加強課程體系建設提高電氣工程研究生的創新能力

李陽　劉哲　劉曉明　祝麗花　高圣偉　薛明

摘 要：電氣工程研究生課程體系的質量對研究生創新能力的培養起著關鍵性的作用，該文簡要分析了目前電氣工程研究生創新能力教育必要性，對加強課程體系建設提高電氣工程研究生的創新能力提出了相應的改進對策，通過開設交流性、設計性、實踐性等創新性課程，個人與團隊能力的培養等方法提高電氣工程研究生的創新能力。簡要列舉了在新的創新能力教育課程體系下研究生教育所取得的一定成果。

關鍵詞：課程體系建設 電氣工程研究生 創新能力

中圖分類號：G643.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）06（c）-0215-03

Abstract：The quality of electrical engineering graduate students curriculum system plays a key role in innovation ability training of graduate students. This paper briefly analyzed the necessity of the present electrical engineering graduate students innovation ability education， and put forward corresponding countermeasures to strengthen the construction of curriculum system to improve the electrical engineering graduate students innovation ability. To improve the electrical engineering graduate students innovation ability， some innovation courses such as open communication， design， practice and individual and team skills training were offered. Some achievements under the new innovation curriculum system of graduate education were briefly enumerated.

Key Words：Curriculum system construction； Electrical engineering graduate students； Innovation ability

電氣工程是現代科技領域中的核心學科和關鍵學科，位于高等教育頂端的研究生教育更是有著創新型人才培養的重要責任。沒有創新，就沒有如今科學技術的飛速發展，也就沒有我們引以為豪的神舟系列飛船、蛟龍潛水器。電氣工程研究生的創新能力直接影響著整個電氣工程領域的創新能力，針對創新能力不足的問題，高等院校必須注重研究生的教育質量，加強其創新能力和綜合素質的培養。全面提升電氣工程研究生的人才培養質量、提高研究生的創新能力，涉及研究生培養模式、課程體系、師生關系、校園環境等多方面因素[1]。其中，課程體系是研究生創新能力培養過程中至關重要的一環。進行課程體系建設改革，轉變教學方式，使其與創新型教育的要求相適應，是電氣工程研究生教育的一個重要方向。

1 提高電氣工程研究生創新能力的背景及必要性

在當今這個科學技術就是第一生產力的背景下，世界各國都在加強人才創新能力的培養。在美、德等科技大國，自中小學開始，就非常注重學生的創新能力的培養。對于代表著高等教育的大學生、研究生的教育教學，則更加注重學生的創新能力。

美國的教育非常注重對學生的合作態度、質疑與探究的科學精神培養，而且將這種理念貫穿整個教育的過程。美國的研究生入學標準較為寬松，但是在讀研期間，需要做大量的實質性的研究，對于研究生的課程學習、科研情況、論文寫作都有著非常嚴格的要求。中國傳統的課堂教育教學方法大都旨在培養學生對知識的掌握能力，而非質疑能力、創新能力。美國是一個崇尚公民自由與個性的國家，這一點在課堂教育中也得以處處體現，其課堂教學并不注重教師的滔滔不絕的講解，而是注重培養學生的討論、探究能力，質疑能力，這就是創新的源頭。在研究生培養學制上，與我國往往兩到三年的研究生固定學制不同，美國的研究生教育并沒有規定嚴格的學習年限，而是在學分制的基礎上，給予研究生足夠的時間來進行創新性研究，這就給研究生的創新能力以及國家的創新能力提供了時間上的保障[2]。

對于研究生來講，研究生期間的學習應當是先學習，然后獨立進行思考創新，專注于某一領域的研究，進而探索新的科技，從而鍛煉自己的能力，以便以后更好地服務于國家和社會，實現人生價值。而不僅僅以通過課程考試、發表相應的學術論文，拿到某種證書為目標。如果研究生的目標只是完成基本的課程學業，這無疑將會阻礙研究生在相應專業領域的鉆研與創新能力，也會在一定程度上影響學校的招生質量[3]。目前，我國的研究生課程體系總體比較保守，偏重于科目的授課式教學，課程結構為學分制、課程的設置也是不夠合理，課程體系還不夠規范，在課程教學方法上，沿襲了義務教育的教師灌輸式的授課模式，即先授課后考察的方式。從整體上看，這種研究生教學方法落后，教學形式單一，及教學內容的更新則更加緩慢，導致學生接觸的知識較為陳舊，與當今高速發展的科學技術無法有效銜接[4]。大學這種培養模式的優點在于可以使學生掌握較為完整且扎實的基礎知識，缺點在于很大程度上阻礙了研究生的創新能力。研究生的教育非提高國民素質的基本義務教育，而是人才培養型的精英教育，研究生所需要的并不是可以將教師的知識收納并傳承下去的人，而是創新型的、可以為國家為企業帶來創新和動力的人才。endprint

