高校宿舍管理與大學生心理健康教育的關系初探

肖銀輝+朱守政+宣銀

摘要：學生宿舍管理與大學生心理健康教育緊密聯(lián)系、辯證統(tǒng)一，是高校工作的重點內容。基于此，本文通過分析宿舍管理對大學生心理健康教育的作用，重點對提高學生民主管理、加強宿舍精神文明建設等宿舍管理措施進行了探討，以供參考。

關鍵詞：高校宿舍管理；大學生；心理健康教育

良好的宿舍環(huán)境是提高學生心理素質，促進學生健康發(fā)展的重要保障。而學生的心理健康也是提高宿舍管理效率營造和諧宿舍的基礎。隨著高校教育工作的不斷推進，做好宿舍管理工作，對加強學生心理健康教育，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展意義重大。

一、宿舍管理與大學生心理健康教育的關系

（一）穩(wěn)定學生情緒，創(chuàng)造和諧氛圍。新生從家庭進入高校學習，大多數(shù)都是第一次獨自在外，這種人際關系與環(huán)境的變化，會在不同程度上讓學生感到孤獨和不安。而宿舍舍友，作為相互之間最先熟悉的人，彼此的“同病相憐”可在無形中穩(wěn)定情緒。隨著宿舍成員友誼關系的建立，友情可在很大程度上代替對家人和中學朋友的思念，補償精神上的孤獨和空虛感。這樣的環(huán)境與恰當?shù)乃奚峁芾硐嗯浜希軌驙I造出和諧的宿舍氛圍，維護融洽的室友關系。

（二）促進社會經驗學習，使學生適應社會生活。大學是學生從學校走向社會的連接點，而集體住宿可以作為學生進入社會的過渡，在人際交往方面為大學生提供了人際關系模擬平臺。宿舍成員還可以在此交流自己感興趣的話題、溝通情感；通過參加以宿舍為單位的集體活動，學會用集體的力量一起解決困難；在朝夕相處中，學習和調整人際關系。這種交流與學習方式，對融入集體生活有重要作用。

（三）鍛煉學生意志性格，起到心理保健作用。大學校園不僅是學習專業(yè)知識的場所，也是大學生心理走向成熟的歷練場。在大學期間，學生們可能會面臨學習、情感、生活等多種方面的問題，宿舍類似于“家”的氛圍，有利于鍛煉同學們的堅強意志和完善性格。和諧良好的氣氛與宿舍成員的關心，會給出現(xiàn)問題的同學以精神支持，幫助他們渡過難關。此外，同宿舍的同學們的思維方式與思想品德會相互影響。在宿舍樹立一個好的目標與榜樣，會成為整個宿舍成員努力的方向，促進學生的健康成長。

二、當前大學宿舍管理中存在的問題

高校宿舍是大學生集中聚居的場所，是大學生們生活、學習、思想交流的主要場所，它對大學生的全面發(fā)展有著至關重要的直接作用。多年來的高校宿舍管理說明，和諧融洽的宿舍人際關系能凝聚人心，激發(fā)宿舍成員樂觀、積極向上，調動認真學習的熱情；反之，會使宿舍成員喪失進取心，影響到學業(yè)，乃至正確的人生觀、價值觀的確立。大學生宿舍關系存在的主要問題有：1.缺少溝通、交流導致人際關系不和諧；2.攀比、炫耀、嫉妒；3.寢室內的小團體現(xiàn)象；4.不好的生活習慣，如亂扔垃圾、亂放物品，在寢室吸煙、喝酒，愛貪小便宜，不愛護寢室公物。未經室友同意使用他人物品，甚至是偷竊行為等。5.互相排擠。

當宿舍出現(xiàn)人際關系問題時，我們就應該注重學生的心理健康教育。出現(xiàn)人際關系大部分出自大學生自身的原因，1.存在以自我為中心的思想，事事以自我為中心的話，就會出現(xiàn)沖突。2.個體差異顯著。體現(xiàn)在行為習慣、生活方式、人生觀、價值觀的不同。3.心理問題自傲和自卑心理4.缺乏處理人際關系的技巧同時也有許多外部因素：一是學校教育和管理的力度不夠，學校主要偏重于對學生遵紀守法方面的教育，而對學生在人際關系方面出現(xiàn)的問題重視程度不夠。二是社會因素，高校與社會的交往越來越密切，一些社會上的不良風氣也逐漸滲入到高校中來。

