每只大雁都有領航機會

高方方/北京市中關村第三小學教師

每只大雁都有領航機會

高方方/北京市中關村第三小學教師

作為發言人的身份參加“大家論壇”，這是一項艱巨并具有挑戰性的任務，但是在這個過程中，讓我感受更多的是學習的經歷和成長的機會。我有幸與老師們一起見證了學校“大雁積極行為”體系的建設、完善與實施。

看似簡單的雁陣其實暗藏奧妙：雁群要飛得快飛得省力，必須依靠每只大雁“位移”和“對齊”的配合。當整體速度提高后，每只大雁就可以借助其它成員羽翼產生的空氣動力，飛得更迅速輕松。這也正是中關村第三小學“雁陣精神”的內涵所在。2014年12月起，中關村三小便著手研究學生行為系統“學生積極行為支持與養成”。2015年1月推出對全體同學的“大雁期待行為”，鼓勵教師、家長及社區共同配合，積極引導孩子們養成良好的行為習慣，使每個孩子都有平等的成長空間和“領航”機會。

“大家論壇”為青年教師成長為學校的建設者提供了機遇。以往，一名非班主任的科任教師最重要的工作就是上在課堂上教授本學科知識，而青年教師的成長似乎就是不斷聽課磨課和學習教學基本功。但三小是個3.0的學校，3.0的教育理念，3.0的課程改革，也擁有著一批3.0的教師雁陣團隊。青年教師是學校的新鮮血液，不只是關注自己的學科，更是積極加入到學校教育理念和課程改革的完善中。每個論壇都有著資深的專家和教師，有著不同年級、不同學科、不同年齡的教師，站在不同的角度各抒己見，不再僅僅讓班主任去培養學生的“大雁積極行為”，而是實現了讓所有老師都參與進來，實踐“心自由、行有規、行同矩”。發言之前，資深的教師會幫助我完善發言稿；發言之后，專家用專業的視野為我提出建設性的意見；發言之中，我了解到班主任、各科老師及專家的教育經驗。論壇的交流討論環節，更是讓我們每一個人都加入到了學校的“大雁積極行為”建設之中。這不僅是青年教師學習成長的機會，更是參與到學校建設工作的機遇。

“大家論壇”為青年教師提供反思自己、積累經驗的機會。籌備發言的過程也是反思和總結的過程。任何的觀點都要有理有據，我回顧自己的關注點，自己的經歷，不斷回想再回想。籌備過程中我發覺自己缺少一定的素材，與有經驗的班主任溝通交流之后，我意識到了，作為一名教師要善于記錄教育教學日志，隨時寫一寫心得體會并拍些照片作為過程性的材料，日常的積累便于自己總結工作；在已有素材的基礎上提升觀點就需要更多的理論支持，而學習學校的綱要、相關的專業文章是理論積累的重要途徑。有經驗的教師和專家的發言，更是讓我學習了演講表達的思路、角度，論壇成了一個具有針對性的學習時機。劉校長常說：“每個孩子的行為都是學來的，需要學習的機會、可能和空間。”我想，青年教師亦是如此，學校為青年教師提供了學習的機會、可能和空間，讓青年教師全面參與學校的建設，教師的成長與學校的建設并舉，實現了“大家三小”大家共治。教師的職責是教書育人，要做一個有愛、有感情、有生長力的老師，與學生共情，記錄與孩子們成長的點點滴滴，迷戀孩子的成長，和孩子一起成長。

“大家論壇”是一個建設、完善學校教育教學理念的平臺，也是一個幫助青年教師成長的舞臺。作為青年教師的我們就要抓住這樣的機遇，不斷反思、積累經驗，提升專業素養和個人修養。