中國民族民間音樂在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

李軼男

摘 要：音樂能夠陶冶人的情操，提升人的氣質(zhì)。目前，我國大多數(shù)高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中，大部分的教學(xué)內(nèi)容都來源于西方，練習(xí)曲目、教材教輔用書、教學(xué)方法等也大多以西方為主。這種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生“重洋輕中”的錯誤觀念。因此，作為高校鋼琴教師，首先應(yīng)該明確開展鋼琴教學(xué)主要是為了推動中國特色鋼琴音樂文化的發(fā)展，將我國民族民間音樂傳播出去，提高民族文化推廣度。文章主要通過介紹中國民族民間音樂在高校教學(xué)中的現(xiàn)狀，然后提出中國民族民間音樂在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，以供參考。

關(guān)鍵詞：中國民族民間音樂；高校；鋼琴教學(xué)

一、中國民族民間音樂在高校鋼琴教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.關(guān)于民族民間音樂的認(rèn)識有待提升

鋼琴是西方樂器，進(jìn)入我國的時間并不長，加上鋼琴教學(xué)在我國發(fā)展的前期，大多采用西方教學(xué)手段、方法等。西方成名曲相對而言也比較多。學(xué)生對于我國民族民間音樂的了解比較淺薄。學(xué)習(xí)氛圍也不是很濃。相對而言，西方鋼琴發(fā)展已經(jīng)較為完善，取得的成就尤為明顯。因此，在開展鋼琴教學(xué)時，很多學(xué)生會下意識忽略中國民族民間音樂。而目前我國高校鋼琴教學(xué)中，依然以西方鋼琴作品為主，學(xué)生對中國民族民間音樂的認(rèn)識不全面。同時，由于很多學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的時間并不長，自身對鋼琴的接觸面相對而言比較狹窄，鋼琴學(xué)習(xí)觀念有待形成，不利于民族民間音樂在鋼琴教學(xué)當(dāng)中的普及。

2.高校鋼琴教學(xué)體系有待完善

由于鋼琴起源于西方，相對而言西方的鋼琴教學(xué)體系較為完善。因此，我國高校鋼琴教學(xué)中，受西方教學(xué)體系影響嚴(yán)重，出現(xiàn)了“洋重中輕”的現(xiàn)象。加上鋼琴教學(xué)在我國發(fā)展的時間相對而言比較短，我國鋼琴成名作品也比較少，發(fā)展仍有不足。為了改善這種情況，我國陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)了不少民族音樂改編的鋼琴曲，如《茉莉花》《梅花三弄》等，但是由于作品創(chuàng)作手法上的限制，這種改編情況不容樂觀。尤其對高校鋼琴教學(xué)而言，完善教學(xué)體系，從而加大民族民間音樂的普及尤為重要。

3.民族民間音樂的教學(xué)內(nèi)容較少

雖然鋼琴在我國發(fā)展比較迅速，但是，由于發(fā)展時間不長，我國優(yōu)秀且流傳廣的鋼琴曲目相對而言還是比較少。因此，在高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中，教師選取的教學(xué)內(nèi)容普遍來源于西方。而我國目前自創(chuàng)的鋼琴曲目完全無法滿足教學(xué)需求。尤其在民族民間音樂當(dāng)中，由于民族民間音樂與鋼琴曲目風(fēng)格不能完全契合，導(dǎo)致民族民間音樂在高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中教學(xué)內(nèi)容較少，不利于民族民間音樂的發(fā)展和流傳。

二、中國民族民間音樂在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用對策

1.加強(qiáng)民族意識，提升民族民間音樂地位

民族民間音樂濃縮了民族精神和文化，是體現(xiàn)民族魅力的重要手段。由于民族民間音樂與鋼琴教學(xué)風(fēng)格不同，因此，民族民間音樂與高校鋼琴教學(xué)是一個漫長的過程。想要加強(qiáng)民族民間音樂在高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，教師首先應(yīng)該加強(qiáng)高校學(xué)生的民族意識，提升民族民間音樂的地位。教師可以在開展鋼琴教學(xué)的前期，為學(xué)生播放比較出名且傳頌度比較高的民族民間音樂，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步加深學(xué)生對民族民間音樂的認(rèn)識，從而有效的領(lǐng)會到民族民間音樂的魅力。通過這種方式，民族民間音樂在高校鋼琴教學(xué)中也能夠奠定良好的應(yīng)用基礎(chǔ)。其次，想要在高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用民族音樂，教師必須具備豐厚的民族民間鋼琴音樂知識，同時個人的民族意識也要比較強(qiáng)烈，這樣才能更好地幫助學(xué)生提升民族意識，讓民族民間音樂在高校音樂教學(xué)當(dāng)中充分的應(yīng)用起來。第三，教師在開展鋼琴教學(xué)的過程中，應(yīng)該將民族民間音樂充分融合到其中，同時安排比較簡單的曲目讓學(xué)生練習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.完善鋼琴教材結(jié)構(gòu)，有序推進(jìn)民族化鋼琴教育

