讓教師成為教育的研究者

張文峰/北京市中關村第三小學教師

讓教師成為教育的研究者

張文峰/北京市中關村第三小學教師

在各種教育理論百花齊放的今天，關于教師成長和發展的研究很多，大多是關于教師成長內容、方式的探討。我們也在思考：教育在什么狀態下，最有利于教育的發生？教師在什么狀態下能做出最有教育味道的設計和工作？我想最好的狀態并非是外部的激勵，而是來自內部的需求，更需要內在的自我發展意識的覺醒，讓自己始終處在研究的狀態。因此，我們要做的就是最大限度地發現和喚醒每個人的這種狀態，讓教師充滿激情，讓他感受到研究帶給自己的工作的變化。通過對教育實踐的研究提升專業能力。優良的教育任何時候都應該讓個體找到生命的生長與生成感。

2013年1月，我們開始了每年一度的饕餮大餐——大家論壇，我們努力地去營造一種教師研究的文化與氛圍，讓三小的教師們成為行動研究的實施者，心靈成長與專業發展共進。

五年，47個論壇，193個話題，288人次的參與……這樣的經歷，這樣的對話是我們用心記錄成長的過程，“大事小情”都擁有暖人的溫度和理性的光芒。這個過程，老師們的感覺是：我做的事情很有意思，能給我帶來內心的滿足以及職業的幸福感。共同成長的過程中，我們能給彼此帶來力量，共同面對困惑和挫折。

隨著一次次的論壇對話，愿景也就逐漸清晰和明確。這愿景的實現，需要三小師生的共同努力和智慧貢獻。尋找學校發展創意的種子，讓智慧凝聚，同時對學校過去一年的工作進行總結和梳理，每年的一月既是中關村三小“大家論壇”的集會，也是學校發展的創意集散時期。大家論壇讓更多的教師學會梳理自己的工作成果，由實踐走向行動研究，最后成為理性思考。

一路走來，我們擁有了一批具有課程意識的、優秀的研究型教師，教師的成長跟學校的發展也是同步的。五年來，我們有了侯京鈺老師的圖書館課程，劉彥老師的數學閱讀課程，蔡新穎老師美術即時性課程，年輕音樂教師們的周末藝術課程。最讓我們驚喜的是，這幾年教師們在研究過程中留下了很多原創性的、有價值的論文和文章，大多發表在《教師月刊》《人民教育》《校長》《基礎教育參考》等雜志上。據知網統計，署名中關村三小的文章2002年到2015年間共272篇，其中有235篇是2012年到2015年這三年發表的。

我們不禁會問：這幾年為什么會有這么多數量的論文和文章涌現出來？為什么教師們寫文章的熱情短時間內高漲？我想，是因為“大家論壇”讓每一位教師有意識地成為研究者，教師的學術思維進入活躍期。當教師有了實踐和思考就有了原創的沖動，當大量的原創涌現時，就有很多形式可以表達，寫文章就是其中一種。

從學校層面來講，五年來最大的收獲就是：有一群志同道合的人一起走在了教育的路上，他們有著堅定的腳步和清晰的目標，他們是知行合一的踐行者。