關于如何提高高中數學課堂趣味性的思考

阮麗華

摘 要：在素質教育理念背景下，我國的高中數學教學中存在著不少問題，導致教學活動難以開展。本文就如何提高高中數學課堂趣味性方面展開分析，提出了一系列教學方法。

關鍵詞：高中數學；趣味性；教學方法

一、當前高中數學課堂教學現狀

1.數學課堂缺乏互動，過于枯燥

當前高中數學課堂主要是對各種函數、排列、集合等知識點的學習，此類內容不僅抽象，而且難度較初中知識點大很多。雖然已經有不少教師意識到課堂互動的重要性，但其互動形式單一，往往是通過各種提問來進行課堂互動，導致整個課堂教學活動枯燥乏味，學生對此形式的課堂教學提不起興趣，枯燥的課堂不僅容易導致學生走神，而且學習效果也不佳。

2.課堂教學思路呆板、單一

當前，雖然我國已經開始實施新課標，但不少教師在數學教學方面仍然沿用以往傳統的教學手段，比如就等差數列的知識點講解來說，由于長期受傳統的教學方法影響，很多教師的教學仍是按理論、公式、演示這三步進行，使得課堂枯燥乏味，學生的課堂學習積極性也不高。在整個教學中如果缺乏與實際生活相關的教學例子進行訓練，而只是日復一日地重復同樣的教學模式，課堂中的知識點教學與基本練習形式單一，會使學生參與到課堂的情況不佳，也難以充分發揮以學生為主體的學習模式的效果。

二、提高數學課堂趣味性的方法

1.營造歡樂的課堂學習氛圍，激發學生的學習興趣

通過營造歡樂的課堂學習氛圍，可以最大程度地激發學生對數學的學習興趣，因此，教師除了應當提前做好備課工作之外，還要和顏悅色，以巧妙、有趣、幽默、嚴謹的語言來開展教學活動，給學生營造出和諧、歡樂的學習氛圍。教師可以在教學中適當采用典故、成語、俗語、順口溜等，尤其是在進行枯燥的知識點講解時，教師時不時穿插一兩個相關的笑話，讓學生開懷一笑，然后集中注意力回歸到教學活動之中，將會進一步提高課堂教學的有效性。培養學生對數學的學習興趣并不是一時半會就能完成的任務，它需要教師不斷發展自我、不斷創新教學方法，充分把握好高中學生強烈的好奇心及求知欲，一步一步引導學生開展學習。

2.創造相關教學情境，便于教學活動的開展

教師應精心設計有效問題，關鍵在于學生運用現有知識并不能解決問題，而且問題的難度不能影響學生的探究興趣，否則，這種問題就是無效的，也無法達到預期效果。高中數學雖然較初中數學難，但其終究是與我們的生活緊密相關的，教師在教學過程中應當注意結合我們的實際生活，并創造相關教學情境，將數學真正應用于生活，引導學生進一步理解、掌握。讓學生在原有知識和經驗的基礎上，感受到利用數學知識解決實際問題的樂趣，從而激發學生的探究興趣。

3.動手實踐，探索交流

課堂上如果一直只是單純的理論知識學習與大量的習題練習與講解，學生將會難以對數學產生興趣，而通過動手操作，能使學生獲得豐富的活動經驗，同時又使學生學會與他人合作交流，獲得積極的數學情感，激發學習興趣。因此，教師應當適當引導學生嘗試動手、探索、親自參與各種數學活動的驗證與推理。這樣的教學方法不僅可以有效地增加課堂上的師生互動、生生互動，而且可以培養學生對探索數學奧妙知識的興趣與積極性，并促進學生的創新能力及思維能力發展，幫助學生在愉快的在實驗中掌握各種枯燥的數學知識點。

4.創設豐富的活動貫穿課堂

數學與我們的生活聯系是十分緊密的，教師必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發，發現和挖掘生活中的一些具有數學趣味的問題，展開最基本的、豐富多彩的數學教學，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學。體會數學就在生活中，培養學習、培養學生觀察、分析、解決實際生活中的數學問題，感受數學的趣味和作用，體驗數學的魅力。

三、結語

總之，在開展高中數學教學時，教師應當注重提高課堂教學的趣味性，采取有效的教學方法來吸引學生對課堂教學知識的興趣，或通過設置懸念的方式來引起學生的好奇心，將會大大增強學生學習數學的興趣，促使學生自主展開探討、研究，讓學生真正愛上數學課程，實現高效性的數學課堂教學目標。

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（作者單位：廣西壯族自治區陸川縣中學）