基于雙向細目表的考試命題技術研究

徐歆

摘 要：考試命題的質量直接影響著考試的成敗。編制雙向細目表可以有效幫助命題人員梳理各項要求的關系，提高考試命題的信度與效度。本文以中職會計專業財經法規課程為例，就基于雙向細目表的考試命題技術進行探究。

關鍵詞：雙向細目表 命題技術 中職

一、雙向細目表的涵義與作用

雙向細目表，也稱命題細目表，是命題程序中一個最重要的環節。將考查目標和考查內容之間建立起關聯，體現出教材內容和學習結果兩個維度之間的關系。學習結果通常反映學生的學習水平。目前普遍采用布盧姆關于認知領域教育目標的分類，即把學習水平分為“識記、理解、應用、分析、綜合、評價”六種水平。該表需要充分體現命題的各項指標，包括試題的知識結構、能力結構、難度比例、題型構成和分值分配比例等，所以，它是命題程序中的重要環節。

二、命題技術的實踐研究

1.雙向細目表的編制實踐

第一，題型及比例。題型一般為判斷題、選擇題（單項選擇題、多項選擇題）。以中職會計專業財經法規課程為例，50%為單項選擇題，10%為多項選擇題，40%為判斷題。第二，難易等級及比例。全卷試題難度分為容易題、中等難度題和較難題三個等級，容易題、中等難度題、較難題的比例約為7∶2∶1。第三，內容比例。主要知識點的內容占比為：會計法律制度約30%、結算法律制度約20%、稅收法律制度約30%、財政法律制度約10%、會計職業道德約10%。第四，考試能力要求。考試能力要求即為學習水平，在這一維度上，劃分為“了解、理解、掌握”三種水平層次。第五，編制雙向細目表。

2.命題程序和方法

第一，準備命題。

根據大綱、教材、能力要求及試卷結構，確定題型、難度及能力層次。覆蓋所有知識點及能力要求。分配具體命題任務。

第二，命制試題。

初次命題：命題教師根據任務分工，按照試題的難度、能力層次等要求，命制少量試題，供統稿用。

統一命題標準：組織命題人員討論初次命制的試題，統一試題命制標準。

正式命題：命題人員按照試題命制標準及要求正式編寫試題。

第三，審核試題。

審核命制試卷中是否出現內容覆蓋不全面的問題；審核各知識點內容、題型結構、難易度所占百分比是否合理；審核同一知識點內容是否在不同題型中重復出現。審核通過后，由命題人、審核人共同簽字確認。

三、命題實踐中的幾點思考

雙向細目表把要考查的知識內容與考核各目標共同呈現在一張表中，便于高效地對命題進行監督。實施過程中有幾點需要關注。

第一，制作雙向細目表時，考核知識點的選擇，要依照教學大綱（考試大綱）的要求，試題范圍應覆蓋課程的全部內容，既要保證面的覆蓋，又要保證重點突出，以普通班級學生在規定時間內能完成的題量為標準。第二，編制雙向細目表時，一般縱向為知識點內容，橫向為學習結果。第三，分值比例是各部分考核知識點所占比例，應注意保持該比例與日常教學學時的比例一致。

運用雙向細目表進行命題，可以使命題工作計劃性展開，避免盲目低效，命題人員明確了考試目標，能更好地把握試題的各項指標比例，從而提高命題質量。同時，它也能對審題工作提供較好的審核標準，保證了審題的高效。

參考文獻：

[1]涂德民.“雙向細目表”在考試命題中的運用[J].重慶電大學報，2007（1）.

[2]董君，王毓新.運用雙向細目表，提高測試科學性[J].教育革新，2014（1）.

[3]魏玉平，潘虹輝.雙向細目表在學業測評中的應用研究[J].當代教育論壇，2016（4）.

（作者單位：南京市莫愁中等專業學校）endprint