三、加強宿舍管理促進大學生心理健康發(fā)展的途徑

（一）增強學生主人翁意識，提高學生民主管理積極性。

與其它階段學生不同的是，大學生有非常強烈的參與意識，同時也具備著年輕人特有的進取心與創(chuàng)造性。雖然他們具有不成熟的一面，但絕大多數(shù)同學自我約束能力是非常強的，他們有能力進行自我管理。（1）如在學生參與的情況下，對管理條例、衛(wèi)生制度等進行完善，既能體現(xiàn)民主精神，又能保證學生們的自覺遵守，從而使學生的主人翁意識大大增強。（2）譬如宿舍衛(wèi)生檢查問題，除了由教師或者管理員進行以外，還可以用自查互查的方式，從而達到了自我管理的目的，使學生克服依賴心理。為提高學生民主管理積極性，A校充分發(fā)揮學生骨干在宿舍管理中的作用。每年公開招聘“樓長”、“層長”，各宿舍還要選出宿舍長，成立治安小組。這些成員主要從品學兼優(yōu)的貧困生中選出，每人每月發(fā)放津貼50元，被聘用的同學工作積極，學習努力，在宿舍的各項工作中，都為他人做了很好的榜樣。因此同學們遇到事情或寢室內鬧矛盾時，在樓層長或樓長那里就得到了很好的處理，他們的工作在學生與學校之間起到了很好的橋梁作用。且對于表現(xiàn)優(yōu)秀的寢室，學校授予其寢室人員“樓主”、“層主”的稱號，并在樓里的布告欄中進行表揚。A大學通過以上辦法，提高學生對改善寢室活動的參與度，實現(xiàn)了與學生的精神世界的對接。

（二）加強宿舍精神文明建設，創(chuàng)造優(yōu)質的文化環(huán)境。

近年來，宿舍精神文明建設在各高校發(fā)展很快，且內容的廣度和深度都有顯著提高，非常符合大學生的時代特征。就宿舍文化的養(yǎng)成而言，相對于單一的“文明宿舍”評比，對于大部分學生來說，不如熄燈后的“夜談”內容更加適合促進寢室關系的和諧。（1）因此很多高校都選擇在宿舍中開展學生喜愛的活動，如一些學校舉辦的：熄燈前的三分鐘演講，十分鐘辯論等。對于活動內容的要求，一定要健康向上，且最好是學生喜聞樂見的題材。這樣不僅能鍛煉學生的語言表達能力，還增進了同學間的相互溝通，使得宿舍環(huán)境更加溫馨。（2）學校還可以以寢室為單位在班級開展音樂、繪畫、工藝制作、模型制作、歌舞活動等，在讓這方面有專長的同學找到用武之地的同時，也使不擅長于集體活動的同學在與別人的合作中找到自信，克服自卑心理。如S大學開展以寢室為單位的社會調查活動，自選標題，通過在寒假的社會實踐活動形成社會調查報告，學生為豐富報告內容，也可以加上視頻、音頻采訪或搜集實物證據(jù)對報告中的觀點進行論證。在開學以后由寢室長將報告上交學校，由學校相關老師進行評比，并為表現(xiàn)優(yōu)秀的寢室的每個成員頒獎，加學分。通過上述方式，不僅讓寢室成員通過分工合作的過程增進了對彼此的了解，也可以增強學生搜集、整理信息能力、寫作能力、組織能力等。

（三）加強心理咨詢和輔導，充分了解學生心理健康狀況。

輔導員隊伍是對學生的心理咨詢和輔導的關鍵，教師應定期參加一些相關崗位培訓，以便科學引導學生樹立健康的心理。學校還可以設置心理輔導中心，8時到17時采用多種方式接受學生的咨詢。各院系也可以開設有關心理健康的課程，使學生樹立正確的心理健康觀。除借助科學的軟件對學生進行心理測試以外，心理咨詢教師還可以經常進宿舍對學生進行訪談工作，主動了解他們的心理狀態(tài)，以便及時有效地排除心理隱患。由于輔導員教師是學生管理隊伍的重要組成部分，其與學生的關系最密切。因此學校可通過輔導員貫徹校園寢室文化建設的各種措施，輔導員老師在為學生提供服務的同時，也應與學生進行及時溝通，在服務中育人，在服務中促進宿舍各項管理和設施建設。如某省C大學，作為省級“心理健康教育示范校”。在學生寢室中劃出8個房間，設置為“音樂放松室”“沙盤治療室”“心里宣泄室”等，此心理治療設施，讓學生不出寢室樓就能享受心理治療服務，時間一長心理咨詢室成為了學生生活不可或缺的一部分，真正實現(xiàn)了心理健康教育。C大學學生表示：“我們一開始看到心理咨詢室與輔導教師覺得神秘、可怕，時間長了就習以為常了，同學們遇到鬧心事都會到咨詢室‘吐槽，心情立刻就好了。”由此觀之，寢室心理咨詢措施的完善，使C大學學生心智更成熟堅韌，通過心理治療，堅定了學生們走向社會的信心與勇氣。

結論：綜上所述，做好宿舍管理工作，對改善學生心理狀態(tài)、促進學生綜合素質發(fā)展都有重要作用。通過分析可得，使用宿舍自查互查的方式，以宿舍為單位舉辦活動，建立心理治療室等方法，進一步加深同學們的友誼，讓學生的心智更堅韌成熟、促進大學生心理健康教育的發(fā)展。因此，學校應采取以上形式，通過宿舍管理使大學生心理健康教育更加完善。endprint