情感性班集體建設(shè)中的誠信教育

端木萍萍??

摘要：誠信是我國源遠流長的歷史傳統(tǒng)，是中華民族傳統(tǒng)美德，是我國社會主義核心價值觀的核心內(nèi)容，也是現(xiàn)代社會文明的基石和標(biāo)志。然而，當(dāng)今社會同時也存在誠信缺失的現(xiàn)象，如不守承諾、欺騙欺詐等。這些社會不良現(xiàn)象也侵蝕著校園，給中小學(xué)生健康成長帶來了不利的影響。誠實守信是立身之本、做人之道，必須從小培養(yǎng)，貫穿于教育的全過程，誠信教育是學(xué)校教育的一項重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：情感性；班集體建設(shè)；誠信教育；中學(xué)生

中圖分類號：G631文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）16-075-1

“誠信”是一個人對自己言行負責(zé)任的倫理規(guī)范，基本內(nèi)涵包括“誠”和“信”兩個方面。“誠”主要是講忠誠老實，誠懇待人；“信”主要講取信于人，信任他人。自古以來，誠信就是中華民族的傳統(tǒng)美德，對于一個國家、一個地區(qū)、一個民族來說，誠信是其文明程度的象征，對一個企業(yè)、一個單元、一個公司來說，誠信是其信譽和形象的體現(xiàn)，對一個個體的人來說，誠信是其人生觀、價值觀和社會公共道德水準(zhǔn)的反映。當(dāng)前，我國正大力提倡“以德治國”，作為德的內(nèi)容之一的誠信顯得尤為重要。少年兒童是祖國的希望，民族的未來，加強對小學(xué)生的誠信教育，不但是學(xué)校的責(zé)任，更是社會的責(zé)任，在經(jīng)濟全球化、信息高速發(fā)展的今天，其意義是深遠的。在班集體建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)如何開展誠信教育呢？

一、制定目標(biāo)，營造氛圍，認(rèn)知誠信

由于長期以來，我們的學(xué)校教育對學(xué)生道德價值觀的教育、良好道德習(xí)慣、誠信意識的培養(yǎng)缺乏足夠的重視，因而缺乏切實可行的系統(tǒng)的教育內(nèi)容和行之有效的教育方法。筆者認(rèn)為，班主任可引導(dǎo)班級學(xué)生共同制訂下列幾個班級開展誠信活動的目標(biāo)：一是道德層面目標(biāo)：有效提高班級學(xué)生對“誠信”的道德認(rèn)知水平，增強學(xué)生實踐“誠信”的道德認(rèn)知水平，增強學(xué)生的自覺性以及這方面的動力和能力；二是行為層面目標(biāo)：有效提高班級學(xué)生對“誠信”的道德情感體驗，完成誠信品德由他律向自律的轉(zhuǎn)變；三是誠信教育層面：通過實踐研究，探索符合初中生心理發(fā)展特點，切實有效的誠信教育的新途徑，形成適合我校學(xué)生誠信教育的系列活動方案，構(gòu)建誠信校本課程，形成獨有的班級誠信文化積淀。

在有目標(biāo)的基礎(chǔ)上，營造良好的班級文化，可以讓學(xué)生在社會化、人性化和科學(xué)化的班級環(huán)境中潛移默化地認(rèn)知誠信。例如精心設(shè)計“誠信教育”長廊，讓教室的每一個地方，每一面墻壁，每一處角落都能說話，使教室成為一個具有導(dǎo)向性的學(xué)習(xí)教育場所。

二、教師示范，學(xué)科滲透，倡導(dǎo)誠信

“學(xué)高為師，德高為范”。師德具有很強的示范性，方向性、影響性。因此，教育工作者首先要立己之后方可樹人。同時，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際和社會實際，積極改進教學(xué)方法和形式。

切實提高德育工作的針對性和實效性，把德育工作與各學(xué)科教學(xué)進行有效整合，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中要善于抓住時機，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將誠信教育有機地滲透到教育教學(xué)活動之中，培養(yǎng)學(xué)生誠信的品質(zhì)。德育課程和各科教學(xué)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘教材的思想性，寓誠信人物、事件于課堂教學(xué)之中，把誠信教育有機地滲透到教育教學(xué)活動之中，從而實現(xiàn)教書和育誠的統(tǒng)一，完成教書育人的最終目標(biāo)。

三、實踐活動，建立檔案，養(yǎng)成誠信

朱小蔓教授提出，情感是班級育人的基礎(chǔ)，良善的班級生活是學(xué)生道德成長的重要階梯，也是學(xué)生人格發(fā)展最深層的精神助力。班集體建設(shè)中實施誠信教育可以增強受教育者的體驗和實踐能力，學(xué)生在班級活動中獲得豐富的情感體驗，形成良好的道德風(fēng)尚，產(chǎn)生共情體驗。

創(chuàng)建誠信教育的多種方式方法。誠信教育不能采取單一的教育方法，防止枯燥無味。只有根據(jù)不同的教育對象采取不同的教育手段，才能取得比較理想的教育效果。例如在學(xué)校范圍內(nèi)組織校內(nèi)無人監(jiān)考誠信考試。有幸參加誠信考試的學(xué)生必須經(jīng)過“自己申請——書面承諾——領(lǐng)取誠信考試證——考后感言——學(xué)校表彰——致函家長”的程序，這種做法會受到越來越多的學(xué)生關(guān)注、教師肯定、家長認(rèn)可。

教育的作用就是讓學(xué)生經(jīng)歷了他應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷的事情后逐步走向成熟！讓學(xué)生在誠信中改善自己的身心，磨練自己的意志。

四、評比考核，家校聯(lián)動，內(nèi)化誠信

誠信教育雖然重要，但是有時僅靠教育不能取得理想的效果，需要加強誠信管理，特別是要建立相應(yīng)的誠信制度、誠信機制和誠信措施。探索適合初中生身心特點的誠信教育有效途徑和方法，構(gòu)建教育模式。

誠信教育是一項系統(tǒng)工程，需要靠家庭、學(xué)校、單位和社會諸方面密切配合。單一性的誠信教育雖然也可以見效，但離開其他環(huán)節(jié)的有效配合，其效果往往不能持久。班主任應(yīng)堅持以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以育人為根本，提升全體師生對“誠信教育”的認(rèn)識。班主任還可開展各種有益的活動，創(chuàng)設(shè)高雅的校園文化氛圍，挖掘其內(nèi)涵，促進其發(fā)展，將誠信教育與社會文化有機結(jié)合，發(fā)揮學(xué)校教育的整體效益，增強誠信教育對社會文化的輻射作用，構(gòu)建“家庭——學(xué)校——社會”一體化工程。

班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的需求，以及誠信教育的切入點，加強誠信管理；探索適合初中生身心特點的誠信教育有效途徑和方法，構(gòu)建教育模式；建立誠信教育的系統(tǒng)格局，制定“情感性班集體誠信管理實施細則”，形成較完善的“班集體誠信教育評價體系”，以有效指導(dǎo)學(xué)校德育工作。

總之，班主任應(yīng)開展多樣化思想道德建設(shè)活動，推動形成具有正向價值的班級情感教育場，全面提升師生情感品質(zhì)和班級生活質(zhì)量，從而促進立德樹人教育價值觀在班級場域中的真正實現(xiàn)，把握和諧班級律動的“細脈”，促進學(xué)生人格的和諧發(fā)展。

[參考文獻]

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