論環境工程實驗中心的建設和管理

劉振川

摘要：高等學校的實驗室是進行實驗教學，開展科學研究的重要基地，是辦好高等學校的基本條件之一。近幾年來，學校加大了實驗室建設投資力度，著力抓實驗教學改革和實驗室評估工作，同時也需要加強校企合作、建立產、學、研結合的機制，以教學帶科研，以科研促教學，教學、科研及生產實踐相輔相承，共同發展，從而能夠為創新應用型人才培養創造條件。基于此本文分析了環境工程實驗中心的建設和管理。

關鍵詞：環境工程；實驗中心；建設；管理

1、環境工程實驗中心的建設重要意義

環境工程類專業培養的學生主要是應用型人才，而目前該專業人才整體需求的企業崗位落實難，用人單位有崗位需求但無人可用，這就要從大學教育中反思。大學生對于專業實踐能力的獲得主要來源于課程實驗教學活動，真正能取得較好效果的實驗是靈活性強、允許學生自主進行設計的實驗。因此，需將一部分常規實驗逐步調整為開放性、設計性實驗，同時把實驗室建設為開放性實驗室。參與實驗的學生，需要自己確定實驗項目，參與整個實驗的各環節，且還需與老師有較深的交流，已完成了簡單科研所需進行的一系列過程。同時有利于提高教學質量。開設實驗課程的主要目的之一就是輔助課堂理論教學，使學生對所學理論知識有直觀的認識，保證教學效果。學生一旦認真進行實驗，既能接觸到一些與專業有關的設施，也能對理論知識更深入地了解，極大地加深了印象，并能對課堂上的理論學習產生更濃厚的興趣。經常參與開放性實驗的學生，動手動腦能力較強，對畢業論文的質量也是一種保證。

2、實驗室建設現狀

2.1實驗教學管理亟待規范

多年來，由于實驗樓拆遷等原因，在全體實驗人員的共同努力下，克服重重困難，在臨時實驗場所開設了部分本科生、研究生實驗，但遠遠滿足不了實驗教學大綱的需要，可以說欠賬太多。隨著實驗中心入住新實驗樓，學校購入大量儀器設備，實驗大綱規定的實驗已基本開出。但實驗教學大綱多年未修訂，實驗內容長期以來多為驗證性、演示性實驗，而綜合性、設計性、創新性實驗非常少，而且各專業口徑較窄，理論課化分細，實驗課程體系顯得十分零亂，實驗內容單一，重復設置，已經難以滿足培養新型創新性、綜合性人才的需要。

2.2型精密儀器管理與維護存在漏洞

實驗室建設的規模和檔次從大型精密儀器的種類、數量及運行狀態可以體現出來。但由于種種原因，相當一部分儀器目前仍處于安裝調試階段，并未正式投入運行。有些儀器購置前調研不充分，僅采購回主機部分，缺少必要的配套部分，過后再提出購置申請，采購比較滯后，影響儀器如期安裝使用；有些進口精密儀器運行、修理費用非常高，遠遠超過實驗室日常經費預算，如果沒有科研或對外服務經費支持，很難正常運行。

3、環境工程實驗中心的建設和管理

3.1構建新的實驗課程教學體系

環境工程實驗中心完善了現有的學科規劃，構建了新的實驗教學課程體系。注重將科研成果轉化為教學實驗，同時對一些實驗內容進行系統的優化組合。因此，環境工程實驗中心下設一個基礎化學實驗室、四個專業實驗室和三個大型設備儀器室。四個專業實驗室分別是：水處理實驗室，主要承擔一些水污染控制方面和土壤修復方面的實驗和相關研究課題；大氣實驗室，主要承擔大氣環境的監測和大氣污染治理相關實驗教學和科研任務；輻射防護實驗室是中心的特色實驗室，主要承擔環境輻射監測實驗和相關放射性科研課題；環境微生物實驗室，一方面用于微生物的檢測，另一方面用于利用所培養、馴化、提純得到的相應微生物處理用常規物理、化學方法難以處理的工業垃圾等的實驗與研究；環境監測實驗室，主要承擔對水環境監測的實驗與課題，每個實驗室都可以完成這三個層次的實驗。這些實驗室的面積都比原來有所增加，方便持續性的做綜合性、研究性實驗與課題，并逐步對全校相關專業的學生和老師開放。

3.2設備儀器的管理

3.2.1大型設備儀器的管理。對于大型設備儀器進行專人集中管理。操作儀器者要經過相應的培訓，有上崗證，使用設備要預約，用完要整理好設備與環境，并進行登記。管理人員負責所管儀器的日常維護，保證儀器的性能處于穩定狀態，隨時都可以正常使用，這樣就達到了節省人力、物力，方便各專業使用的目的。

3.2.2一般設備儀器的管理。一般設備儀器的管理，除了做好登記保管、日常維護工作外，最重要的就是實驗設備的維修。儀器設備在工作中發生故障是正常現象，但要及時維修，經常使設備處于良好的工作狀態。

3.3加大資金投入，加強實驗室硬件建設

高等院校一方面必須加大土壤、實驗室的改造建設工作，按照國家對環境工程專業（本科）培養的要求，應建立水處理實驗室、大氣凈化實驗室、固體廢棄物處理實驗室、環境監測室、環境工程設計室等，以確保環境工程專業實驗教學基本需要。另一方面，要進一步加大環境工程儀器設備資金的投入。

3.4強化師資隊伍建設，提升實驗技術人員水平

根據學校的辦學特色，師資建設的重點應是既具有較強的教學、科研能力和素質，又有類似工程技術人員那樣熟練的專業實踐技能和一定的科技推廣能力的教師。可以通過以下途徑來加強實驗師資隊伍建設：一是加強現有實驗技術人員的培訓、培養。結合學校每年師資培訓計劃，有計劃地定期上報相關人員參加國內各種實踐技能、實驗課程等培訓，使其進一步學習深造，提高現有人員實踐教學水平；二是積極與學校溝通，盡可能增加實驗系列進人計劃，引進非農科背景的工科院校畢業研究生補充到教學一線，加強師資隊伍建設。

總之，實驗室是培養應用型、技術型人才的重要場所，搞好實驗室建設和管理，是優化和完善環境工程專業實踐教學體系的重要途徑，因此進一步加強對其的研究非常有必要。

參考文獻：

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