在電氣工程研究生教育過程中，有許多阻礙其創新能力培養的問題[5]。首先，課程體系的設置與全國許多高校研究生培養的課程體系模式類似，課程設置與教學模式的保守，導致研究生在初接觸電氣工程的研究型問題時信心較足，卻在而后單一的教學過程中導致后勁不足，從而導致后期在培養過程中，研究生的思維固化嚴重，創新能力不足。

2 加強電氣工程研究生課程體系建設的方法

培養具有高創新能力的電氣工程研究生，首先要培養廣大研究生的發散性思維能力，創新的過程即是發散性思維實踐應用的過程。中國傳統的教育教學方法大都旨在培養學生對知識的掌握能力，而非創新能力。我國古代八股文似的教育教學模式對我國傳統文化的發揚與傳承起到了不可忽視的作用，但是隨著今天信息社會知識的匯聚以及科學技術的飛速發展，教育不再是往日的詩文詞句，僅僅掌握老師教授的、書上印刷的知識的這種教育模式弊端日漸明顯，大大影響了研究生的創新精神、創新能力。培養高等教育頂端的研究生的創新精神，創新能力尤為重要。

首先要在思想層次上意識到電氣工程研究生創新能力教育的重要性，重視課程體系建設對電氣工程研究生創新能力的影響。電氣工程研究生在培養中不少高校走向了兩個極端。一類是過分重視實踐能力的培養，輕視了課程學習的重要性；另一類是過分強調了所要求的課程成績的重要性，忽視了電氣工程研究生的實踐能力、科學研究能力的培養。第一類情況中與研究生教育的原則所提倡的不同，研究生教育并非培養實踐型人才，而是研究型、創新型人才，實踐型人才是技術教育的方向。第二類情況往往造成了眼高手低的問題，學到的知識有很多，但是感覺實用性、實踐性不強，從而影響創新思維。綜合考量這兩方面的因素，應當建立一些電氣工程研究生的精品課程，堅持在高等教育的背景下實施精英教育，進行研究性的教學，例如一些授課與實踐結合的課程、研究討論課、學科前沿課以及創新方法課等等。

授課與實踐相結合的課程，可以在教師講授該節課程之后的下一節課，穿插相應實踐供研究生進行操作練習。例如我校的DSP原理課程，在第一節課進行抽象的計算機編程、原理等教學以后，學生往往感到思維比較混亂，掌握得很不扎實，但是在第二節課立即進行上一節課所學內容的實踐操作，相應的知識點立即就會投入到實踐應用中去，如此不但對所學知識進行了鞏固、加深了理解，而且加強了研究生的動手實踐能力。

研究討論課以及學科前沿課，可以在由相關領域研究比較深入的教師、教授進行講授該領域的前沿動態后，由研究生們自主進行討論發言，暢聊對當前領域前景的看法，對發展的估測，以及對該領域學習方式方法進行研究性的探索。研究的過程包括調研問題、選擇問題、搜集資料、分析問題、解決問題、研究結果報告等多個環節，這就與傳統灌輸式教學不同，研究性教學的一些環節并非課堂上完成，而是需要研究生在課下進行大量的資料搜集與分析，在進行初步整理和加工以后，于課堂上與小組同學和教師進行探討。課堂教學與探討必須隨著工作進度的展開一步一步進行，確保研究生在規定時間節點完成計劃內工作。如完成文獻閱讀后進行文獻討論、學生寫出某一領域的綜述文章后在課堂報告并討論、小組完成研究項目后進行課堂展示和講解等等。逐步檢查和落實也是對下一步研究的引導，課上討論可以避免學生走不必要的彎路，也能為其繼續深入研究提供創新思路[6]。在討論的過程中，有老師進行相關的點撥、指導，無形之間就打開了研究生的創新發散思維。

