辛文華
近來,各級都把本地區本部門本單位發生的問題、出現的貪腐行為作為反面教材,對黨員干部進行警示教育,要求大家聯系實際,撰寫學習教育體會,接受嚴肅而深刻的思想洗禮,這是推進“兩學一做”學習教育常態化制度化的重要形式和載體。
在警示教育中,多數黨員干部能自覺把自己擺進去,主動接受全面“政治體檢”,有效抵御腐朽思想侵蝕,在閱讀和思考中反思人生,沖刷思想的雜質,磨礪思想的鋒芒;在體察自然、感悟生命中提升思想的境界,始終堅守共產黨人的精神高地。但也有個別人對警示教育不“走心”,不“入腦”,有時抱著看故事、窺隱私的心態,對腐敗細節、私人生活津津樂道,把個別人的懺悔錄作為茶余飯后的談資,對慘痛教訓驚悸一時,過后就置于腦后。如此一來,不僅達不到警醒警覺警戒應有的效果,還可能導致黨內政治生活隨意化、平淡化、庸俗化。
錯把警戒當“笑談”,與思想認識偏差有很大關系。面對反面典型,可能有人認為“他們天生就有貪欲,骨子里就有腐敗的因子”,或認為“他們有權力,我又沒權,沒機會搞腐敗”。別人的腐敗,都與己無關,這是荒唐的想法!在某些地方、某些領域,之所以會出現前“腐”后繼的問題,與警示教育不深入不徹底有直接關聯。貪腐犯罪可能就發生在我們身邊,廉政警鐘必須時刻敲響在我們耳畔。
腐敗問題的發生,既有外部誘因,也離不開思想的蛻變。面對廉政風險考驗,誰都沒有天然免疫力。不少腐敗分子起初也都謹慎行事、有所作為,隨著理想信念滑坡,一步步滑入深淵,給人以深刻警示。以反面典型為鏡鑒,就是要看一看他們的“總開關”是如何失靈的、“第一次”是如何破戒的,想一想怎樣才能防范“溫水煮青蛙”,怎樣才能做到“拒腐蝕、永不沾”。endprint