引入流行音樂，助推初中音樂教學質量

楊秀芬

摘要：當前初中音樂教材內容仍以民族音樂為主，但隨著時代的發展，學生們對流行音樂的熱愛顯然超過了民族音樂和樂器。若音樂課堂教學僅限于教材內容必然很難提高學生們的學習興趣。為活躍課堂氛圍，提高教學質量，教師可適當引入流行音樂，激發學生學習興趣，培養他們的音樂審美能力和綜合素質。基于此，本文主要探討如何在初中音樂課堂教學中合理引入流行音樂，達到提高教學質量和效率的目的。

關鍵詞：流行音樂；初中音樂

所謂流行音樂，即符合當下時代潮流、受人們喜愛和追捧的音樂類型，流行音樂具有推廣度大、實效性強、影響力廣等特點，其曲調更是朗朗上口，極具感情色彩和生活味道，尤其是在青少年群體中傳播十分廣泛，覆蓋面積極大[1]。比較而言，初中音樂教材里的內容多為民族和古典音樂，對新時期的初中生而言就顯得比較嚴肅和陳舊，自然也就很難引起他們的學習興趣。對此，音樂教師應積極引入流行音樂，以此激發學生們的學習興趣，并借助流行音樂逐漸培養學生們對民族與古典音樂的熱愛。

一、合理選擇流行音樂

在初中音樂課堂教學中引入流行音樂需要遵循科學、合理的原則，而不是盲目選擇、隨意引進。教師在選擇流行音樂可從兩點著手：1.選擇積極向上，充滿正能量的流行音樂。引入流行音樂的目的就是利用其普及性激發學生的學習興趣，以便培養學生的音樂鑒賞能力和審美能力。故教師應選擇如《朋友》、《怒放的生命》、《我相信》、《兄弟》等充滿正能量的流行歌曲。通過這些歌曲打動學生的心靈，讓他們真正喜歡音樂、熱愛音樂。2.結合學生喜好選擇流行音樂類型。為了更好地發揮流行音樂帶來的教學效果，教師可在課前做調查，了解班級學生喜歡的流行音樂類型、喜歡的流行歌手、喜歡的樂器等，然后做好分類，在選擇流行音樂的時候就以此為依據，確保引入的流行音樂能獲得學生的支持和喜愛。此外，很多初中生對事物都有自己的見解，對未來生活和夢想也有各自的憧憬，教師也可以此為切入點選擇流行音樂[2]。

二、強化課堂溝通交流

課堂溝通交流能幫助教師及時掌握學生的學習情況、教學中存在的不足、學生對教學的期望等，以便教師制定更有針對性的教學方案。加之，初中階段學生已經具備一定的音樂審美能力，對流行音樂也有自己獨到的見解，故教師在引入流行音樂教學后必須多與學生互動，了解他們的想法和需求。如《青春舞曲》的教學，這首曲目的教學目的是讓學生通過音樂感受到青春的活力，呼吁學生珍惜美好的青春時光。為了提高學生的學習興趣，教師可引入流行音樂《青春紀念冊》，此首歌曲旋律輕快、節奏明朗、歌詞也充滿了積極勇敢之意。課前先給學生播放《青春紀念冊》，活躍課堂氛圍，勾起學生對青春的感悟和珍惜，然后引導學生細細感受旋律和歌詞中對青春的描寫，讓學生感受到青春的美好和短暫，激發學生珍惜青春、珍惜當前的情感。最后再自然過渡到《青春舞曲》的教學。整個過程教師都應以“同學”、“朋友”的身份跟學生在一起，一起聆聽、一起討論、一起憧憬、一起感嘆……逐漸打開學生的心門，了解學生心中所想，跟學生分享對青春的感慨，建立亦師亦友的師生關系。這樣學生不僅愿意對教師吐露心聲，也愿意訴說自己在學習中遇到的困難、對教學的需求等，以便教師不斷改進和完善教學方案。

三、創新課堂教學方法

新穎、有趣的課堂教學方法能有效提高學生的學習興趣和教學效率。本文認為可采取以下幾種教學方法：1.充分利用MV教學。動態化的教學更能吸引學生注意力，幫助學生理解和體會歌曲的含義以及了解各種樂器的外形、音色、構造等。如電聲樂隊演奏的器樂曲《絲綢之路》和電子琴獨奏的《西班牙斗牛舞》的教學，首先教師可給學生播放由電聲樂隊演奏的《致愛麗絲》MV，通過優美的旋律營造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學生初步感受到電聲樂器的獨特美。然后在給學生播放《絲綢之路》和《西班牙斗牛舞》的MV，讓學生更直觀地欣賞電子琴和電聲樂隊的演奏，如身臨其境般感受電聲樂器的音色和特點。2.開展多樣化的歌唱比賽。在課堂上教師可留時間組織學生進行接歌比賽，豐富學生的音樂庫；在課堂外教師可與學校協商，定期組織如校園好聲音、我唱我響亮等歌唱比賽，并設置相應的獎品，鼓勵學生們積極參與。一來讓學生的課堂學習和課余時間都更加豐富，二來也能挖掘有潛力的學生，鼓勵他們努力發展自己的優勢，三來能讓處于青春期的學生們增加開朗、積極，減小他們的學習壓力，最終實現教學和育人的雙贏。

四、結語

綜上所述，在初中音樂教學中科學引入流行音樂，能有效激發學生學習興趣，活躍課堂氛圍，提高教學質量和效率。本文認為教師引入流行音樂必須合理選擇，在教學過程中應注重與學生的溝通交流，積極采取各種新穎、有趣的教學方法，這樣才能充分發揮流行音樂的教學價值，達到提高課堂教學質量的目的。

參考文獻：

[1]鄧志芳.關于初中音樂教學引入流行音樂的探究[J].東西南北：教育，2016（08）：00061-00061

[2]趙文珺.合理引入流行音樂，優化初中音樂教學[J].考試周刊，2016（98）：172-172endprint