高中英語生成性課程資源的開發與利用策略

繆佳

【摘 要】現階段，我國政府高度重視高素質人才的培養，對我國的教學制度給予了大量的重視。高中英語教學作為我國教學工作中最為重要的一部分，受到了人們的關注與重視。通過對高中英語生成性課程資源現狀進行一系列的研究分析，充分利用高中英語教材， 有效把握生成性資源， 并且學會利用網絡資源。在此基礎上，對如何開發與利用高中英語生成性課程資源給予一些自己的建議。借此平臺，與各位相關研究人員進行交流分析。

【關鍵詞】高中；英語；生成性課程資源；開發；利用

現階段，我國教育部門實行新課程改革。在此時代背景下，我國的教育觀念與教育制度發生了極大地改變。雖然給我國傳統的教育體制帶來了一定程度的沖擊，但也為生成性課程資源的開發與利用創造了機遇。高中英語教學作為我國教育體制中的重要組成部分，對于高中學生有著極為重要的作用。現階段，我國高中英語生成性課程資源仍存在著一些問題，必須采取積極有效地措施進行解決，提高高中學生英語學習的效率。

一、高中英語生成性課程資源現狀

高中英語課堂是高中生學習英語的重要場所，對于學生的英語學習有著極其重要的作用。現階段，我國高中英語生成性課程資源教學現狀存在著以下幾個方面的問題：1.高中英語課堂資源未能得到充分利用。在平時的高中英語教學工作中，一些英語教學工作者雖然設計了一些英語課程資源，但由于其教學觀念仍受到傳統教學觀念的影響，其所關注的仍然是教材所包含的固定的知識，并沒有對課堂教學進行全方位、多層次、深領域的利用，造成一定程度的資源浪費。2.高中英語課程資源偏離實際的教學主題。現階段，我國一部分高中英語教師在進行英語教學的過程中，喜歡在課堂結束的時候，加上一些關于思想教育的語句。例如：有的老師在講解There are many beautiful places in our country. We should love our motherland. How can we love our country in real life？時，將許多祖國的風景名勝、名人名事等穿插進英語課堂教學工作中，而導致英語教學工作的耽擱。3.高中英語課堂資源不符合學生實際需求。有些英語教師由于工作經驗的不足，往往不能真正了解到學生的真正需求，對英語課堂的教學脫離學生的真正需求，致使所教學的英語知識超出高中學生的接受范圍，給學生的英語學習帶來極大的困難。

二、開發與利用高中英語生成性課程資源

（一）充分利用高中英語教材

高中英語教材是高中英語最重要的核心課程資源，對高中英語教學有著至關重要的作用。隨著信息技術的快速發展，我國高中英語教材已不再滿足于國家制定的教科書，還包括一系列的練習冊、輔導書、影像資料等。面對這種改變，高中英語教師應對高中學生進行指導，使他們能夠充分利用這些輔導資料，提高英語學習效率，進而提高高中學生的英語成績。這就要求高中英語教學工作者積極引導學生參與英語教材中的一系列活動，如讓學生利用課本錄音材料進行英語聽寫與跟讀，利用輔導書與練習冊進行英語知識的鞏固……

（二）有效把握生成性資源

高中英語教學生成性資源是指高中英語教師與學生在教學環境的相互作用之下形成的教學資源，是教師在英語教學過程中生成的突發課程資源，包括英語教學過程中的偶然事件、突發事件等等。這些事件會在不同程度上對高中英語教學工作產生影響，因此，高中英語教學工作者應時時關注、掌握、了解英語教學工作中的細節，使這些失誤轉化為學習英語的契機，幫助高中學生進行英語的學習。例如：當高中學生在學習英語的過程中出現一些錯誤的時候，高中英語教師可以讓學生進行自我討論研究，發現自身所存在的錯誤，解決英語學習中的一系列困惑，豐富自己的英語知識結構。

（三）學會利用網絡資源

隨著計算機技術的不斷發展進步，網絡信息時代到來。這就要求相關高中英語工作者在利用與開發高中英語生成性資源時，充分利用網絡技術。現階段，網絡信息的多媒體和超媒體手段已經突破了“課前復習，課堂聽講，課后復習”的原有模式，其大多數是以英語作為媒介，是實際生活中英語語言最為真實的反映。因此，合理利用網絡英語資源不僅可以提高高中學生的英語學習成績，還能極大地提高其英語學習興趣，擴大其英語知識面。

三、結束語

總而言之，高中英語教學由于其自身的特殊地位，在高中學生的英語學習中扮演著極為重要的角色。針對現階段我國高中英語生成性課程資源存在的諸如高中英語課堂資源未能得到充分利用、英語教學偏離實際教學主題、課堂資源不符合學生實際需求等一系列問題，高中英語教學工作者應采取包括充分利用高中英語教材、把握課堂生成性資源以及利用網絡資源等一系列措施對其進行有效解決，以提高高中學生的英語學習效率，進而提高其學習成績。

參考文獻：

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