關于高校公共體育教學中加入民族傳統體育項目的研究

杜燁

摘要：當前，高校公共體育教學中存在的問題不在少數，一系列矛盾沖突都指向了故步自封的教學思維，深化教育改革勢在必行。民族傳統體育項目的融入可謂是解決了當前教育窘態的一大燃眉之急，鑒于此，本文從民族傳統體育項目加入的可行性和現實意義兩個方面進行簡要的分析。

關鍵詞：體育教學 民族特色 傳統項目

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）17-0144-01

一、現狀簡述

隨著高校擴招數量逐年遞增，訓練場地、運動器材供不應求現象已經成為威脅高校公共體育教學有序開展的重要因素之一，如何擺脫這一窘境勢必需要教育工作者進行深入的研究與思考。另外，從課程設置層面來說，絕大多數高校依舊按照傳統教學思維，以球類運動和一些田徑項目為主導，墨守成規的教學模式仍成為一種常態，嚴重缺乏創新感。即便有些高校融入了一些新興項目，如攀巖、定向運動等，但這些完全與民族傳統體育項目背道而馳，缺乏傳承性和文化特色，除了傳統武術在高校教學課程里占有一席之位外，其他民族體育項目仍是高校體育教學領域中的陌生群體。

目前，公共體育教學形式單一、教學思路循規蹈矩等現象仍占據課堂主流，“填鴨式”課堂教學模式、教師一味地照本宣科更是教學的一種常態，這些不僅對培養學生創新意識沒有幫助，而且還嚴重影響到了個體差異性的養成，嚴重阻礙了學生學習積極性，迫使學生興趣下降，并頻繁出現缺課現象。隨著高校公共體育課程改革愈演愈烈，高校體育課程應滿足不同個體的多元化需求，教育工作者希望培養出一支德才兼備的優秀大學生團體，為其身心健康發展助推一臂之力。

二、可行性探討

第一，民族傳統體育項目的成熟性。任何一種體育項目都是經過歷史的沖刷、歲月的洗禮精挑細選出來的，民族傳統體育項目更是如此，千百年來形成的運動精髓是它的主旋律，在反復取精去糙的磨煉中塑造出一曲民族氣質不凡、民族特色獨韻的長河之歌。民族傳統體育項目是優秀傳統文化的重要組成因子之一，它肩負著傳承的光榮使命，發揚我國民族傳統體育項目是學校課程改革的必需，也是推進全民健身、培養學生終身體育意識的關鍵。

第二，民族傳統體育項目的特色性。當今社會，中國特色這一偉大旗幟尤為鮮明，在高校公共體育教學范疇內，教育工作者已將工作重點延伸到民族體育項目的層面上來，并逐漸意識到民族特色具有強勁的推動力。民族傳統體育項目所彰顯出的獨特韻味恰巧與新時期大學生活潑好動、積極進取的心理特征相符，五彩繽紛的娛樂活動正是人民群眾智慧的真實寫照，不僅內含著豐厚的文化價值底蘊，而且也散發出一種本土的氣息，勢必會推動高校公共體育事業向著朝陽的方向不斷邁進。

第三，民族傳統體育項目的趣味性。琳瑯滿目的傳統體育項目帶給人們一種新鮮感，而且在新奇之余，也蘊含著許多趣味性成分在里面。如打陀螺、舞龍舞獅、打花棍、跳板等優秀傳統體育項目，均以十足的趣味性占據課堂教學的始終，它們的色彩絢麗，形式變換無窮，使學生們能夠樂在其中，充分享受課堂教學這一過程。此外，這種趣味性特點還能大大消除學生的顧慮，為培養大學生良好的心理素質做好鋪墊。

三、現實意義分析

第一，豐富了課堂教學內容。學生對傳統教學內容早已司空見慣，這種疲憊感讓他們對體育教學產生排斥心理，而民族體育項目的融入無疑是為課堂教學注入了一股新鮮血液，讓學生們對體育運動重燃激情，這對發揚傳統文化、培養學生綜合素質都有著長足的促進作用。眾所周知，絕大多數民族傳統體育項目均以游戲形式為核心，融入度和參與性較強，如若將這種形式加入到高校體育教學課程當中，能夠充分活躍教學氛圍，調動起學生的參與積極性，理應成為體育教學課堂的首選。

第二，強化了民族團結意識。高校是弘揚民族傳統體育文化的最佳場所，在公共體育教學中加入民族傳統體育項目，勢必會對傳承民族體育文化大有益處，這對強化大學生民族團結意識更是大有幫助。傳統體育項目因存在區域差異性，所彰顯出來的文化特性、強大的吸引力也不盡相同，學生通過學習不同民族的文化特色，接受紛繁復雜的民族知識，從而進一步深化民族意識情懷，為增進民族團結奠定堅實的基礎。

第三，養成了終身體育思想。高校體育教學的最終目的是為了讓學生養成終身體育思想的良好習慣，然而當前教育與實際脫節現象依舊十分嚴峻，極大程度地影響到了學生終身體育意識的養成，這對社會發展而言是極為不利的。民族傳統體育的豐富程度毋庸置疑，十足的趣味性、類別的多樣性為加深學生終身運動思想意識做好鋪墊，大學時期也順理成章成為學生養成體育鍛煉習慣的黃金階段。民族傳統體育項目獨特的韻味是重新激起學生能量的“催化劑”，它能提供給學生更多愉悅身心、釋放自我的鍛煉機會，為落實終身體育思想貢獻一份薄力。

參考文獻：

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責任編輯：孫 瑤endprint