微博在高職英語教學中的應用研究

胡玥

摘要：新媒體時代的到來為教育提供了更多的手段，微博作為新媒體的代表，一經(jīng)推出就收到了很大的歡迎，在年輕群體中更是擁有重要的地位，將微博應用在教學中能夠豐富教學手段，增加學生的學習興趣，增加學生碎片時間的利用率，提升教學效果。本文主要就微博在高職英語教學中的應用進行了分析和探究。

關鍵詞：微博 寫作教學 閱讀教學

0引言

高職學校更側重于對學生職業(yè)技能的教育和培訓，對文化課的重視程度相對較弱，因此很多高職學校的英語教學模式單一，教學方法也比較老套，很難吸引雪深的學習興趣，教學效果也并不理想。微博是學生非常喜歡的一種社交方式，很多學生會花費很多的業(yè)余時間刷微博。將微博應用在高職英語教學中能夠吸引學生的學習興趣，提高學生的英語水平，對學生就業(yè)競爭力的提高有著很大的幫助。

1微博在高職英語教學中的作用

首先微博能夠豐富教學模式，提高學生的學習興趣。很多學生不愿意學習英語，就是因為很多教師依然應用傳統(tǒng)的教學模式在課堂上向學生灌輸大量的知識，讓課堂氛圍變得非常枯燥無趣。但微博是學生非常熟悉的社交工具，上面往往有很多非常豐富有趣的信息，這其中也有很多和英語學習相關的信息。讓學生通過微博了解自己感興趣的英語學習信息，既能夠提高學生的興趣，同時也有助于提高學生的英語學習水平。其次微博能為學生提供更多英語閱讀素材，有助于提高學生的英語閱讀水平。英語閱讀是英語教學中的重要內容，但是高職學生的學習內容眾多，很多學生都沒有太多的時間進行英語閱讀，利用微博可以讓學生利用業(yè)余時間閱讀一些英語新聞或英文故事，提高學生的閱讀量。此外微博還能夠為學生英語寫作積累素材，很多學生在寫作時都會覺得詞匯量不夠，也缺乏符合題目的素材。微博上的信息量眾多，更新速度快，讓學生在刷微博時積累素材和一些詞匯，對于提高學生的寫作水平也是大有助益的。

2微博在高職英語教學中的應用策略

2.1將微博應用在高職英語閱讀教學中

英語閱讀是英語教學中的重要組成部分，對學生的單詞和語法都有考察，對于學生日常生活的應用也有著非常深刻的意義。但是英語閱讀水平的提高需要依賴大量的閱讀量，在現(xiàn)有的高職英語閱讀教學中，除了課堂上的教學時間，學生在課余時間幾乎沒有時間進行英語閱讀。利用微博能夠讓學生把零散的碎片化時間利用起來，進行英語閱讀，幫助學生提高閱讀量。例如讓學生關注一些以英語新聞或英語故事的微博例如“英語即時新聞”“CGTN（中央電視臺英語新聞頻道官博）”等等。讓學生能夠利用業(yè)余時間進行有趣的閱讀，在微博中往往還有很多節(jié)選出來的英文視屏，這些視屏往往非常有趣，而且比較短小，學生在觀看時實際上就完成了一次短暫的英語閱讀，給學生留下的印象也往往更加深刻。這些豐富的英語閱讀素材往往比教材和習題上的閱讀更能夠吸引學生的興趣，學生也可以根據(jù)自己的喜好進行內容進行選擇，提高了學生對英語閱讀的學習熱情。

2.2將微博應用在高職英語寫作教學中

無論是在漢語寫作還是英語寫作中學生最苦惱的就是沒有素材，將微博應用在英語寫作教學能為學生提供更多的素材，提升學生的寫作水平。微博具有信息更新快信息種類繁多的特點，其實學生平時在刷微博的過程中就會面對著海量的信息，但是卻缺乏有從信息之中提取有用素材的意識。在平時的寫作教學中，教師就可以讓學生利用微博搜索和寫作主題相關的素材，培養(yǎng)學生在微博信息中提取素材的能力。例如以“理想”為話題，讓學生寫一篇作文，在微博搜索框內搜索“理想”能夠顯示很多相關的內容，有理想的生活、理想的住所、不同人的不同理想，還有很多針對理想的熱門文章等等。在搜索的過程中可以獲得很多有效的素材，也能帶來新的寫作思路。除了根據(jù)寫作主題提選素材，在平時的微博中也要注意積累和提煉。比如一條關于“最帥大爺王德順”成功經(jīng)歷的微博視頻，介紹了王德順大爺沒有因為年齡的變化就放棄對自己的要求，始終努力的拼搏和鍛煉，創(chuàng)造了活雕塑的藝術形式，并在79歲時登上T臺，獲得了無數(shù)鮮花和掌聲。這個例子就可以提煉成作文素材應用到和夢想、拼搏相關的作文中去。同時一些學生在寫作時也經(jīng)常會感到詞匯量不夠，有的詞會讀但是不會寫。微博中也經(jīng)常會出現(xiàn)一些英文單詞，學生在看微博過程中也可以把這些單詞積累下來，積少成多，豐富自己的詞匯量，以便在寫作中更好地應用。

2.3應用在課前預習和課后復習中

英語課堂上的知識點往往非常密集，需要提前預習提前熟知教學內容，也需要課后復習對課堂上的知識進行鞏固。在目前的教學中，雖然教師也會要求學生進行課前預習和課后復習，但是因為沒有安排具體的任務，很多學生都省去了這兩個環(huán)節(jié)，影響了教學效果。教師可以利用微博提升課前預習和課后復習的效果。在課前預習時可以根據(jù)課程的主題，讓學生收集相關的資料和一些相關的單詞和句子，甚至可以通過微博上的一些微課，提前熟悉課文內容和重要知識點，這樣在正式上課的時候學生就能夠更好地理解教學內容，同時在預習過程中發(fā)現(xiàn)的一些和課程相關的趣味視頻或者英語故事也可以在課堂上分享，讓課堂氛圍變得更加輕松。在課后復習中，學生也可以通過微博和教師進行溝通，可以把問題列舉出來@老師，或者直接給老師發(fā)私信，這樣可以讓很多害羞的學生增加和教師的溝通，也能夠讓教師對教學效果進行更科學的評價，從而更科學的安排教學進度。

3結束語

新媒體時代的到來對于人們的生活方式產生了很大影響，微博作為一種重要的新媒體，對于人們的溝通方式和信息傳播也都產生了很大的影響。將微博應用在高職英語教學中，能夠提高學生的學習熱情，營造更好的教學氛圍，有效的改善教學效果，提高學生的英語水平。

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