主題的變化折射出我們的堅守和成長

主題的變化折射出我們的堅守和成長

每一屆的主題都是在校長的帶領下，結合學校的發展，經過討論才確定下來的。通過以下五屆主題的呈現，我們可以看到有些主題雖然在名字上有些變化，但是主旨是不變的，有些主題是新加入的，還有些主題就消失了，在主題的變化中折射出了我們的堅守和成長。

第一、二屆的“說說組里的事”到第三屆“雁陣在飛翔”，直到現在依然還存在著，可以說這將是我們永遠要保留的主題，也是我們永遠要堅守的陣地。一所學校的發展，依靠的不是某一個人，而是一個團隊。我們崇尚雁陣的團隊精神，希望通過團隊的協同合作，形成合力，在輪流領航的過程中，提升教師團隊的領導力。因為，教師身上具有的領導才能，是一所學校不斷進步的寶貴資源。

第二屆論壇我們關注了教師的課程意識，才有了“大家課程大家建”，第三屆中我們將三小的學習文化“有問題有互動”搬上了論壇，第四屆又有了“真實的學習”，這些主題的加入也凸顯了學校的成長。課程建設是學校發展的重要部分，將課程追求、教與學的方式、學習文化作為論壇的主題，是希望每位教師不僅是課程的實施者，更是課程的開發者，在實踐與分享、反思中，提升教師的課程領導力。

第二屆的“大家的‘悅’讀生活”，我們倡導老師要多讀書，讀好書，和孩子們一起閱讀；第三屆的“讀書與改變”，我們的視角從讀書的意識轉向了讀書的結果，我們希望老師們的讀書能夠改變自己、改變教學。隨著教師讀書意識的增強、學校讀書氛圍的營造，讀書的主題雖然已經消失了，但老師們都愛上了讀書。

稱號的變化折射出我們的愿景和追求

第五屆年度發展論壇中，各個論壇通過投票、點贊的方式推選出了本壇的分享家。總結會上，我們進行了隆重的頒獎儀式，走紅地毯、讀頒獎詞、校長親自頒發證書、分享獲獎感言，這一系列類似于“獲奧斯卡獎”的流程，讓每一位分享家體驗了一把明星獲獎的感覺。這些改變源于我們的愿景和追求，我們希望三小的老師們都是分享家，在分享的過程中流動的不僅僅是教育教學的智慧，更是作為三小教師幸福的傳遞。回想第一屆中，我們尋找發言人，鼓勵老師們將自己教育教學中的一點實踐、一點想法，在論壇中進行交流。在這個過程中老師們感受到的就是學校布置的任務，我的發言就是完成任務。到后來的論壇中，我們倡導自主報名，提出了家分享的分享理念，讓老師們感受到分享是一種榮譽、一種擔當，每一位三小教師都可能有領航的機會，三小的雁陣精神有了很好的體現?，F在每一位發言人都是分享家，都是三小傳播正能量、輸出智慧的一顆顆種子，由被動的發言變成了主動的分享?！熬凼且粓F火、散是滿天星”，每一位三小教師在自己的崗位上都散發出閃耀的光芒，作為三小的教師是自豪的、驕傲的。

籌備的變化折射出我們的期望和目標

現在我們已經開始著手準備2018年度的第六屆發展論壇，通過發現、推薦、自薦等多種方式，結合相關主題尋找在教育、教學實踐中有創新想法的教師，為每一位教師牽手一位在本領域的專家。在日常的實踐中就能夠及時與專家進行互動交流，在不斷地實踐、反思中形成自己的知識成果?；叵胱畛醯囊恢艿慕處煖蕚洌F場的專家點評，整理的只是粗糙的一些想法，經不住更多的推敲；到后來一個學期的實踐與積累，本壇分享家一周的相互啟發與建議，專家不再是最后的點評而是共同的研討和交流；現在教師和專家經過一學期的實踐和交流，分享的不僅僅是教育的智慧，而是成長的過程。我們所期待的年度發展論壇不是一個結果而是一個過程；我們的目標不是一個、一群教師的成長，而是整個三小教師團隊的成長。

“大家三小年度發展論壇”不僅讓教育智慧流通起來，同伴在相互學習、激勵的過程中進行實踐和反思，涌現出了一批有獨立見解、獨特風格的三小好教師，而且在這個過程中學校的教育理念和學校文化在不斷地認同和重建的過程確立下來，推動著“3.0”學校的建設和發展。

未來的大家三小年度發展論壇的路還很長，我們依然會小心呵護、耐心陪伴，為它的成長不斷地給予陽光和雨露。