高職公共英語課堂教學中實施英語演講的方法和成效

周悅

摘要：本文通過分析當前高職院校學生課堂學習英語的現狀，引出了英語演講實施對于高職公共英語教學的意義。具體闡述了英語演講在英語課堂中的實施方法以及它的成效。

關鍵詞：高職英語課堂；英語演講；課堂教學

一、引言

眾所周知，當今高職院校的學生因為高考成績較低，學生英語基礎較差，對英語學習的興趣不濃，課堂學習的積極性不高，因此學生的學習意愿薄弱，這也就導致了英語教師課堂教學缺乏成就感，教學積極性不高。為了提高學生學習英語的興趣，挺高課堂教學效果，需要不斷改革創新來改變當前的英語學習現狀。

把英語演講這種教學方法引入課堂，使之符合高職學生的實際英語水平，突出教學內容的實用性和針對性。

二、英語演講的作用

（一）符合英語語言的學習規律。

學生學習語言就是要敢于開口說，在實際交流和應用中提高英語水平，而我們傳統模式的教學這樣的機會是非常少的。而英語演講讓學生在全班同學面前做演講，引導和鼓勵學生大膽實踐，積極參與到這種聽說訓練中來，對于語言學習有很好的效果。

（二）可以激發學生的學習興趣。

因為演講的內容靈活多樣，多半又是學生感興趣的話題，學生有很強的意愿參與其中，給與他們參與的空間又很大，有助于提高學生學習英語的興趣。

（三）有助于掌握基礎知識。

學生在準備演講的過程中需要不斷的翻看課本，查資料，查字典，練習發音，理解語法，以此來不斷完善自己的演講內容。在這個過程中，不僅培養了學生的自學能力，擴大了知識面，而且促進了基礎知識的掌握和鞏固。

三、英語演講在高職英語課堂實施的方法

（一）學生演講的內容。

在大學第一學期剛開始的時候，讓學生做簡單的自我介紹，然后試著播報簡單的新聞，講簡單的小故事，小幽默，通過這些形式的演講來鍛煉學生，讓他們克服緊張，恐懼心理。讓學生先習慣在教室前面、在同學面前發言。隨著學生對這種形式的適應，開始讓學生借助PPT這種輔助工具進行演講。PPT的演講內容可以是學生感興趣的話題。比如，學生經常介紹他們喜歡的NBA籃球明星，他們喜歡的游戲內容，還有他們喜歡的美食，愛旅游的同學經常會進行名勝古跡的講解。再有就是與課堂教學內容相關聯的內容，比如：新編實用英語教程第一冊第3單元關于指路牌的介紹，學生通過上網查閱資料，通過演講的形式介紹了世界各地的路牌，既開拓了視野，也是對課本內容很好的補充。又比如，第4單元關于講解天氣預報，讓同學們每天練習播報天氣預報，學生感覺很聯系實際。

（二）學生演講的評價。

學生在課堂上演講完成后，教師應帶頭給予學生以熱烈的掌聲，然后先讓學生給與評價，再給出自己的評價。因為高職學生英語基礎較弱，教師對學生要有信心，但是不要要求過高，不要過分苛責學生。點評應以鼓勵為主，并對演講的內容加以總結。

（三）學生演講的要求。

1.要求學生的演講一定是自己精心準備的內容，不要到網上直接套用。不認識的單詞和句子一定要認真理解，演講結束教師要對演講內容進行提問。

2.演講內容一定是要自己感興趣的內容，只有對演講內容感興趣，才能不斷去查找資料，不斷去拓展新的內容，才有意愿去和同學們一起去分享。

3.演講時要充分利用PPT這一輔助工具，利用好PPT，也是演講成功的關鍵。高職學生平時學習壓力并不是很大，有比較充分的時間進行準備，在制作PPT的過程中需要不斷去查找資料、了解相關的背景知識，將計算機知識融入其中，相輔相成，效果會更好。

四、課堂實施英語演講這一教學方法所取得的成效

（一）有助于提高學生學習英語積極性。

教師充分利用英語演講這一教學方法能有效的提高學生自主學習英語的積極性，提高他們學習英語的自信心。提高學生的口語表達能力，以此進一步提高學生英語聽、說、讀和寫的綜合能力。

（二）有助于培養學生的競爭意識。

傳統教學都是老師在講，學生在被動接受，老師的口語水平是學生遙不可及的能力，而學生之間的演講，大家互相傾聽，互相評價，互相比較，有助于形成良性競爭。

（三）有助于學生今后更自信的適應社會角色。

學生通過不斷的英語課堂演講，口語表達能力得到了很好的提高，同時通過在同學面前的演講鍛煉，讓他們更加自信。這對于他們今后走向社會，能夠很好的適應社會起到良好的推動作用。

五、結束語

實踐證明，在高職院校公共英語課堂中實施英語演講不僅可行而且很有必要。通過在課堂上進行英語演講，不僅活躍了課堂學習氣氛，激發了對于英語學習有抵觸的高職學生的學習興趣和積極性，而且也改變了我們傳統的教師一言堂的教學模式。讓我們的課堂教學變得不再枯燥乏味，而是變得生動有趣，學生愛學樂學的沃土。

參考文獻：

[1]陳安福，課堂教學管理心理[M]成都：四川教育出版社，1990。

[2]胡春洞，英語教學法[M]北京高等教育出版社，1999。endprint