研究報告顯示：校內研討能有效促進教師專業發展

光明網消息 近日，經濟合作與發展組織（OECD，簡稱“經合組織”）發布了另一份《國際學生評估項目（PISA）關注》報告。根據2015年國際學生評估測試的結果，經合組織此次分析聚焦“教師篩選與專業發展”。

經合組織表示，不存在一個簡單或唯一的方式為教育行業挑選最佳人選。“高表現”（在2015年國際學生評估項目中成績優異的國家）的國家和地區努力吸引最有前景的人才進入教師行業，但他們也清楚，人才必須通過高質量的培訓和持續的學習進行培養。因此，這些國家和地區在努力增加教師的知識儲備，提高他們的專業資質，讓他們參與專業發展活動，尤其是教師之間的合作。

該報告指出，教師選拔中首先遇到的困難是關于“好教師”的準確界定。“擁有很強的學科基礎知識、掌握課堂管理技能以及愿意幫助學生學習”是進入教師行業非常明顯的先決條件，但是這些可能已經不再適應不斷擴大的教師責任——在一個快速變革的世界中，越來越期望教師能夠教多元化的學生群體，能夠適應新技術與課程變革，能夠理解學生將來需要的技能、價值觀與態度。研究發現，大多數教師在整個教學生涯中是在教學崗位上獲得以上知識和技能的，他們經常通過參與專業發展活動獲得。

那么，“高表現”國家和地區如何挑選教師，又為教師提供哪些專業發展活動？通過分析，經合組織得出以下幾個重要結論：一是教師準入的篩選機制可能會增加優秀的教師人才儲備，但是不能可靠預測學生在國際學生評估測評中的成績。二是教師專業認證與學生科學成績存在積極的適度相關。三是內部專業發展活動尤其是那些促進教師合作的活動最有效。

國防部新聞局：不再從在校大學生中選拔國防生

人民網消息 近日，國防部新聞局就國防生招生政策回答記者提問時表示，從2017年起，不再從普通高中畢業生中定向招收國防生，也不再從在校大學生中考核選拔國防生。

國防部新聞局稱，根據軍隊改革有關部署，將對國防生制度進行改革，由定向招錄、全程培養逐步調整為面向地方院校畢業生直接選拔招錄，建立健全相關配套政策。這樣調整，主要是進一步拓展軍民融合培養軍事人才的路子，更加廣泛地利用國家教育資源，同時為更多地方優秀人才進入軍隊提供寬闊平臺。

河北嚴查有償補課：重點查辦“課上不講課下講”等敗德行為

《人民日報》消息 從現在起到年底，河北將在全省開展中小學校和在職教師有償補課集中專項治理，并重點查辦在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課后講并收取補課費，以及打擊報復不參與有償補課學生等嚴重違紀、敗壞師德的行為。

記者從河北省教育廳了解到，這次專項治理重點是：嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課；嚴禁中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課；嚴禁中小學校為校外培訓機構有償補課提供教育教學設施或學生信息；嚴禁在職中小學教師組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課；嚴禁在職中小學教師參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課；嚴禁在職中小學教師為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。

針對在線教育這一新型補課方式，河北省要求，要堅決防止和制止在職教師強迫學生參加在線教育，或者為在線教育提供生源，或因參加在線教育影響本職工作等行為發生。

教育部門將組成檢查組明察暗訪，并接受群眾舉報監督。查實從事有償補課的中小學校，視情節輕重給予通報批評、取消評獎資格、撤銷榮譽稱號等處罰，追究學校領導責任及相關部門監管責任。從事有償補課的在職中小學教師，視情節輕重分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分。

河北省提出，違規參與有償補課的教師，在各級各類評優評先、職稱評聘等工作中實行“一票否決制”。endprint