創新方法課等專題類課程的開設，可以講授一些研究生創新型、研究型論文的寫作方法與技巧、專利的要求與申請方法等，調動學生的思維積極性，使廣大研究生同學能夠主動地將自己的創新思維、創新點在經過與所學知識的加工、結合以后，總結下來或者進行實驗，鼓勵研究生更多地參與學術研討、學術報告等活動。任課教師可用部分課時集中介紹本學科研究的重點、難點問題，介紹和探討最新的學術觀點，指定課后閱讀書籍和文章，引導學生合理有效地利用有關資料，啟發學生自己提出問題并分析、解決問題，并組織他們進行專題研討、交流學習心得。鼓勵學生進行高水平論文的寫作，鼓勵學生進行創新型專利的申請等等。在2017級學術型研究生中擬開設《研究方法與科技論文寫作》課程，力求達到相應的教學效果。

在課程教學與實踐操作的同時，還應當注重研究生個人能力與團隊合作能力的培養。在給研究生分派任務時，注意所做工作中既要包含需要個人獨立完成的工作內容，又要包含有必須和團隊合作才能完成的工作內容。讓學生理解到個人與團隊的重要性，個人是團隊的重要組成部分，團隊是個人的重要保障。個人能力的實現有助于研究生培養獨立、自信的心理品質，使學生能夠獨立思考、獨立完成自己的工作；團隊合作能夠使每位成員都能共享到他人的頭腦創意、借鑒他人優秀方式方法等等，而且在團隊中的探討與發言，也可以培養其對知識的總結與表達能力。

創新型的課程不同于已有知識的學習，現有的知識在評價其是非對錯時，都有明確的清晰的公式定理等框架，而創新型的課程是相對開放式的、自由式的。標準答案的唯一性是扼殺學生創造性的一大因素，這就要求任課教師在對學生的階段成果進行展示評價時，要注意綜合考量學生所選課題的難易程度、熱點程度等，在鼓勵學生進行大膽創新的前提下，進行合理的評價。適當的評價與鼓勵，對學生個體的創新能力有著不小的推動作用。

3 課程體系改革后所取得的一定成果

為了提升我校電氣工程專業研究生的創新能力，學院引進了許多學者和人才對研究生的教育教學進行指導，加強對研究生創新能力的培養，其優勢日漸明顯。電氣工程學科目前已經成為我校的優勢學科之一，在較好的科研基礎下，獲批了電工電能新技術天津市重點實驗室、自動化與電氣工程天津市實驗教學示范中心、天津市戰略性新興產業相關專業。在科研方面，近5年獲國家級獎3項，省部級獎2項，被SCI、EI檢索的論文達到近200篇。擁有國家自然科學基金及省部級項目36項，與企業簽訂的橫向科研項目經費達到近400萬元。

在合理的課程體系建設之下，我校電氣工程學科電磁場與磁技術、電機系統及其控制處于國內領先，在國際上具有一定影響力的地位。其中電機系統及其控制方向在“十二五”期間承擔了973計劃項目、國家自然科學基金重點項目等一批有較大影響力的國家級科研項目，取得了豐碩的科研成果。工程電磁場與磁技術緊密結合國家重大戰略需求和電工學科前沿形成了無線電能傳輸、磁特性檢測與模擬、電工設備的減振降噪和工程電磁場云計算四個優勢特色研究內容。在學科帶頭人的領導下，本專業的新一代高壓電器機理與應用、電力電子變流與電力傳動等方向也達到了國內領先水平。

4 結語

加強課程體系建設，提高電氣工程研究生的創新能力，是當前形勢下的必然選擇。電氣工程研究生課程體系的質量直接影響到研究生人才的培養。通過開設基于創新性的課程，轉變教育教學模式，我院電氣工程研究生在培養方面取得了較好的成果，隨著科技的發展，還需與時俱進，在課程體系上探尋更加合適、高效的培養模式，推動電氣工程研究所人才的培養。

參考文獻

[1] 朱紅，李文利，左祖晶.我國研究生創新能力的現狀及其影響機制[J].高等教育研究，2011（2）：74-82.

[2] 李峻，陳鶴鳴.美、德、日三國研究生創新能力培養方式比較與啟示[J].研究生教育研究，2013（1）：85-90.

[3] 余峰.基于創新能力的研究生培養模式改革研究[D].華中師范大學，2009.

[4] 許斌，高才，馬洪芳.加強課程體系建設培養碩士研究生的創新能力[J].現代教育科學（高教研究），2008（5）：145-147.

[5] 董澤芳，何青，張惠.我國研究生創新能力的調查與分析[J].學位與研究生教育，2013（2）：1-5.

[6] 吳瑞林.研究性教學與研究生創新能力培養[J].學位與研究生教育，2013（3）：10-15.endprint