如何做好職業學校的班主任

王俊杰

摘要：班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質教育的今天，職業教育作為素質教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯系實際，務實高效地開展班主任工作，旨使班集體建設卓有成效，以造就大批合格的專業技術人才。

關鍵詞：職業教育發展 擴招 學生素質下降 班主任工作 新要求

近年來，隨著國家職教政策的改變和人們教育觀點的轉變，我國的職業教育生機勃勃，不斷發展，成為了一支非常重要的教育力量。而職業學校的班主任工作是職業學校一個基礎環節，也是一個非常重要的管理環節。如果一個職業學校的班主任工作做的不到位，不細致，那勢必會影響到整個學校的長遠發展，所以，我們必須重視職業學校的班主任工作。而作為一名職業學校的班主任，必須認識到其工作的重要性，堅持理論聯系實際，面向社會，務實高效地開展工作，為社會不斷輸送合格的能夠滿足社會需求的人才。文結合自身工作實踐，就職業學校班主任工作談一點粗淺的看法。

第一、注重學生的心理健康教育，學會換位思考，真正從學生的角度出發考慮什么才是學生真正需要的。

在很長一段時間里，我們國家的教育并不十分注重學生的心理健康問題，在中職院校也是如此。很多班主任現在仍然存在這樣的錯誤想法，就是：你只要學習好了就行，只要學會實用的技術，能找到工作就行，而心理健康什么的，不過是個噱頭。這種想法是非常錯誤的，尤其對于很多種中職學生來說，他們中的很多來自“中考落第”者，他們普遍存在自己是“失敗者”和“被遺棄者”的心理，認為自己將來是沒有出息、事業上難有作為的人，這種自卑心理，使他們思想處于苦悶境地，學習缺乏信心，嚴重地阻礙著自己的進步、成長。此外，在職校生中，有相當一部分是獨生子女。家庭的嬌慣，使他們形成依賴，自傲，冷漠，往往以“自我”為中心，過分關注自己的感受，而很少考慮甚至絲毫不考慮別人的想法和利益。如果班主任不去理解他們，不去從心理上真正的愛護他們，他們就更無法擺正自己的位置，更惶論學習了。作為班主任一定要學會換位思考，把自己放在跟學生一樣的位置上，試著用學生的思維去考慮以下問題，只有這樣才不會南轅北轍，才能對癥下藥。要用愛心、耐心和細心溫暖每一個學生，沒有教育不好的學生，只有不懂教育的老師。跟學生多聊聊天，少擺師長的架子；多參與學生的活動，少一些指手畫腳；多傾聽一下學生的心聲，少一些自以為是。只有這樣才能真正知道什么樣的教育對學生才是有效的，才能在班級管理工作上事半功倍。

第二、幫助學生樹立正確的職業觀、就業觀，對學生進行就業指導。

在新的歷史條件下，如何正確引導中職畢業生認清形勢，樹立正確的就業觀，引導學生正確的走向社會，是擺在我們面前的重要任務。對于職業學校的學生，班主任應教育他們樹立正確的就業觀，排除錯誤職業理想的干擾，樹立正確的人生觀，價值觀，要教育學生把個人愿望和社會需求結合起來，選擇能發揮自己的特長和能力，又能力有利于社會發展的職業和單位。其次，班主任還要結合學生的情況，及時做好學生的就業指導。班主任是班級工作的組織者和指導者，與學生接觸最多，了解最全面，同班上的各科教師有密切聯系，同學生家長保持著經常的接觸，所以在就業指導方面有特別有利的條件。班主任對學生進行就業指導除了要貫徹就業指導的基本原則外，還要注意公平地對待每一位學生，努力提高就業指導的業務水平，制定出切實可行的職業指導計劃，協調各方面的力量，共同做好職業指導工作。只有就業渠道暢通了，每個學生都能找到合適的工作，那么招生才更有說服力，只有這樣學校才能進入“招得來，出得去”的良性循環，發展才更有活力。

第三、注重專業技能培養，著重提高學生的動手能力。

職業學校最重要的目的就是為社會輸送技術型的人，這就要求中職學校的教育必須將實踐能力放在第一位。而班主任的管理方案也必須與這一目標相一致。在班級工作中要多鼓勵學生參加與專業技術相關的各類活動與比賽，像近幾年各省市都組織了各種層次的技能大賽，作為班主任應該多鼓勵學生去參加這類比賽，并卻應該為他們參加活動創造有利的條件。通過鼓勵學生參加比賽，給予優勝者一定的精神與物質獎勵，從而形成人人苦練技能，人人爭當技術能手的良好風氣，而良好的學風的形成對于一個班級來說是管理成敗的關鍵點。另一方面，參加技能大賽也為學生將來的就業鋪平了道路，為學生將來走上社會找到好工作打下了堅實的基礎。

第四、與學生保持聯系，從其就業反饋中不斷的修正工作中存在的問題。

學生離開學校并不是結束而是另一個開始，不但對于學生來說是如此，對于班主任來說也是如此。我們教育的成果到底如何，我們的教育方案是否合理，我們教育的學生到底是否適應社會的需求，這都是作為一個班主任在學生離開學校后應該考慮的問題。那這些問題的答案到哪里尋找呢？那就是要跟學生們多保持聯系，一方面得到上述問題的答案，另一方面也及時解決學生們剛踏上工作崗位時遇到的不能解決的新問題，讓學生實際感受到學校的關懷無時不在。當然，要與學生保持聯系的方法多種多樣，可以打電話、保持書信聯系，也要試著采用現在學生更常用的聯系方法，比如說，建立班級的博客，建立QQ群，成立人人網社交圈等，這種新的手段更受學生歡迎，同時，也會然他們覺得老師里他們很近，像他們的朋友一樣，從而形成更穩固的聯系。

有一句話叫做：“說得好不如做得好！”班主任的威信靠嘴巴是說不出來的，靠雙手也是打不出來的，唯一的途徑就是老老實實、認認真真地做事，做好每一件小事，做好每一個細節，用自身的崇高的道德素質去感染學生，用自身的人格魅力去打動學生，為國家培養更多的人才。

參考文獻：

[1]梁秀娟.淺議如何做好職業中學班主任工作[J].職教論壇，2011（1）.endprint