關(guān)于電力拖動課程中行為導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用探討

摘 要：新課程教學(xué)理念在教學(xué)中的應(yīng)用使得在教育教學(xué)中提出了較高的要求，電力拖動課程是一門理論和實踐相結(jié)合的課程學(xué)習(xí)，行動導(dǎo)向法在教學(xué)中應(yīng)用能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中，以此取得較好的教學(xué)效果。本文重點闡述行動導(dǎo)向法在電力拖動課程中的應(yīng)用，以便更好的提升其教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：電力拖動課程；行為導(dǎo)向教學(xué)法；教學(xué)效果

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.18.213

電力拖動課程是中職學(xué)校維修電工專業(yè)開設(shè)的一門課程，這門課程的學(xué)習(xí)與電子技術(shù)、原來等課程在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)上存在很大的不同，電力拖動課程本身理論知識比較多，理解性的知識比較多，動手方面的要求也比較多。在教學(xué)過程中為了更好的學(xué)習(xí)這門課程，要能夠在新教學(xué)理念指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為重要目的，通過多樣化教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。行動導(dǎo)向方法在電力拖動課程中的應(yīng)用能夠在一定程度上讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中，具體的實施方法主要從以下幾個方面展開。

1 明確學(xué)習(xí)目的

在電力拖動教學(xué)過程中為了取得更好的教學(xué)效果，首先要能夠明確其教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出明確要求，這樣才能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識納入到自身知識結(jié)構(gòu)中，更好的理解所學(xué)習(xí)的知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只有明確其學(xué)習(xí)目的才能夠更好的投入到學(xué)習(xí)中，在電力拖動課程中行動教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的明確目的。在電力拖動課程中第一章是讓學(xué)生了解低壓器的基本構(gòu)造并能夠其在工作中的原理，掌握在電力拖動課程中的基本符號。第二章讓學(xué)生學(xué)習(xí)路線圖的相關(guān)知識，能夠設(shè)計出相應(yīng)的控制線路。第三章是讓學(xué)生能夠?qū)收线M(jìn)行分析。第四章是讓學(xué)生掌握電路的基本組成圖。

2 采用多種教學(xué)方法

2.1 低壓電器采用的方法

在學(xué)習(xí)電器基本結(jié)構(gòu)相關(guān)知識時，可以先讓對實物進(jìn)行相應(yīng)的講解，然后對事物進(jìn)行拆卸，并結(jié)合多媒體課件中的圖片跟實物零件進(jìn)行對比，以此更好的掌握其基本結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)工作原理相關(guān)知識時，通過讓學(xué)生自己實驗的方式將接觸器連接上電壓，這時會聽到一聲響，就會產(chǎn)生觸點工作。斷開電源也會聽到響聲，這時接觸器就會復(fù)位，在這個過程中最為重要的是引導(dǎo)學(xué)生能夠觀察到接觸器的動作順序，讓學(xué)生通過分組討論更好的了解其知識點。在學(xué)習(xí)特定符號相關(guān)知識內(nèi)容時，這部分知識內(nèi)容主要是為學(xué)習(xí)控制路線做好準(zhǔn)備，在教學(xué)過程中要能夠結(jié)合實際，以此幫助學(xué)生更好的掌握知識點。

2.2 電動機(jī)控制線路的教學(xué)方法

控制線路的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)時，應(yīng)該能夠從簡單到復(fù)雜逐步教學(xué)的方式，在教學(xué)過程中先讓學(xué)生認(rèn)識控制路線，然后讓學(xué)生以討論的形式來思考問題：電動機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動的呢？通過這種方式學(xué)生就能夠更好的理解所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到接觸器線圈進(jìn)行通電。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考電路是否完善再進(jìn)行學(xué)習(xí)短路、欠壓的相關(guān)問題。在學(xué)習(xí)工作原理相關(guān)知識內(nèi)容時，在教學(xué)過程中讓學(xué)生根據(jù)圖對線路進(jìn)行鏈接，讓學(xué)生通過實際操作，掌握電動機(jī)工作原理。按下啟動開關(guān)，接觸器就開始工作，電動機(jī)就開始轉(zhuǎn)動，按鈕松開的話電動機(jī)會持續(xù)進(jìn)行工作，但是如果按下停止按鈕的話就使得電動機(jī)停止工作，通過學(xué)生自主實驗的方式，學(xué)生能夠更好的理解其工作原理。

3 理論和實踐相結(jié)合

電力拖動課程學(xué)習(xí)中不僅要學(xué)習(xí)其理論知識還要能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`結(jié)合起來，讓學(xué)生更好的理解其學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。行動導(dǎo)向方法在教學(xué)中的應(yīng)用最為重要的是開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能夠掌握相應(yīng)的知識內(nèi)容，還要能夠自主學(xué)習(xí)知識內(nèi)容。在教學(xué)過程中讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)中的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得較好的教學(xué)效果。此外，在教學(xué)中還可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和生活實際結(jié)合起來，通過學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好的理解其所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4 結(jié)語

電力拖動課程中教學(xué)中行動導(dǎo)向法的應(yīng)用能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中，取得較好的教學(xué)效果。為此，在教學(xué)中首先要能夠明確其教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出明確要求，這樣才能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識納入到自身知識結(jié)構(gòu)中，更好的理解所學(xué)習(xí)的知識。采用多種多樣的教學(xué)方法，并能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`結(jié)合起來，在實際教學(xué)中還要不斷探索行動導(dǎo)向法的應(yīng)用，以便取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬騰云.行為導(dǎo)向教學(xué)法在《電力拖動與控制》教學(xué)中的應(yīng)用[A]. .中國職協(xié)2015年度優(yōu)秀科研成果獲獎?wù)撐募ㄉ蟽裕C].2016：8.

[2]牛河山.一體化課程教學(xué)模式改革探討——《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2013（15）：138-139.

[3]周鳳霞.談行動導(dǎo)向教學(xué)法在電力拖動課程中的應(yīng)用[J].職業(yè)，2012（03）：63.

作者簡介：俞峰（1979-），男，本科，教師，初職。endprint