目前，我國大多數(shù)鋼琴教材內(nèi)容來源于西方國家，而真正屬于我國的專業(yè)鋼琴教材數(shù)量少、種類雜亂、結(jié)構(gòu)松散，完全無法滿足高校鋼琴教學(xué)的需求。想要讓民族民間音樂在高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中被充分應(yīng)用。除了加強(qiáng)學(xué)生的民族意識外，完善鋼琴教材結(jié)構(gòu)，在鋼琴教材當(dāng)中加入更多民族民間音樂，對民族化鋼琴教育的推進(jìn)而言，意義重大。需要注意的是，在編寫鋼琴教材的過程中，應(yīng)該充分結(jié)合鋼琴作品的表現(xiàn)形式與內(nèi)容，加強(qiáng)教材的分類，提高我國鋼琴教材質(zhì)量，完善教材體系。同時鼓勵我國鋼琴作曲家創(chuàng)作出更多的民族化曲目，推動民族民間音樂在高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。

3.改變傳統(tǒng)教學(xué)體系，豐富教學(xué)內(nèi)容

由于鋼琴來源于西方，在我國發(fā)展的時間不長。人們很容易形成“重洋輕中”的理念。在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)體系當(dāng)中，不論是教師還是學(xué)生對中國鋼琴作品的重視程度都不高。高校開展鋼琴教學(xué)時，課堂教學(xué)內(nèi)容往往均來源于西方。這種現(xiàn)象十分不利于民族民間音樂在高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用。想要在高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中更多的體現(xiàn)中國民族民間音樂，就必須將中國鋼琴作品在高校鋼琴教材當(dāng)中的比例增加，使其成為重要的教學(xué)材料。

例如，教師可以在教學(xué)過程中專門開設(shè)一些關(guān)于中國鋼琴音樂作品的課程，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，也讓學(xué)生能夠更好的感受到民族民間鋼琴音樂的魅力。教師還可以在開展民族民間音樂教學(xué)的過程中，向?qū)W生充分介紹民族民間鋼琴音樂創(chuàng)造過程，從而加深學(xué)生對作品的理解。在進(jìn)行鋼琴曲目訓(xùn)練的時候，教師也可以要求學(xué)生必須演奏固定量的民族民間鋼琴樂曲，并將演奏過程當(dāng)成學(xué)生期末考試成績的一部分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

4.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，不管什么學(xué)習(xí)，只要提高了自身興趣，才能夠更好地堅持下去。因此，想要將民族民間音樂應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中，教師必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間音樂的興趣。讓學(xué)生充分認(rèn)識到民族民間音樂的魅力，從而加深民族民間音樂對學(xué)生的影響。教師在開展鋼琴教學(xué)的過程中，應(yīng)該結(jié)合實際情況，引進(jìn)更加有效的教學(xué)方式，將學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來。

例如，教師可以為學(xué)生展示我國部分由民族民間音樂改編的鋼琴作品，同時給學(xué)生展示原作品，讓學(xué)生充分感受兩種音樂之間不同的魅力，激發(fā)學(xué)生對作品的好奇心，增強(qiáng)探索欲望。同時，教師還可以就同一個民族民間音樂作品為學(xué)生展示不同樂器演奏出來的不同效果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，民族民間音樂是中華民族文化的濃縮，對于弘揚(yáng)民族文化、發(fā)揚(yáng)民族精神而言尤為重要。將民族民間音樂應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中，能夠更好地弘揚(yáng)民族民間音樂，讓鋼琴教學(xué)民族化。因此，想要更好地將民族民間音樂應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中。首先應(yīng)該加強(qiáng)教師和學(xué)生的民族意識。其次完善鋼琴教材結(jié)構(gòu)，更好地推動鋼琴民族化進(jìn)程。第三改變傳統(tǒng)教學(xué)體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，最后提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)民族音樂。只有這樣，民族民間音樂才能得到更好的推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸晨曦.我國民間音樂在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].音樂時空，2014（24）.

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