淺析信息技術支持下的軍人泛在學習環境構建

郭雅敏+姜夢堯

摘 要：泛在學習，是一種任何人可以在任何地方、任何時刻獲取所需任何信息的方式。實現中國夢和強軍目標，對軍事人才建設賦予了新的標準，然而目前的教育環境條件無法滿足官兵日益增長的軍事文化需要，因此，建設軍人泛在學習環境是當下需要研究和思考的問題。

關鍵詞：泛在學習；環境；信息技術；軍人

一、泛在學習環境的概念

廣義上，學習是泛在的。然而，無處不在的學習并不一定能得到無所不在的支持，無所不在的學習并不一定能無處不在地產生相應的學習效果。狹義上，泛在學習指以泛在計算技術為核心的信息技術支持下的學習，本質上以人為中心、以學習任務為焦點、技術可以支持的學習。然而，技術對人而言，是一種外圍角色，甚至不易被學習者注意到。技術的服務功能增強了，可視性被減弱了。信息技術成為一種自然存在，為學習者提供了一個很好的泛在教育環境。泛在學習環境離不開技術的支持，但也不是技術集中型環境，它是一種整合了物理的、社會的、信息的和技術的多個層面和維度的教育環境。軍人的泛在學習，是指軍人在部隊工作實踐中，充分利用各種信息平臺、設備和學習工具來更新、拓寬軍事知識，為提高崗位技能而進行的泛在學習。

二、軍人泛在學習環境構建

1.硬件設施的研發

泛在學習需要借助功能強大的手持設備才能發揮其種種優勢，第一，隨著4G信號覆蓋區域的加大，智能手機、PDA（掌上電腦）、UMPC（便捷移動電腦）等移動設備在學員中的普及程度越來越高。軍用通信鏈路的穩定可靠，需要進一步明確使用目標和要求，也不能一味地照搬民用通信技術。第二，要研發軍隊使用的特殊移動終端產品來避免泄密情況的發生，該移動產品不用配備到個人，可以配備到班或者連隊，可以像圖書館那樣進行管理。

2.學習支持服務體系的建立

為了使泛在學習的優勢發揮到最佳，我們在關注硬件設備建設的同時，有必要更加關注學習支持服務體系的建立。面向學員的移動學習支持服務體系包括兩個方面，一是支持體系。主要是針對教學，為學員提供技術支持、課程輔導、答疑、討論等雙向溝通和對教學的反饋。這一部分工作主要由教師、教學輔助人員、技術人員來完成。二是服務體系，它為學員順利學習提供各種有效服務，包括學員的注冊、登錄、信息檢索等，幫助學員尋找和選擇其所需的課程和教學資源，這就需要建立基于云服務的軍隊網絡學習平臺。

3.MOOC開發

當前，我軍院校有教育資源，由于在校培訓能力有限，難以滿足部隊教育需求；部隊有學習需求，但由于在崗在位率限制，難以大批量送學。MOOC的特點是不需要進入教室，沒有年齡、學歷限制，只要打開電腦，人們便可學習需要的課程。MOOC的興起，使我軍破除連通學習需求與教育資源之間存在的時空障礙成為可能，要充分利用MOOC的功能特點，高度整合、豐富和開發軍內優質教育資源，并且使其能夠運行在移動終端上，滿足官兵隨時隨地學習相關知識的訴求。

4.物聯網遠程實驗室建設

物聯網實驗室這可用于兵器使用、儀器使用以及模擬訓練方面的泛在學習，也可置身于物聯網環境中采集數據進行泛在學習。物聯網中的傳感器網絡將為學員提供記錄各種條件的機會，如氣候條件及地下水質。學員將收集到的數據分析整理成一個多媒體的野外指南傳送到學校，并在整個學院用于課堂教學。數據測量值就可以從放置在真實環境中的傳感器發出，通過有線網絡，信息系統和臺式計算機相聯；通過無線網絡，信息系統和移動設備相聯，這樣就把真實的實驗數據采集了下來，供大家查閱、學習。

綜上所述，硬件設施的開發、學習支持服務體系的建立、MOOC的開發、物聯網遠程實驗室的建設將為軍人泛在學習提供一個可以隨時隨地并且以任何方式進行學習的教育環境。當然，目前我軍信息化教育程度還比較低，制約因素也比較復雜，但是泛在學習必將成為一種趨勢，構建泛在學習環境將是具有現實意義并且很有研究價值的新課題。

參考文獻：

[1]李盧一，鄭燕林.泛在學習內涵與特征解構[J].現代遠距離教育，2009（4）.

[2]王子剛，陳茍紅.云計算在軍隊信息化建設中的應用探析[J].中國信息界，2011（9）.endprint