載體多樣化和多學科化，要求館員隊伍和個人的知識結構也應多樣化。然而當前圖書館員的知識結構卻比較單一，學歷結構也不完整。在圖書館隊伍中一部分圖書館員是學其它專業轉到圖書館工作的，他們因為沒有系統地學習過圖書情報的基礎理論和專業技術，對圖書館的工作缺乏深入了解，因而難以勝任圖書館一些深層次的業務工作。而圖書情報專業畢業的圖書館員，又因缺乏其他相關學科的專業知識，也難以開展深層次的圖書館工作，其業務水平停留在傳統服務工作的水平上。再加上繼續教育不夠，致使計算機、網絡知識和技能以及外語水平普遍不高，直接造成圖書館員整體素質不高，難以迎接圖書館信息化、網絡化所帶來的挑戰。

3 素質教育與終身學習是圖書館數字化發展的需要

圖書館工作是一種專業性極強的工作，對圖書館員進行素質教育是圖書館事業與時俱進，常勝不衰的基本保證。高校讀者需求和當代高新技術的不斷變化要求圖書館員的素質教育既不能守舊又不能畢其功一役，而必須持之以恒地開展下去。endprint

如果說上個世紀世界主要是資源和市場的爭奪，那么新世紀里主要爭奪對象將是人才，所以說，受過教育的，掌握科學技術的高素質的勞動力是知識經濟中最重要的資源。然而引進和培訓高層次的人才是需要一定的條件并經過相當長時期的努力才能見效，人員的更新和高素質人才隊伍的形成，在很大程寫實功能和藝術表現力。明暗素描是油畫、雕塑類等造型能力培養的基礎性課程，強調物體結構的明暗變化，即光、色對物體色調產生的影響。人體素描作為素描創作練習的高級階段，就是結構與明暗技法的綜合或單一表現。

（三）靈活安排素描課程，實現個性化教學

素描教學不應該完善按照統一的課時安排來開展教學，而是需要結合學生的實際學習情況進行課時的調整，結合學生的實際學習情況，做好素描教學課程前后的有效銜接。教師在總體上把握素描課程教學內容的基礎上還需要注重學生學習的差異性。教師可以結合學生的學習效果將他們分成不同的小組，為不同小組制定不同的學習目標，從而實現不同學生在各自學習小組內的進步。另外，對于素描學習過程中，由于學生思維不同帶來的創作差異，教師需要予以足夠的理解和尊重，并結合實際對學生的這種學習差異予以相應的鼓勵。

（四）綜合應用各種材料開展素描教學

技師學院素描教學應用的工具有鉛筆、鋼筆等，結合素描創作題材的不同可以將素描劃分為靜物素描、風景素描、頭像素描、人體素描等。不同的素描創作要選擇不同的工具。靜物素描應用的素描工具是鉛筆，通過鉛筆的使用能夠輕松的刻畫出靜物的輪廓，明確靜物的整體明暗表現。風景素描則是需要應用鋼筆進行創作，應用鋼筆表現出樹木、河流、房屋的流動形態，同時鋼筆素描還能夠更好的表現出線條的抑揚頓挫。

結束語：綜上所述，伴隨社會經濟的發展，人們對藝術的追求提升，各種各樣的文化形態展現在人們面前。素描教學作為技師院校美術基礎教育，經過長時間的發展形成了獨特的教育教學風格，但是從現實情況來看，傳統的素描教學方式不再適應新時代對素描創作的要求。為了能夠更好的促進技師學院美術素描教育深化發展，需要相關人員結合素描教學實際情況，從分層教學、教學方式多樣、靈活安排課時、綜合應用素描工具材料等方面進行素描基礎課程教學模式的革新，從而提升技師學院美術教育基礎課的社會適應性。

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